တစ်ဦးသူငယ်တန်းဆရာမမှဝိသေသလက္ခဏာများ

အခါအားလျော်စွာ (တိုင်းငါးနှစ်), ဆရာအပါအဝင်သင်ကြားနည်းအလုပ်သမားများ, အသီးအသီး, အကဲဖြတ်ရပါမည်။ ၎င်း၏အနှစ်သာရဟာသင်ကြားနည်းအသိုင်းအဝိုင်းကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်အထိအတည်ပြုပေးရန်ဖြစ်ပါသည်။ ဒီလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ၏အောင်မြင်သောပြီးစီးဘို့အဘယ်အရာကိုလိုအပ်သလဲ? မူလတန်းကျောင်း၏န်ထမ်းရန်လိုအပ်ချက်များကိုဘာတွေလဲ?

သင်ကြားနည်းန်ထမ်းများထိန်းချုပ်လက်မှတ်များ၏လုပ်ထုံးလုပ်နည်း

ကယူဆနေသည်ကတည်းကဝန်ထမ်းအရည်အသွေး, သုံးလူမျိုး၏အထူးကျွမ်းကျင်သူအုပ်စုတစ်စုကိုဖေါ်ထုတ်။ အဆိုပါသူငယ်တန်းညွှန်ကြားရေးမှူးလေ့လာပြီးဆရာများ၏အမိန့်ဟာစာမေးပွဲများ၏အချိန်ကိုက်အဖြစ်အုပ်စုတွင်ထည့်သွင်းထားပါသည်တဲ့သူတွေကိုလူတို့နှင့်အတူတွေ့ဆုံခဲ့သည်။ သူတို့ထဲကတဦးတည်းဆရာကျေနပ်အောင်မပါဘူးဆိုရင်, သူကကျွမ်းကျင်သူဝန်ထမ်းနှင့်အတူသဘောတူနှင့်အုပ်စုများ၏ထိန်းချုပ်မှုအသစ်တခုခေါင်းကိုကိုခနျ့အပျဖို့သူတို့ကိုမေးရန်စာဖြင့်ရေးသားပိုင်ခွင့်ရှိသည်။ အဆင့်၏အတည်ပြုချက်နှင့်ဆက်စပ်သောအားလုံးလှုပ်ရှားမှုများ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရည်အချင်းကို, ဆယ်ရက်အားပေးပြီးမှ။ ဆရာခေံနှင့်အတူပါးစပ်အင်တာဗျူးစဉ်အတွင်းပွင့်လင်းအစည်းအဝေးများသို့သွားရောက်, အစုစုကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၏အခြေခံပေါ်တက်ရေးဆွဲခံရဖို့ဆရာအောင်လက်မှတ်အပေါ်အင်္ဂါရပ်။

ထိန်းချုပ်မှုအတွက်ကျွမ်းကျင်မှုလက်မှတ်

တစ်ခုလုံးကိုဖြစ်စဉ်ကိုအစိတ်အပိုင်းနှစ်ခုပါဝင်ပါသည်။ ပြည်တွင်းရေးစာမေးပွဲစောင့်ရှောက်သူများ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်၎င်း၏ချက်ချင်းလှုပ်ရှားမှုများပညာရှင်တွေရဲ့ပြ: သူတို့ရဲ့အမှန်တကယ်လှုပ်ရှားမှုများတွင်ခေတ်မီပညာပေးနည်းပညာများအသုံးပြုခြင်းဖြင့်အမျိုးသားတို့နှင့်ပွင့်လင်းသင်ခန်းစာပို့ချ။

