တစ်ဦး ASD နှင့်အတူကလေးတစ်: စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပိုင်ထိုက်သော

မမှန်အောက်မှာ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ် (PAC), ဒါမှမဟုတ်ဗဟိုအာရုံကြောစနစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုဆိုလိုပုံမမှန်။ ၎င်း၏ရောဂါလက္ခဏာတွေအတော်လေးသတ်သတ်မှတ်မှတ်ဖြစ်သောကြောင့် ASD တစ်ခုအစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာတွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ၏ etiology

ယခုတိုငျအောငျ, အ PAC ၏အသွင်အပြင်၏အတိအကျသဘောသဘာဝအပြည့်အဝနားလည်သဘောပေါက်သည်မဟုတ်။ တချို့ကကျွမ်းကျင်သူများကတစ်မျိုးဗီဇပြဇာတ်၏ဖြစ်ပျက်မှုအတွက်အဓိကအခန်းကဏ္ဍကယုံကြည်ကြသည်။ ဒါဟာ autistic ၏ဦးနှောက်အတွင်းဓာတုတုံ့ပြန်မှုကိုအနည်းငယ်ကွဲပြားခြားနားအခြားသူများထက်ဆက်လက်ဆောင်ရွက်ကြောင်းသက်သေပြနေသည်။ အဆိုပါကိုယ်ဝန်ဆောင်စဉ်ကာလအတွင်းအမျိုးမျိုးသောဆိုးရွားသောသက်ရောက်မှုလူမျိုးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဖြစ်ပေါ်စေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်သိပ္ပံနည်းကျသက်သေပြမထားပါ။

ASD symptomatology

တချို့ကကျွမ်းကျင်သူများကအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ၏ပထမဦးဆုံးအရိပ်လက္ခဏာတစ်နှစ်အထိကလေးတစ်ဦးတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်ယုံကြည်ပေမယ့် autistic ရောဂါလက္ခဏာတွေအဖြစ်သူတို့ကိုငဲ့ဖို့ဖြစ်နိုင်ခြင်းရှိမရှိမပါသဘောတူလျက်ရှိ၏။ ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏အသိသာဆုံး features တွေတစ်နှစ်အကြာတွင်ဖြစ်လာသည်။ အောက်ပါပြီးသားကလေးတစ်ဦးတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်သောရောဂါလက္ခဏာဖြစ်ကြောင်း, မိဘတစ်ဦးအထူးကုကြည့်ဖို့အချိန်အတွက်နိုင်ခဲ့ပါတယ်:

• ကလေးသူငယ်အခ, ငါ့အမိ၏ရုပ်ဆင်းသဏ္ဌာန်တုံ့ပြန်ပါဘူးသူသိတယ်လူတွေအသိအမှတ်မပြုပါဘူး, ပြုံးမရ,
• အခက်အခဲနို့;
• ဆိတ်မျက်လုံးချင်းတည်ထောင်ရန်ရန်အလွန်ခက်ခဲသည်: ကလူတွေကို "မှတဆင့်" လျှင်အဖြစ်ကြည့်;
• ASD နှင့်အတူကလေးများထိုကဲ့သို့သောလေဟာနယ်သန့်စင်အဖြစ်မည်သည့်ဆူညံကရိယာကိုကြောက်ပါ၏
• အိပ်စက်ခြင်းပြဿနာများရှိသည်ကလေးများမကြာခဏ: သူတို့နိုးဖြစ်ကြောင်း, ၎င်းတို့၏မျက်စိပွင့်များမှာ, ဒါပေမဲ့သူတို့ capricious အိပ်လျက်နှင့်မပါဘူး,
• သငျသညျမိမိအလက်မောင်းသို့ထိုကလေးငယ်များယူရန်ကြိုးစားသောအခါသူ၏ရင်ဘတ်မှသူတို့ကိုနှိပ်ဖို့ခက်ခဲဖြစ်လာနိုင်အောင်, ထောက်ကလေးအရွယ်တုန်းကမဟာရန်သင့်နောက်ကျောကိုစတင်။

ဤသူအပေါင်းတို့သည်ရောဂါလက္ခဏာ 3 လ၏နှစ်အောက်ကလေးတစ်ဦးအတွက်ဖြစ်ပေါ်နိုင်ပါသည်, သို့သော်ပိုပြီးနေ့ကို, မှတ်ဉာဏ်လှုပ်ရှားမှုစစ်အစိုးရ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ကြောင့်အဘယ်သူမျှမဆရာဝန် "အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ" နဲ့ရောဂါကဒီအသက်အရွယ်အတွက်ထားမည်ဖြစ်သည်။ ကလေး၏အဟောင်းတွေအသက်အရွယ်ခုနှစ်တွင် ASD ပိုမိုပုံမှန်နှင့်သိသာနိမိတ်လက္ခဏာများပေါ်လာ:

