ဖွဲ့စည်းခြင်း, မေးလေ့ရှိသောမေးခွန်းများပညာရေးနှင့်ကျောင်း
တစ်ဦးဆရာဖြစ်လာခြင်း၏အနုပညာ
"ပြုပါဘယ်အရာကိုများနှင့်တန်ဆာများမှာ";: အချို့ရှိသုတ္တံစကားဟူမူကြီးစွာသောရုရှားဘာသာစကားမှာဖြစ်ကြောင်း "န်းကျင်တတ်အဘယျသို့လှည့်ပတ်လာ"; "ဟုအဆိုပါအဖေသည်အဘယ်သို့, သူ့ကိုနှင့်လေးတွေနှင့်အတူဖြစ်ကြသည်။ " ဤရွေ့ကားနှင့်အခြားစကားကျွန်တော်တို့ရဲ့ခက်ခဲကြိမ်အတွက်ဆရာ, ဆရာမများကရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်ပြဿနာများတိုက်ရိုက်ဆက်စပ်နေပါတယ်။ အဲဒီကျောင်းက 10 နှစ်အဘို့မိမိတို့ဘဝတွေကိုဖြည့်ထက်ဝေးကိုအကြှနျုပျတို့မှကလေးများယူကြမည်နည်း နောက်ထပ် KD Ushinsky said: "ဝိဇ္ဇာပညာရေးကအားလုံးနီးပါးလွယ်ကူပြီးအကျွမ်းတဝင်တဲ့ကိစ္စဖြစ်ဟန်တဲ့အင်္ဂါရပ်ရှိပါတယ်, ဒါပေမယ့်အလွန်နည်းပါးသည်းခံခြင်းအပြင်, ပင်အရည်အချင်းများနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုကိုပိုမိုကျွမ်းကျင်မှုလိုအပ်ကြောင်းယုံကြည်ဖို့လာကြပြီ။ " "အချိန်ကိုသင်တို့သည်ဆရာများဖြစ်သင့်၏အဘို့ကို၎င်း, သင်မူကား, ဘုရားသခင်၏ဗျာဒိတ်တော်ရဲ့ပထမဦးဆုံးအခြေခံမူဆုံးမသွန်သင်ဖို့လို, သင်နို့မဟုတျဘဲအစိုင်အခဲအစာအာဟာရလိုအပ်ပါတယ်။ သူကတစ်ဦးသူငယ် "(။ ဟေဗြဲ 5: 12,13) ကြောင့်သာနို့နှင့်ဆက်ဆံရာသူမည်သူမဆို, ဖြောင့်မတ်၏စကားလုံးကိုလညျးတတျကြှမျးသည်မဟုတ်။ [2] အခြေအနေကယနေ့စာရေးသူ၏အမြင်တွင်, လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်ဟာအလွန် "အရွယ်ရောက်ပြီးသူ" ပြဿနာတွေရင်ဆိုင်နေရသည်နှင့်သူငယ်ကိုနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုရဲ့အမြင့်မားဆုံးအသိထဲမှာဆရာမလိုသည်။
ခေတ်သစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းအကျပ်အတည်း Vol အတွက်, လူ့အသက်ကို၏နီးပါးအားလုံးရှုထောင့်ထိခိုက်ခဲ့သည်။ အိပ်ချ်နှင့်သင်ကြားရေး, ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်ခက်ခဲခွအေနအေကို တစ်သိပ္ပံအဖြစ်သင်ယူနိုင်ခြင်း တစ်ခုလုံးအဖြစ်။ အကျပ်အတည်း၏အနှစ်သာရပြီးသားကိုတွေ့ထားပြီ - အပေါ်တစ်ဦးမှီခို တရားဝင်-ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် နှင့်သင်ယူမှု။ သို့သော်အချက်အလက်များ၏အစဉ်အဆက်-တိုးပွားလာစီးဆင်းမှုပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို intensifitsirovaniya လိုအပ်ပါတယ် - ။ "လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အသက်တာကိုမှလူသားတွေပါဝငျအတွက်အထူး, လူမှုရေးအရနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရပြဋ္ဌာန်းရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလှုပ်ရှားမှု" [3] ဤဖြစ်စဉ်ကိုဥပဒေများ, စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများနှင့်အသင်တန်းနှင့်ပညာရေး၏နည်းလမ်းများ၏ပညာရေးစနစ်, အဆင့်များအားလုံးဆရာ, ဆရာမများ၏အသိအမြင်လိုအပ်သည် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်း။ အချိန်ကိုယ်နှိုက်ကလူသားထုအားဖြင့်စုဆောင်းသင်ကြားအတွေ့အကြုံကို