ဝိသေသလက္ခဏာများကလေးများကျူရှင် Pre-ကျောင်းကိုအဖွဲ့အစည်းများ၏ လေ့လာပြီးပညာပေးသက်ဆိုင်သည့်မူကြိုကျောင်းသားများများအတွက်အထူးတီထွင်သင်ကြားနည်းနည်းစနစ်အဲဒီဒြပ်စင်အပေါ်သတင်းအချက်အလက်များပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ အချို့ကိစ္စများတွင်ကဆရာမတစ်ဦးပြည်တွင်းရေးစာမေးပွဲထွက်သယ်ဆောင်ဖြစ်သည်မဟုတ်လော ဆရာဟာအမျိုးသားရေးဦးစားပေးစီမံကိန်း "ပညာရေး" ဒေသဆိုင်ရာ (ရုရှား) အဆင့်ကိုအနိုင်ရပြီဆိုရင်သူကပွင့်လင်းဖြစ်ရပ်များမပါဘဲအကဲဖြတ်ခြင်းကိုခွင့်ပေးထားသည်။

ပွင့်လင်းလူတန်းစား Features

ပညာရေးလုပ်ငန်းများနှင့်ဒုတိယမျိုးဆက်ဖက်ဒရယ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ၏ပညာရေးထွက်သယ်ဆောင်ရန်မူကြိုမှာစတင်မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။ သူတို့က Pre-ကျောင်းမှကလေးငယ်များအတွက်အခြေခံလိုအပ်ချက်များကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အသီးအသီးဇာတ်စင်မှာကလေးတွေအပိုင်သင့်ကြောင်းအပေါငျးတို့သတစ်လောကလုံးကျွမ်းကျင်မှုပေးထားကြသည်ဆံ့။ ဤလက္ခဏာများသည်နှင့်ပွင့်လင်းအတန်း၏ဆရာခေံ၏အရည်အသွေးအကဲဖြတ်သူကိုကျွမ်းကျင်သူများဖြစ်ကြသည်။ ဆရာဝိသေသလက္ခဏာများပေါ် GEF အတွက်တင်ပြကြသည်လိုအပ်ချက်များသောမူကြိုကလေးများ, ကပိုင်ဆိုင်ညီညွတ်မှု UUN ၏အသေးစိတ်ဖော်ပြချက်များပါဝင်သည်။ ဒီနည်းပြဆရာမှတာဝန်ပေးအပ်ခံရဖို့သည်ဟုအမျိုးအစားအပေါ်တိုက်ရိုက်မူတည်တယ်ကနေဖြစ်ပါတယ်။

မြှင့်တင်မှာ presentation

ဆရာများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ကျွမ်းကျင်သူများအပြင်၌ရေးထားလျက်ရှိ၏နှင့်ကျောင်းသားများကိုမိဘများနိုင်ပါသည်။ ၎င်း၏ညာဘက်နှင့်ဆရာများ၏လျော်သောပြင်ဆင်မှုမှာအလုပ်အတွက်မိမိတို့၏လုံ့လဝီရိယများအတွက်ဌာနဆိုင်ရာဆု, သူတို့ရဲ့အလုပ်ဖော်ပြချက်၏လုံ့လဝီရိယကွပ်မျက်အပေါ်အားကိုးနိုင်ပါတယ်။ မိဘတို့ကထောက်ပံ့ပေးသတင်းအချက်အလက်, အပေါ်မှာရှိသမျှန်ထမ်းများ၏အာရုံကိုမှယူဆောင်နေပါတယ် ဆရာ, ဆရာမ '' ကောင်စီ။ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ဆရာအားပေးအားမြှောက်ခံရဖို့ထိုက်တန်ပါတယ်သဘောတူပါကပညာရေးဌာန၏အတွင်းဦးခေါင်းဆရာမများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ကိုဖန်ဆင်းသည်။ မြှို့နယ်၏အဆင့်မှာဆရာများ၏ဆုရှိမရှိဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ တစ်ဦးအပြုသဘောဆုံးဖြတ်ချက်၏အမှု၌စာရွက်စာတမ်းကောက်ခံရေးများအတွက်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းကစတင်ခဲ့သည်။ ဆရာမကောင်းသောအလုပ်အတွက်သူ့ကိုခေါင်းစဉ်သို့မဟုတ်ဆုလက်မှတ်များတာဝန်ပေးဖို့များအတွက်မကြာခဏသာယာသောအံ့သြစရာဖြစ်ပါတယ်။