• ထပ်တလဲလဲရွေ့လျားမှု;
• ပတ်ပတ်လည်ကလူစိတ်ဝင်စားမှုမရှိခြင်း, အခြားသူများနှင့်အတူဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်တွန့်ဆုတ်;
• ရှုခင်းတစ်ခုအပြောင်းအလဲရှိလျှင်, ကလေးထိတ်လန့်ခြင်းနှင့်အလွန်ဦးနှောက်အာရုံကြောဖြစ်၏
• ကလေးတွေအနိုင်နိုင် Self-ဝန်ဆောင်မှုများ၏ကျွမ်းကျင်မှုကျွမ်းကျင်;
• ကလေးသူငယ်အခလယ်ကွက်-အခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းထဲမှာကစားသည်မဟုတ်,
• တိတ်ဆိတ်၏ရှည်လျားသောကာလကိုအသံသို့မဟုတ်စကားလုံးများကိုတစ် monotonous အထပ်ထပ်ဖြင့်အစားထိုးနေကြပါတယ်။

ဒါဟာငယ်ရွယ် autistic အပြုအမူကိုလုံးဝပုံမှန်ဖြစ်၏, သူတို့ကမအီမခံစားရဘူးကြောင်းမှတ်သားရပါမည်။ ကြားနာပြဿနာများအတွက်မကြာခဏမှားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာမိဘများ, အထူးကုသွားဘို့အကြောင်းပြချက်နားပင်း၏ဆုံးရှုံးမှုသို့မဟုတ်သံသယကြားနာ၏တိုင်ကြားချက်ကြောင့်။ အသံနှင့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ၏ဆက်စပ်အမြင်အဖြစ်?

သူ၏နာမကိုအခါထိုသူငယ်ကိုတုံ့ပြန်ပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့မိဘများစွမ်းရည်ကြားနာလျှော့ချရန်သံသယရှိနေသည်, ကကျယ်လောင်အသံတုံ့ပြန်ပါဘူး။ တကယ်တော့, နားကြားကလေးများနှင့်အတူအဘယ်သူမျှမပြဿနာတွေပဲသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ကမ်ဘာပျေါတှငျနထေိုငျပါဘူးသူတို့သည်ဆိတ်သငယ်ဖို့အဆင်မပြေဖြစ်ပေါ်စေရန်စတင်မှီ, အမှတ်ပြင်ပလှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ရန်လိုအပ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားကြဘူး။

Pre-ကျောင်းကအသက်အရွယ်အတွက် ASD ၏ပေါ်ထွန်းခြင်း

တစ်ဦး ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးအခြားယောက်ျားတွေထံမှကွဲပြားခြားနားသည်။ သူတို့ကအောက်ပါဒေသများရှိချိုးဖောက်မှုများလေ့လာတွေ့ရှိ:

• ဆက်သွယ်ရေး။ ကလေးများသည်မိသားစုနှင့်မိတ်ဆွေများမှမပူးတွဲမှုလည်းမရှိ, အလွန် uncommunicative ဖြစ်ကြသည်။ အခြားကလေးများနှင့်အတူဆော့ကစားမနေပါနဲ့, ပတ်ပတ်လည်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ချင်သည်သူ၏ဂိမ်းကြိုက်နှစ်သက်မထားဘူး။ သူတို့တစ်တွေတောင်းဆိုမှုကိုသို့မဟုတ်ပဲခေါ်ဆိုခနှင့်အတူဝင်ရောက်ကြသောအခါသူတို့ကဘယ်လိုတုံ့ပြန်ကြပါဘူး။ ဂိမ်းများ, preference ကိုသူတို့သဲဖိတ်နိုင်ပါတယ်ဂိမ်းထဲမှာ Non-ဂိမ်းအရာဝတ္ထု (ကျောက်, ချောင်းတွေ, ခလုတ်) နှင့်အကြိုက်ဆုံးလှုပ်ရှားမှုများအားပေးပြီးမှဖြစ်ပါတယ်, ကျပုံစံလုပ်ရပ်များကလွှမ်းမိုးထားတဲ့, ရေသွင်း monotonous ဖြစ်ကြသည်။ ဟုတ်ပါတယ်, သူတို့ကလေးတွေနှင့်အတူဂိမ်းတွင်ပါဝင်ပေမယ့်အခက်အခဲစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုနားလည်သဘောပေါက်ရှိနိုင်ပါသည်, စိတ်လှုပ်ရှားမှုတုံ့ပြန်ကြပါဘူးနှင့်အခြားကလေးတွေ၏စိတ်ခံစားမှုကိုနားလည်ကြပါဘူး။ Self-သံသယရှိကွောငျးဒါ၏သင်တန်း, ဒီအပြုအမူပတ်လည်ကြိုက်နှစ်သက်မထားဘူး။ ထို့ကြောင့်ဤကလေးများတစ်ဦးတည်းဖြစ်ကြိုက်တတ်တဲ့။
• မိန့်ခွန်းနယ်ပယ်။ အများပြည်သူနှင့်အတူအပြန်အလှန်ကူညီပေမယ့်ကလေး၏မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်လို့မရပါဘူး။ ကြောင်းအနည်းငယ်သာ autistics, လူကြီးများ၏မိန့်ခွန်းမှထားသောစာပိုဒ်တိုများမိန့်ခွန်းအာရုံစိုက်ပါဘူးအပြင်သူတို့ 3 နှစ်မှ 1 နှစ်ကနေကာလ၌ထင်ရှားပေမယ့်မှတ်ချက်သတိပေးနေပါတယ်။ echolalia (ထိုလူများ၏အတင်းအဓမ္မအထပ်ထပ်) ကသွင်ပြင်လက္ခဏာ။ မိန့်ခွန်းကုထုံးအတွက်တိုင်ပင်ဆွေးနွေးများအတွက်တစ်ဦးကမကြာခဏအကြောင်းပြချက်ကလေးသူငယ်အခ mutism ဖြစ်ပါတယ် - ဆကျသှယျဖို့ငြင်းဆန်။ သူတို့ကဒုတိယနှင့်တတိယလူတစ်ဦးအတွက်သူတို့ကိုယ်သူတို့အကြောင်းကိုဟောပြောလော့မိန့်ခွန်း၏အဖြေဝိသေသအင်္ဂါရပ်ကလေးတွေဟာနာမ်စား "ငါ" ကိုမသုံးကြဘူးဆိုတာပါပဲ။

• Motilal - အခြားသူများစနစ်တစ်ခုကနေသိသိသာသာအဲလိုဘဲလိမ့်မယ်နေချိန်မှာတချို့အသွားအလာလည်းဖွံ့ဖြိုးစေခြင်းငှါအဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ရွေ့လျားမှု၏ချိုးဖောက်မှုအတွက် ASD ၏ညွှန်ပြဆိုင်းဘုတ်များမဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးများမှားယွင်းစွာအရှက်မော်တာများ၏အကြောင်းရင်းဖြစ်နိုင်သည်သောအရာဝတ္ထုမှအကွာအဝေးခန့်မှန်းနိုင်ပါတယ်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်လှေကားလမ်းလျှောက်ဖို့အခက်အခဲသင်ယူခြင်းနှင့်အတူသားသမီးများ၏ညှိနှိုင်းနဲ့အတူဖြစ်နိုင်သမျှပြဿနာများ, tiptoe အပေါ်လမ်းလျှောက်နိုင်ပါတယ်။ သေးငယ်တဲ့အရာဝတ္ထုများ၏ခြယ်လှယ်အတွက်အခက်အခဲများ, တစ်ဦးဆိုင်ကယ်စီးဖို့နိုင်စွမ်းမရှိခြင်းရှိခဲ့သည်။ သို့သော်ဤမော်တာညံ့ဖျင်းသောနှင့်ချို့ယွင်းညှိနှိုင်းတစ်ခုအံ့သြဖွယ်ချိန်ခွင်လျှာနဲ့ပေါင်းစပ်နိုင်ပါတယ်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ပါးစပ်နှင့်မေးရိုး၏ကြွက်သားသေံအတွက်ပြဿနာများ၏ salivation (မြင့်ထိန်းအကွပ်မဲ့ salivation) ပေါ်လာသည်။
• ဒါဟာတစ်ဦးအမူအကျင့်ရောဂါဖြစ်ပါသည်, အမြဲရောဂါများအတွက်အထူးကုအာရုံစိုက်ဖို့အလွန်အရေးကြီးသည်။ ကလေးများတစ်ဦးပွဲချင်းပြီးအတွက်အချိန်ကြာမြင့်စွာကြည့်ရှုနိုင်ပါတယ်, ဒါမှမဟုတ်ကစားစရာစိတ်ဝင်စားပုံမှန်အတိုင်းအမှုအရာနှင့်မအရမ်းလေးစားမိပါတယ်တစ်ခုအရာဝတ္ထုကိုကြည့်ဖို့။ တစ်ခုခုမှားယွင်းနေတတ်သည့်အခါသူတို့ရန်အသုံးပြုတူသောအရာခပ်သိမ်း, သူတို့အဘို့ပုံမှန်အတိုင်းသောအရပ်တို့ကိုမအပေါ်အလွန်စိတ်ပျက်အခါကဲ့သို့ပင်။ ဆိတ်သတစ်ခုခုအလုပ်မလုပ်ပါဘူးသို့မဟုတ်သူမဟုတ်ရင်သူတို့ရဲ့စိတ်ခံစားမှုကိုဖော်ပြနိုင်ဘူးလို့မသက်မသာခံစားရသည်မှန်လျှင်, ကျူးကျော်များ၏ရုတ်တရက်ပြီးတော့ Activision နေတာဖြစ်နိုင်သည်။
• ဒါဟာစက်မှုမှတ်ဉာဏ်ကောင်းဖွံ့ဖြိုးရေး, ဒါပေမယ့်ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များ, ကဗျာများ၏ content ၏ဆင်းရဲသားကိုနားလည်မှုမှတ်ချက်ပြုထားသည်။ အချို့သော autistic လေးတွေကသူ့အသက်အရွယ်အတွက်အလွန်အရပ်ရှည်ရှည်ရှိစေခြင်းငှါဉာဏပစ္စည်းဥစ္စာပိုင်ဆိုင်မှုနှင့် ပတ်သက်. နှင့်တကွ, ထောက်လှမ်းရေး, ပင်အချို့ဧရိယာ၌လက်ဆောင်အဖြစ်ရလိမ့်မည်။ အများအားဖြင့်ထိုကလေးငယ်များအကြောင်းကိုသူတို့က "မဲနယ်" ဟုဆိုသည်။ ထိုအခါအချို့လျှော့ချစေခြင်းငှါ အသိပညာဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု။ မည်သည့်ကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သူတို့ရဲ့ Unfocused သင်ယူခြင်းဖြစ်စဉ်, အာရုံစူးစိုက်မှု၏အာရုံစူးစိုက်မှု၏တစ်ဦးကိုချိုးဖောက်ရှိသေး၏။