rethinking, ပညာရေးပါရာဒိုင်းတွေရဲ့ပြောင်းလဲမှုလိုအပ်သည်; တိုင်းလူတစ်ဦးအတွက်ဝိညာဉ်ရေးရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြားကျွန်မတို့ဟာခွဲလို့မရတဲ့ကွန်နက်ရှင်အပေါ်အမှန်တကယ်အခြေခံအသက်တာ၏ဥပဒေများ, လူနေမှုပုံစံစတဲ့အပြောင်းအလဲစဉ်ဆက်မပြတ်အလုပ်သဘောပေါက်။ သူတို့ကိုယ်သူတို့ဖို့နဲ့လူတာဝန်ရှိချဉ်းကပ်မှု, ရှိသမျှဖြစ်ရပ်နှင့်လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့်အတူဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ခွင့်: များနှင့်တကယ့်လူရဲ့အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာ၏တစ်ဦးအသွင်ပြောင်းဟုခေါ်တွင်စေနိုင်ပါတယ်။ ယနေ့လျှင်ကျွန်ုပ်တို့၏သားသမီးများ၏အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာ၏ဂုဏ်အသရေရဲ့ဖြစ်နိုင်ချေနည်းလမ်းနှင့်နည်းလမ်းများထုတ်ဖေါ်, ထို့နောက် "က၎င်း၏ Self-သဘောပေါက်ဘို့, Self-ဝိသေသလက္ခဏာရေးအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုဖန်တီး; ရပ်ရွာဖွံ့ဖြိုးရေး; "တရားဥပဒေစိုးမိုးရေးခိုင်ခံ့စေခြင်းနှင့်တိုးတက်ကောင်းမွန်ရေး။ [1]
သင်ယူနိုင်ခြင်းအတွက်အဓိကအမျိုးအစားထည့်သွင်းစဉ်းစား, ငါကျွန်တော်တို့ရဲ့ထင်မြင်ယူဆချက်အတွက်သော့ချက်၏တဦးတည်းဖြေရှင်းချင်ခေတ်သစ်ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး၏အကျပ်အတည်း၏အကြောင်းတရားများ - ဝိညာဏအလုပ်ကနေထွက်ခွာသွားသည်, မိမိကြမ္မာ၏ရှာဖွေရေး၏ငြင်းပယ်ခံရ, သူတို့ရဲ့မဆိုလှုပ်ရှားမှုအတွက်ပျက်ကွက်သို့မဟုတ်ပင်တစ်သက်တာတရားမျှတရန်သူ၏လမ်း၏။ တကယ်တော့ဒါဟာဒဏ္ဍာရီ-ချမှတ်ခြင်းဟုခေါ်တွင်စေနိုင်ပါတယ်။ ဆရာများ, ပညာရေး, တည်ဆောက်ခြင်းအလိုငှါပြပွဲပင် ကိုးကား. , "စမတ်" စကားပြောနေအကြောင်းကိုဟော ပြော. , သိကျွမ်းခြင်းပညာနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်ဖော်ပြတကယ်တော့ကလေးများမှအသိပညာ transmit ကြောင်းစဉ်းစားတွေးခေါ် သမိုင်းဆိုင်ရာဥပမာ။ ထိုသို့အနိုင်နိုင်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်မည်သည့်ခြားနားချက်ပါဝင်သည်။ သူရှိသည်ဒါကြောင့်သူငယ်၏ပါဝါ: ဒါဟာရှည်လျားလူများကယင်း၏အစိတ်အပိုင်းသို့အပြင်အဆင်စကားလုံးပညာရေးကိုအသုံးပြုခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ အဘယ်သူသည်) ကောင်းသောအကြိုး, ဒါပေမယ့် ... ၏ပညာရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ရေးသားထားပါတယ်။
ဂျေတစ်ဦးက Comenius wrote: အဆာလိုကျောင်းသား-ဗလာတန်ဆာကို။ အဘယ်သူသည်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ကဖြည့်ပါလိမ့်မည်နည်း ကျွန်တော်တို့ရဲ့အကူအညီလိုသောသူတို့ကိုလည်း, အထူးသဖြင့်ကလေးများကိုကူညီ, အနာဂတျအတှကျအကြီးမြတ်ဆုံးတာဝန်နားလည်သဘောပေါက်ရပေမည်။ ဘယ်လိုနေသလဲ? ပထမဦးစွာအပေါင်းတို့၏, ကလေးမရကျောင်းသားနှင့်သင်ယူခြင်းသူလူတစ်ဦးကိုတွေ့မြင်ရန်။ အခြားကျောင်းသားများနှင့်ဆက်စပ်သောလူကြိုက်များဆုံးမဩဝါဒပေးလေ့အကျင့်၌တည်၏။ "ကျနော်တို့ကပုံမှန်အားဖြင့်ဆိုရ - SL ရေးသားခဲ့သည် ကျွန်တော်တို့ကို, အဘယ်နှင့်အတူ - "အရမ်း" တစ်စုံတစ်ဦးနဲ့နှိုင်းယှဉ်တဲ့အခါမှာသူကရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသိရပါဘူးပေမယ့် Soloveitchik သူငယ်သည်လည်းလူသားတစ်ဦးဖြစ်သနည်း မိမိကိုမိမိ child- ယနေ့လူ, သူသည်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသို့မဟုတ် subhuman မဟုတ်ကြောင်းသူ့ကိုစည်းရုံးသိမ်းသွင်းရန်မစကား။ အဆိုပါစိတ်ရင်းငါ "ဟုသူကထပေါက်သောအခါပိုကောင်းကြောင့်ဖြစ်လိမ့်မည်, လူ့ကလေးသည်ယနေ့ကြည့်ပါ။ [4]