စောင့်ရှောက်သူများဝိသေသလက္ခဏာများကိုရေးသားဖို့ကိုဘယ်လို

ဆရာမှမှန်ကန်စွာစာဖြင့်ရေးသားရမည်ဖြစ်သည်ဆရာဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ချီးမြှင့်ခြင်း, အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်၏အောင်မြင်သောပြီးစီးအပေါ်ရေတွက်နိုင်ပါတယ်။ ရဲ့သတ်မှတ်ချက်ဤစာရွက်စာတမ်းလျှောက်ထားသောအရာကိုအထဲကရှာတွေ့ဖို့ကြိုးစားကြပါစို့။ ကြေညာချက်မူကြိုဆရာမအပေါ်ပြုစုအင်္ဂါရပ်ထားတဲ့အညီရှိပါသည်။ နမူနာအနည်းငယ်အကြာတွင်တင်ပြပေမယ့်ယခုပြုလုပ်ရန်အတွက်ပစ္စုပ္ပန်ရောက်ထားရန်လိုအပ်ပါတယ်သောကဏ္ဍများကို select ပါလိမ့်မယ်။

ညွှန်ကြားချက်

ပညာပေးဝိသေသအပေါ်တရားဝင်သတင်းအချက်အလက်နှင့်အတူစတင်သည်။ သတ်မှတ်ရန်သေချာစေပါ:

• အမညျ, အမည်, patronymic;
• မွေးသက္ကရာဇ်;
• ပညာရေး၏အဆင့်ကို (ထိုအဖွဲ့အစည်း၏အမည်, ဦးစီးဌာန, အထူးပြု, ထုတ်လုပ်ခြင်း၏တစ်နှစ်);
• တစ်ဦးပညာပေးအဖြစ်အလုပ်၏ကြာချိန်။

ထို့အပြင်ဝိသေသတှငျအဘယျရေးသင့်တယ်

ထို့နောက်သူကအသေးစိတ်အတွက်မူကြိုများ၏သင်ကြားမှုဝန်ထမ်းများမှပညာရေးဝန်ကြီးဌာနတို့ကသတ်မှတ်တာဝန်များကိုအပေါ် အခြေခံ. ဆရာအပေါငျးတို့သပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရည်အသွေးတွေ, ဖော်ပြရန်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ သူတို့ကမူကြိုကျောင်းသားများ၏လှုပ်ရှားမှုများစည်းရုံးဖို့ရှိသည်ကိုသိရန်, ၎င်းတို့၏ကလေးများနှင့်အတူဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်နှင့်လေ့ကျင့်ရန်ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုအပိုင် ခေတ်သစ်ပညာရေးနည်းပညာ, ပဋိပက္ခအခြေအနေများနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်။ ရုရှားပညာရေး၏ခေတ်မီပြီးနောက်သူငယ်တန်းဆရာမရှေ့တော်၌အထူးသဖြင့်တာဝန်ထား၏စွမ်းဆောင်ရည်ကို၏အဆင့် - ဆရာပု PMPC အပေါ်တစ်ဦးအင်္ဂါရပ်ပါဝင်ရပါမည်, အသီးအသီးကလေးတစ်ဦးချင်းစွမ်းရည်ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်နှင့်ဖွံ့ဖြိုး။ ဆရာကတခြားလုပ်ဖော်ကိုင်ဘက်များကအသုံးပြု၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးနည်းစနစ်များတီထွင်ပြီဆိုရင်, တကထုတ်ဝေရှိပါတယ်, ဒါကြောင့်လည်းသူ့ရဲ့ဝိသေသလက္ခဏာများတွင်ထင်ဟပ်နေသည်။

လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှု

ပြည်တွင်းစိတ်ပညာရှင်အယ်လ်အက်စ် Vygotskim နှင့်အက်စ်အယ်လ် Rubinshteynom လှုပ်ရှားမှုပညာပေး full-စုံတဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးမူကြိုကျောင်းသားများဖန်တီးရည်ရွယ်တိကျတဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုအစုတခုအဖြစ်ရှုမြင်ခဲ့သည်။ (လက်မှတ်များအတွက်) ကိုစောင့်ရှောက်သူများအပေါ်ဝိသေသလက္ခဏာများ၏စံနမူနာစဉ်းစား, ငါတို့ကထိုကဲ့သို့သောသားသမီးများ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်ဒဏ်မသုံးဘဲ, စာသင်ခန်းစည်းကမ်းအတွက်စောငျ့ရှောကျဖို့စွမ်းရည်အဖြစ်ကျွမ်းကျင်မှုထင်ဟပ်ကြောင်းသတိပြုပါ။ A ကောင်းဆုံးဆရာလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ, သူတို့ရဲ့စွဲချက်၏မိဘများနှင့် ပတ်သက်. ပဋိပက္ခမဖြစ်သင့်ပါတယ်။

ဥပမာဝိသေသလက္ခဏာများ

ငါတို့သည်သင်တို့နမူနာပူဇော် နေတဲ့သူငယ်တန်းဆရာမအပေါ်စွမ်းဆောင်ရည်, ဆုများအတွက်ကိုယ်စားပြုသည်။

"Sidorova အယ်လီနာ Anatolevna 1985 ခုနှစ်တွင်အေဗြဲ Gertsena ပြီးနောက်အမည်ရှိလီနင်ဂရက်ပြည်နယ်သင်ကြားနည်း Institute မှဘွဲ့ရခဲ့ပြီး, တစ်ဦးအရည်အချင်းပြည့်ဆရာကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ အယ်လီနာပညာရေးဝန်ကြီးဌာနကအတည်ပြုအစိုးရအစီအစဉ်များနှင့်ဖတ်စာအုပ်များများအတွက်အလုပ်လုပ်သည်။ 2007 ခုနှစ်တွင်ဆရာကတည်းကနှစ်စဉ်သူတို့ရဲ့ကျောင်းသားများအတွက်အထူးအတန်းအဘို့, ဂေဟစနစ်ယဉ်ကျေးမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းရည်ရွယ်။ ဆရာကဒီဇိုင်းသင်တန်းအစီအစဉ်, ပညာရေးရုံးမှာသက်တူရွယ်တူပြန်လည်သုံးသပ်လွန်ပြီ။ ဆရာသည်သူ၏ pa ပေါင်းစပ် အပန်းဖြေသာယာအဆင်ပြေမှုများ၏ဒြပ်စင်များပါဝင်သည် ပြဿနာ-based သင်ယူမှု ဂိမ်း, သတင်းအချက်အလက်နှင့်ဆက်သွယ်ရေးနည်းပညာများ၏ဒြပ်စင်နှင့်အတူ။

2004 ကတည်းကဆရာခရိုင်အုပ်ချုပ်ရေး၏ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာဌာနနှင့်အတူပူးပေါင်းအလုပ်လုပ်တယ်, ပူးတွဲလေ့လာရေးခရီး, ကလေးတွေစီမံကိန်းလုပ်ငန်းများပေးထားပါတယ်။ ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာလုပျဆောငျခ, အလုပ်သမားဆင်းသက်, လေ့လာရေးခရီး, မာစတာအတန်း: 2012 ကတည်းကလက်တွေ့ကျတဲ့လှုပ်ရှားမှုများတခုတခုအပေါ်မှာအလေးထားအတူဂေဟဗေဒဆိုင်ရာနှင့်ဒေသခံ lore ခွက် "သက်တ" ၏အတန်းစည်းရုံး။ 2013 ခုနှစ်တွင်ပညာပေးတိုင်းပြည်ကိုကလေးများနှင့်အတူ trips နှင့်အဖြူရောင်ပင်လယ်ပြင်၏ကမ်းရိုးတန်းပေါ်တွင်မိဘများကစီစဉ်ခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။

အဆိုပါဆရာမဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အတူအပြည့်အဝလိုက်နာအတွက်မူကြိုကျောင်းသားများနှင့်အတူအလုပ်၏သီအိုရီများနှင့်နည်းစနစ်သိတယ်, နက်ရှိုင်းသောအသိပညာ, ဆန်းသစ်နည်းလမ်းများလျှောက်ထားရန်စွမ်းရည်, ကိရိယာများ, နည်းစနစ်, လေ့ကျင့်ရေးရှိပါတယ်။ စာသင်ခန်းထဲမှာနှင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပညာပေးကလေးကစိတ်ပညာ၏အသိပညာများကိုအသုံးပြုသည်။ အဆိုပါကလေးများနှင့်၎င်းတို့၏မိဘများနှင့်အတူအယ်လီနာ Anatolevna ရင်းနှီးတဲ့ဆက်ဆံရေး။

ပညာပေးအဆက်မပြတ်ဖွင့်လှစ်အတန်း, အလုပ်ရုံ, စာပမြေား, သင်တန်းနှင့်ဖြစ်ရပ်များမှတဆင့်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးအတွေ့အကြုံကနှစ်စဉ်ပြုစုခြင်းနှင့်ဖြန့်ဝေ။

ဒါဟာမူကြိုပညာရေး၏ဆရာ, ဆရာမများ၏ဒေသဆိုင်ရာကြည့်ရာမှာနည်းလမ်းတကျအသင်းအဖွဲ့၏လုပျငနျးအတွက်တက်ကြွစွာအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကြာပါသည်။ 2012 ခုနှစ် - ပေါ်တွင် "မူကြိုကလေးများမှာသူတို့ရဲ့မြေယာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အကျိုးစီးပွားစက်ဝိုင်းထဲမှာဂေဟစနစ်နှင့်ဒေသခံ lore ၏လှုပ်ရှားမှုများ။ " 2013 ခုနှစ်တွင် - ခေါင်းစဉ်အပေါ် "ဟုအဆိုပါ Dow အတွက်ဒေသဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်းများအသုံးပြုမှု။ "

ဒါဟာမူကြိုဆရာသုတေသနနှင့်ဒီဇိုင်းလှုပ်ရှားမှုအထူးအာရုံကိုချေ။ ၎င်း၏ကျောင်းသားများကို - အားလုံးသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လုပ်ရပ်များ, ဖြစ်ရပ်များအတွက်တက်ကြွစွာပါဝင်သူခရိုင်၏ထိန်းချုပ်မှုကိုကျင်းပခဲ့တယ်။ သူတို့ကသားသမီးရဲ့ drawings သို့၏ဒေသဆိုင်ရာပြိုင်ပွဲဆုရရှိသူဖြစ်လာခဲ့သည် "တိရစ္ဆာန်လောကမှာ။ " ဒေသဆိုင်ရာလေ့ကျင့်ရေးနှင့်သုတေသနညီလာခံ၏ဂျူရီတွင်အလုပ်လုပ်ကိုင်ဆရာနှစ်ထပ်တလဲလဲသင်ကြားနည်းအလေ့အကျင့်၏ဦးခေါင်းဖြစ်ခဲ့သည်။

အယ်လီနာကိုချီးမြှင့်ခံခဲ့ရသည် သည့်ဂုဏ်ထူးဆောင်ဒီပလိုမာ မော်စကိုတိုင်းဒေသကြီးအုပ်ချုပ်ရေး၏ပညာရေးနှင့်သိပ္ပံများ၏ဦးစီးဌာနမှ (2006) ၏။