ASD နှင့်အတူပူးတွဲကလေးများ

စစ်တမ်းသူငယ်၏ရလဒ်များကို "အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ" နဲ့ရောဂါလျှင်, သူကမူကြိုတက်ရောက်ရန်ဒါမှမဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသင်ကြားနည်း medico-လူမှုရေးစင်တာသို့မဟုတ်အုပ်စုများအတွက်တိုတောင်းနေမှာတည်ရှိပါတယ်သူငယ်တန်းသို့မဟုတ်အုပ်စုတစ်ခုအားလုံးပါဝင်နိုင်အုပ်စုကိုလျော်ကြေးပေးအပ်ဖို့အခွင့်အလမ်းရှိပါတယ်။ ဒါကြောင့်တစ်ဦးကျွမ်းတဝင်မရှိသောပတ်ဝန်းကျင်တွင်ဆုံးရှုံးခဲ့ရတာဖြစ်ပါတယ်ကြောင့်ကလေး PAC ခံစားနေရပြီးဆိုတဲ့အချက်ကို၎င်းထိုသို့တခြားသူတွေနဲ့အဆက်အသွယ်တည်ထောင်ရန်ခက်ခဲသည်, ဒါကြောင့်သူ့ကိုသွားလာခြင်းမှကူညီမယ်လို့ထိန်းတစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်သူ့ကိုရန်လိုအပ်ပေသည်။

သူငယ်တန်းအတွက် ASD နှင့်အတူကလေးများ

မူကြိုအတွက် ASD နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အစီအစဉ်များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာ - သူတို့ကအခြားကလေးများနှင့်အတူတန်းတူအခွင့်အရေးရှိသည်ဒါကြောင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့၎င်းတို့၏ပေါင်းစည်းမှုဖြစ်ပါတယ်။ မူကြိုတက်ရောက်ခဲ့ကြသောကလေးများ, ပြီးတော့အများကြီးပိုလွယ်အသစ်အခွအေနမြေားလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နှင့်အခြားသူများနှင့်အဆက်အသွယ်ကိုရှာ။