ပညာရေးမဟာဗျူဟာရွေးချယ်မှုများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေအကြောင်းကိုဟော ပြော. အကျနော်တို့ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဖန်တီးမှုမော်ဒယ် [3] ထောက်ပြနိုင်ပါတယ်။ ဤတွင်, ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးဘာသာရပ်၏ယုတ္တိဗေဒမကိုအခြေခံပြီး, နှင့်သူငယ်၏-စိတ်ပိုင်းရုပ်ပိုင်းနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာစွမ်းရည်များ၏အသက်အရွယ်ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်အတူတိုက်ရိုက်လိုင်းအတွက်ယဉ်ကျေးမှုဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပညာရေး၏လူသားဝါဒတိမ်းညွတ်သည်။ အဆိုပါအရင်းအမြစ်နိယာမ - ကို "ကမ္ဘာ၏ရုပ်ပုံလွှာ" ၏သမာဓိနှင့် nem.t. အတွက်လူတစ်ဦး အီး။ orientation ကိုပြည်နယ်မဟုတ်ဘဲစျေးကွက်သည်မဟုတ်, ယဉ်ကျေးမှုပေါ်မှာ။ ဒါဟာဆက်ဆက်လူမှုရေးအလေ့အကျင့်မဆိုလယ်ပြင်၌ရှိသောကလေးတစ်ဦးရဲ့အနာဂတ်အတွက်ဝိညာဉ်ရေးရာနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားအချက်၏ရှေ့မှောက်တွင်သေချာ။ ယင်းအခြားအစိတ်အပိုင်းများရှိနေပါတယ်ဖြစ်ရမည် သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ပစ္စည်းကမ္ဘာကြီး၌တည်၏။ ကမ်ဘာပျေါတှငျမညျသညျ့အရာလူ - ထိုအပြန်အလှန်၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။
ကျွန်တော်တို့ရဲ့အမြင်ကပညာရေးနှင့်မျိုးဆက်သစ်လူငယ်များ၏လေ့ကျင့်ရေး၏အကောင်းဆုံးနှင့်အဆင်သင့် option ကိုတွေ့ပါမှ, အပြန်အလှန်၏အရည်အသွေးကိုပြောင်းလဲသင်ယူဖို့လိုအပ်ပေသည်။ "ဒီအာရုံကိုယနေ့မဘာသာရပ်များအတွက်အောင်မြင်မှု၏, ထိုကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးထားရန်လိုအပ်ပါသည်။ ကျနော်တို့ကျောင်းကပညာရေးကိုပြန်သွားဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ " ယနေ့ကျောင်းဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ရည်ရွယ်ထိရောက်သောပညာရေးအစီအစဉ်များကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်ပါသည် တစ်ဦးချင်းစီ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း သင်ယူသူ, ဤလုပ်ဖို့ကအမှန်တရား, ပညာရေး၏ပါရာဒိုင်း, ဒီလှုပ်ရှားမှုဘို့မွေးဘွားဆရာ, လူတစ်ဦး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်ဖွဲ့စည်းရေးရန်အမြဲတမ်းအင်္ဂါရပ်ခဲ့သဖြင့်, output ကိုရှာလိုအပ်သောဖြစ်ပါသည်, အကျိုးဆက်အဖြစ်ကျွန်တော်အလွန်ကြီးစွာသောအနာဂတ်ရပါလိမ့်မယ်။
စာပေ
- RF ဥပဒေ "ပညာရေးတွင်" .- မော်စကို, 1994 ။
- Bibliya ။ က M :. မော်စကိုဘိုးဘေး 1992 ။
- Krajewski VV ဘယ်နှစ်ယောက်ကိုသင်ကြားရေးနည်းပညာ? // သင်ကြားရေးနည်းပညာ 1997, №4။
- သုတ္တံနှင့်စကားရုရှား naroda ၏စုစည်းမှု။ က M :. Krohn-Pres 1996
Similar articles
Trending Now