အဆိုပါကိုယ်စားလှယ်လောင်း Sidorova အယ်လီနာ Anatolevna အတိုင်းအတာများကောင်စီစည်ပင်သာယာဘတ်ဂျက်ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း "သူငယ်တန်းဧပြီလ 12, 2014 201 »№2မိနစ်№" အကြံပြုသည်။

တစ်ဦးပညာပေး၏အရေးအသားဝိသေသလက္ခဏာများ၏အဆိုပြုအပိုင်းအစအကောင့်သို့မိမိအကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဝိသေသလက္ခဏာများကိုယူပြီးမဆိုဖြည့်စွက်ခြင်းနှင့်အပြောင်းအလဲများဖြစ်စေလျက်, အခြေခံအဖြစ်ခေါ်ဆောင်သွားနိုင်ပါသည်။

သင်ကြားရေးလှုပ်ရှားမှုများကိုတိကျတဲ့အကဲဖြတ်

ဆရာလှုပ်ရှားမှုမှအပြည့်အဝအကဲဖြတ်ခဲ့ပါတယ်, တစ်ဦးပြည့်စုံလေ့လာမှုကောက်ယူရပါမည်။ ဒါဟာစီမံခန့်ခွဲမှု, ဆက်သွယ်မှု, အပြုသဘောဆောင်တဲ့, နောစတအစိတ်အပိုင်းများပေါင်းစပ်ဆိုလိုသည်။

အဆိုပါသုတေသီများဆရာလှုပ်ရှားမှုများနှင့်ဆရာအကြားဘုံ၌များစွာသောရှိသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာနည်းပညာသုံးစွဲဖို့မလိုအပ်ပေမယ့်ကိုလည်းရပ်ကွက်များ၏လှုပ်ရှားမှုများစုစည်းဖို့, ၎င်းတို့၏ဆက်သွယ်ရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးမသာကြောင်းမူကြိုအတွက်အလုပ်၏သတ်မှတ်ချက်။

ကောက်ချက်

တစ်ဦးသူငယ်တန်းဆရာမကဲ့သို့သောအလုပ်အကိုင်တစ်ခုခက်ခဲများနှင့်တာဝန်ရှိဒါကြောင့်မူကြိုအတွက်စစ်မှန်တဲ့ပညာရှင်များဖြစ်ပါတယ်။ ဤအန်ထမ်းတစ်ဦးချင်းစီဂုဏ်အသရေ၏တစ်ဦးလက်မှတ်သည်ဌာနဆိုင်ရာဆု၏ပုံစံအတွက်သူတို့ရဲ့ကြိုးစားအားထုတ်မှုများအတွက်ကောင်းစွာ-ထိုက်တန်တဲ့ဆုလာဘ်ပိုင်ခွင့်ရှိသည်။ "ဆုချီးမြှင့်မယ့်သူရဲကောင်းရှာတွေ့ထားပါတယ်" နိုင်ရန်အတွက်ကြောင့်အချိန်မီထုံးစံ၌မူကြိုပညာရေးအဖွဲ့အစည်း၏ဦးခေါင်း, စာရွက်စာတမ်းများတစ်အထုပ်ဖြစ်ခဲ့သည်ပညာရေးဌာန၏ဖို့ကတင်သွင်းအရေးကြီးပါသည်။ တင်သွင်းခံရဖို့စာရွက်စာတမ်းများအနက်ကဆရာများ၏အရည်အသွေးလက္ခဏာများမှာအထူးနေရာအရပ်ယူထားသော။ တာဝန်ကို၏ခေါင်းစဉ်, အခြားအရည်အချင်းများအမျိုးအစားလာပြီ: ဟာသူ့ရဲ့အဓိကအရည်အသွေးပညာပေးတွင်ထင်ဟပ်ပါလိမ့်မည်ဘယ်လောက်အသေးစိတ်တွင်နောက်ဆုံးရလဒ်ဆုံးဖြတ်သည်။