ကလေးတွေနဲ့အတူပွုပွငျအလုပ်၏ဆောက်လုပ်ရေးအတွက်ဘက်စုံချဉ်းကပ်မှုသုံးရန်လိုအပ်သည် - တစ်သင်ကြားနည်း, အသေးစား "autyatam" ကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဆေးဝါးအကူအညီများဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါအစီအစဉ်၏အောင်မြင်သောအကောင်အထည်ဖော်ရန်ကလေးနှင့်အတူတစ်စိတ်ခံစားမှု connection ကိုထူထောင်ရန်လိုအပ်ပေသည်။ ကလေးသူငယ်အခကမ္ဘာကြီးနှင့်အတူဆက်ဆံဖို့ဘယ်လိုအထံတော်သို့တပိုင်တနိုင်ဖယ်ထုတ်ပြီး, ဗုဒ္ဓဟူးနေ့တစ်ဦးအဆင်ပြေနေဖန်တီးပေးပါတယ်။

dow ကိုလည်းလူမှုရေးလုပ်သားများကလေးများနှင့်အတူဆက်ဆံခွင့်နည်းလမ်းများကိုစုစည်း။ ဘာသာရပ်-ဖွံ့ဖြိုးဆဲသူငယ်တန်းပတ်ဝန်းကျင်, အကောင့်သို့အသေးစား autistic ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပိုင်ထိုက်သောယူသည်သူ၏အကျိုးစီးပွားနှင့်၎င်း၏လက်ရှိချိုးဖောက်မှုများအတွက်လျော်ကြေးပေးသင့်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်သင်ကလေးသည်အတွင်းအာရုံခံအင်္ဂါများလုံခြုံရေးနှင့်တည်ငြိမ်အေးချမ်းရေး၏အဓိပ္ပာယ်သက်ရောက်သည်သောအာရုံကြောစနစ်အပန်းဖြေဖို့ခွင့်ပြုဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါဟာသည့်အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအာရုံခံအခန်းတစ်ခန်းခဲ့တာနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။

ကျောင်း ASD နှင့်အတူကလေးများ

ဖြစ်ကောင်းမိဘများအထူးကလေးအများ၏ရှေ့မှောက်၌ပေါ်ထွန်းသောအရေးအပါဆုံးနှင့်ရှုပ်ထွေးသောကိစ္စများများထဲမှ - ဒါဟာသူ့ရဲ့နောက်ထပ်ပညာရေးပါပဲ။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့ဤကဲ့သို့သောအထူးကျောင်းမှာအဆောက်အဦးမဟုတ်ပါအမျှအရာအားလုံး PMPC ဆုံးဖြတ်ရာပေါ်မူတည်ပါလိမ့်မယ်: ကလေးတစ်ဦးဉာဏမသန်စွမ်းရှိပါတယ်လျှင်, လေ့ကျင့်ရေးကျောင်းက 8 ကြိမ်မြောက်အမြင်အကြံပြုလိမ့်မည်။ ပြင်းထန်မိန့်ခွန်းပုံမမှန်, ကျောင်း၏စကားသံရှိပါတယ်လျှင်။ သို့သော်မကြာခဏကဤကလေးများသည်သာမန်ခေတ်ရေစီးကြောင်းကျောင်းများတွင်လေ့လာခွင့်ပြုခဲ့ရသည်။

မိဘမြားစှာဟာသူတို့ရဲ့ကလေးကအနာဂတျမှာအောင်မြင်သောလူမှုဆက်ဆံရေးများအတွက်အစုလိုက်အပြုံလိုက်အဖွဲ့အစည်းအတွက်ပညာတတ်ချင်တယ်။ အခုတော့အခါမြေတပြင်လုံးလူ့အဖွဲ့အစည်းသည်လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့အထူးကလေးများပေါင်းစည်းဖို့ကြိုးစားနေခေတ်ရေစီးကြောင်းကျောင်းများတွင်အထူးအတန်းဖန်တီးပေမယ့်နေဆဲအားလုံးမဟုတ်ဖြစ်ပါတယ်။ အဘယ်ကြောင့်ကျောင်းကိုအခြေအနေများသူငယ်ကိုလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ရန်ခက်ခဲပါသနည်း

1. ဆရာ, ဆရာမများ၏အရည်အချင်းကိုမရှိခြင်း။ သူတို့က PAC အပေါငျးတို့သအသေးစိတ်မသိရပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့အများစုမှာဆရာ, ဆရာမရိုးရှင်းစွာဤကလေးများနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်မည်သို့မည်ပုံမသိရပါဘူး။ ကျနော်တို့အရည်အချင်းများပြုစုပျိုးထောင်နေဖြင့်ဤပြဿနာကိုဖြေရှင်း။
2. စာသင်ခန်းထဲမှာအများစုကထေို။ ဆက်သွယ်ရေးရှောင်တဲ့သူ Autistic ကလေးကထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေများအတွက်လေ့လာရန်အလွန်ခက်ခဲသည်။
3. နေ့စဉ်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်နှင့်ကျောင်းစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို - ထိုယောက်ျားလေးများလုပ်ပေးနိုင်အောင်အမြိုးသားသစ်ကိုအခြေအနေများဖို့အသုံးပြုရရန်ရှိသည်လွယ်ကူသည်မဟုတ်။

သူငယ်တန်း၌ရှိသကဲ့သို့, ASD နှင့်အတူသားသမီးများဆုံးမဩဝါဒ ပေး. ၏အဓိကတာဝန်များကိုလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်ရွယ်တူနဲ့သူ့ရဲ့ဆက်ဆံရေးလုံလောက်သောပညာရေးသို့ယင်း၏ပေါင်းစည်းမှုအများဆုံးဖြစ်ပါသည်။ ဆရာက၎င်း၏ features တွေသင်ယူနှင့်အဆက်အသွယ်လုပ်ကျောင်းတစ်နှစ်ရဲ့ start ရှေ့တော်၌အထူးသဖြင့်ကလေးနှင့်သူ့မိသားစုနှင့်အတူဖြည့်ဆည်းရပါမည်။

စာသင်ခန်းထဲမှာအမြဲတမ်းရာအရပ်ကိုသူငြိမ်ဝပ်စွာနေနိုင်သောနေရာတစ်နေရာရှိသည်သငျ့သညျ: အဆိုပါကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းအကောင်အထည်ဖော်ဖို့, ဒါပေမယ့်လည်း ASD သတ်သတ်မှတ်မှတ်အပြုအမူနဲ့ကျောင်းသားတစ်ယောက်မွေးမြူဖို့သာလိုအပ်ပါလိမ့်မယ်။ အဆိုပါဆရာမဝိသေသလက္ခဏာများ၏ဆောင်ပုဒ်ထုတ်ဖော်မယ်လို့ထားတဲ့အမျိုးမျိုးသောအင်တာဗျူးတွေကတဆင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူရွယ်တူများ၏သားသမီးရဲ့စုပေါင်းလုံလောက်သောအမြင်အတွက်ဖွဲ့စည်းရမည်ဖြစ်သည်။

ASD နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့ AOP

၏သင်တန်း, ထောက်ခံချက်မူလတန်းကျောင်းနှင့်ကျောင်းများ၏အစုလိုက်အပြုံလိုက်ပညာရေးဖြစ်စဉ်များအကောင့်သို့, ဤသားသမီးများ၏အင်္ဂါရပ်များကိုခေါ်ဆောင်သွားကြသည်မဟုတ်မဆိုလိုပါသွားရောက်ကြည့်ရှုဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကိုတစ်ဦးချင်းပညာရေးလမ်းကြောင်းပူဇော်သောအားဖြင့်, ပြန်လည်ထူထောင်လေ့ကျင့်ရေးများ၏ content ထင်ရှားနေသည်ကျသော, ပညာရေးအစီအစဉ် (AOP) အဆင်ပြေအောင်စာလုံးပေါင်း။ မှန်ကန်သောရှုပ်ထွေးအတွက်အခြေခံချဉ်းကပ်သောကြောင့်, မိန့်ခွန်းကုထုံးမိန့်ခွန်းရောဂါဗေဒနှင့်စိတ်ပညာရှင်ရှိသည်ဖို့လိုအပ်တဲ့သင်ကြားနည်းန်ထမ်းများ။

ASD နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အဆင်ပြေအောင်အစီအစဉ်များကိုဆိုလို:

• သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်သားသမီးများ၏တဖြည်းဖြည်းပါဝင်;
• အထူးအခွအေန၏ဖန်တီးမှု;
• မိသားစုများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသင်ကြားနည်းထောက်ခံမှု၏ပြဋ္ဌာန်းချက်;
• လူမှုရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာတန်ဖိုးများဖွဲ့စည်းရေး;
• ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာများကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရေး , သူငယ်နှင့်စိတ်ကျန်းမာရေး;
• ပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များနှင့်လေ့ကျင့်ရေးအကြောင်းအရာအမျိုးမျိုးပြောင်းလဲသေချာစေခြင်း,
• လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ ASD နှင့်အတူကျောင်းသားအများဆုံးပေါင်းစည်းမှု။

ထိုသို့သောသားသမီးများ၏ပြင်ဆင်မှု၏အကောင့် features တွေသို့ယူလျှင်မူကား, တစ်ဦးချင်းလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်အတွက်ဖန်တီးသောကွောငျ့ဤကဲ့သို့သော program တစ်ခုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အလွန် ASD နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးသင်ယူခြင်းဖြစ်စဉ်နိုင်အောင်စီစဉ်ပေးထားတယ်။ autistic ကျောင်းသားအခြားသူများနှင့်ဝသကဲ့သို့ပစ္စည်း၏တူညီသောလျင်မြန်ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာတောင်းဆိုလို့မရပါဘူးသူတို့နှင့်အတူသစ်ကိုပတ်ဝန်းကျင်အတွက်အဆင်ပြေခံစားရရန်အဘို့အဒါဟာအရေးပါတဲ့အခန်းကဏ္ဍစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများ, ဆိုလိုသည်မှာ။ အေအလွန်အရေးကြီးသောပါဝင်သည်။ AOP autistic ကလေးများလိုအပ်သောအသိပညာကိုရရှိရန်နှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ပေါင်းစည်းဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။

အထူးကလေးတွေနဲ့အတူအလုပ်လုပ်ကိုင်

ASD နှင့်အတူကလေးများနှင့်အတူပွုပွငျအလုပ်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုခွန်းကုထုံး, စိတ်ပညာရှင်, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်ဆရာ, ဆရာမအဖြစ်မိဘများနှင့်အတူတက်ကြွစွာအပြန်အလှန်ပါဝငျသညျ။ သငျသညျတဖြည်းဖြည်းအဖွဲ့အစည်းအတွက်၎င်း၏ vremyaprebyvanie တိုးမြှင့်ဖို့နဲ့မိဘများ၏ရှေ့မှောက်တွင်၏အချိန်ကိုလျှော့ချဖို့လိုအပ်ပါတယ် - ဟုတ်ပါတယ်, မပေးနိုင်မယ့်နေရာအသစ်အတွက်မြေတပြင်လုံးသည်နေ့ရက်သည်တစ်ဦးတည်း, ဤကလေးငယ်များစွန့်ခွာ။

ဆရာမကသင်ခန်းစာတွေစတင်ပါလိမ့်မည်သို့မဟုတ်ယင်း၏တိကျတဲ့ရိုးရာဓလေ့ဖြည့်စွက်ရန်လိုလျှင်လူအပေါင်းတို့၏အကောင်းဆုံး, သငျသညျထိုသူငယ်၏အပျက်သဘောဆောင်သောတုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပေါ်စေသောသူအပေါင်းတို့ကိုတောက်ပအရာဝတ္ထုဖယ်ရှားပစ်ရမည်ဖြစ်သည်။ ဆရာများကရေမွှေးများအသုံးပြုမှုကိုရှောင်ကြဉ်ရန်နှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်, တိတ်ဆိတ်တန်ချိန်ဝတ်ဆင်သင့်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခခပ်သိမ်းသောအရာတို့ကိုအစဉ်အမြဲအရပျ၌ဖြစ်ရပါမည်, တစ်ဦးအမြဲတမ်းသူ၏ကိုယ်ပိုင် Workspace ဖြစ်ရမည်။ ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏သင်တန်းသားများကိုတစ်ဦးအခြို့သောလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်အတိုင်းလိုက်နာရန်ရှိသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်အတွက်အချိန်ဇယားသို့မဟုတ်ပြောင်းလဲမှုကနေနည်းနည်းလေးခေါက်ထွက် autistic ကလေးငယ်များအတွက်စိတ်ဖိစီးမှုဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။

Little ကအမှုအရာသည်သူငယ်၏အပြုသဘောဆောင်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနောက်ခံဖန်တီးသည်အပြစ်အနာအဆာဆုံးမခြင်း၏အောင်မြင်မှုကိုအလွန်အရေးကြီးလှသည်။ စာသင်ခန်းတစ်ဦးရဲ့အောင်မြင်မှု၏အခြေအနေကိုစဉ်ဆက်မပြတ်အားပေးမှု, မြှင့်တင်ရေး, t ကိုဖန်တီးရန်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ သူတို့ကအနီးကပ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအကျိုးစီးပွားနှင့်အတူ ခွဲခြား. မရဘဲချိတ်ဆက်နေကြသည်ကိုသိသောဥာဏ်၏ဝါးမြိုခြင်း။ ရန်။ ကလေးသူငယ်သေချာပေါက်ကွဲပြားခြားနားသောမြင်ကွင်းကိုအသုံးပြုဖို့စာသင်ခန်းထဲမှာအခက်အခဲများ၏ဖြစ်ရပ်အတွက်အကူအညီလိုအပ်သည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ကလေးတွေအပေါ်ကောင်းသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအားလုံးအတွက်ပူးတွဲအလုပ်ရှိပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခပြီးသားသစ်ကိုပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ကျွမ်းကျင်ထားပြီးသောအခါဤသင်တန်း၏ကနဦးအဆင့်မှာပြုသောအမှုများနှင့်မပေးပါ။ စစ်ဆင်ရေး၏ဤအမျိုးအစားလူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ကလေးတစ်ဦးမိတ်ဆက်ပေးဖို့ပိုပြီးထိရောက်တဲ့ခွင့်ပြုပါတယ်။ စိတ်ပညာရှင်ဟာအပြစ်အနာအဆာများကိုထိခိုက်ခြမ်းနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကြောင့်ကလေးနှင့်သူ၏မိဘများလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ကူညီပေးသည်, ထိုသူငယ်၏အနုတ်လက္ခဏာသဘောထားများအလျောက်။ တစ်ဦးကမိန့်ခွန်းကုထုံး mutism ကျော်လွှားခဲ့ပြီး glossophobia ဆက်သွယ်ရေးနှင့်မှန်ကန်သောမိန့်ခွန်းချို့ယွင်းချက်များအတွက်လှုံ့ဆျောမှုဖန်တီးပေးပါတယ်။ စိတ်ခံစားမှုနှင့်ကုသိုလ်ကံများ၏ဆုံးမပဲ့ပြင်ခြင်း, မြင့်မားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပါဝင်ပတ်သက်ရောဂါဗေဒပညာရှင်။

ကလေးတစ်ဦး "အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ" နဲ့ရောဂါလျှင် - သူအနေနဲ့ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းတက်ရောက်ရန်မဟုတ်နိုင်သည်ကိုဆိုလိုခြင်းမဟုတ်ပါ။ လက်ျာဘက်ချဉ်းကပ်မှု, တစ်ဦးချင်းစီကိုရှေးခယျြ program နဲ့, ကလေးအားလုံးသိကျွမ်းခြင်းပညာကိုလက်ခံရရှိအဖြစ်အခြားကလေးများနိုင်ပါတယ်။

ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏မိဘများအတွက်သိကောင်းစရာများ

ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏မိဘများကအမြဲတမ်းဖုန်းဆက်ဖို့သူကား, အဘယ်သို့ပြုရမည်မသိရပါဘူး, အဲဒါကသူတို့ရဲ့ဆိရဲ့အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဆိုတဲ့အချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်လက်ခံရန်ခက်ခဲသည်။ အဆိုပါ PAC ကိုကျော်လွှားရန်ထိထိရောက်ရောက်လုပ်ကိုင်ဖို့သူငယ်ကိုပိတ်လိုက်ပြီးအောက်ပါအကြံပြုချက်များကိုလိုက်နာရန်လိုအပ်သောဖြစ်ပါသည်:

1. ထိုနေ့၏လိုက်နာမှု။ ဒါဟာသင်အခုလုပ်နေတာဖြစ်ကြောင်းစီရင်အပေါင်းတို့နှင့် action ကိုဓါတ်ပုံလိုက်လျှောက်ရန်လိုအပ်ပေသည်။ ကလေးသူငယ်အခကတည်းကအရေးယူပြင်ဆင်ခံရဖို့ရှိပါတယ်။
2. ဒါဟာသမဝါယမဂိမ်းထဲမှာကလေးနဲ့အတူဆော့ကစားရန်ဖြစ်နိုင်ခြေပါသလောက်ဖြစ်သင့်သည်။
3. အစအဦး၌သင်တို့ကိုနောက်ပိုင်းတွင်အသစ်သောလှုပ်ရှားမှုများအားဖြင့်ပြည့်စုံဂိမ်းများနှင့်လှုပ်ရှားမှုများ, ထိုသူငယ်၏အကျိုးစီးပွား, ရွေးချယ်ဖို့လိုပါတယ်။
4. အဆိုပါဂိမ်းလှုပ်ရှားမှုများသူငယ်၏ချက်ချင်းပတ်ဝန်းကျင်ကနေလူတွေပါဝင်သည်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။
5. A ကောင်းဆုံးဖြေရှင်းနည်းကလေးပျေါလာနိုငျသမြှသောအောင်မြင်မှုများနှင့်စိန်ခေါ်မှုများမှတ်တမ်းတင်ဖို့ရာအတွက်ဒိုင်ယာရီစောင့်ရှောက်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာအထူးကုကလေးသရုပ်ပြရန်အလို့ငှာ၌ပြစ်မှားမိသည်။
6. အထူးကုနှင့်အတူအတန်းတက်ရောက်ဖို့။
7. မည်သည့်သူငယ်၏အောင်မြင်မှုများအတွက်အားပေးအားမြှောက်ထားရမည်။
8. ရှုပ်ထွေးဖို့ရိုးရှင်းတဲ့၏နိယာမအပေါ်အခြေခံအလုပ်များကိုရွေးချယ်ရေး။

ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏အလားအလာ

အဘယ်အရာကို autistic syndrome ရောဂါရှိခြင်းအနာဂတ်အတွက်ကလေးစောင့်ကြို? လုံးဝဒီချွတ်ယွင်းမဖွစျနိုငျကျော်လွှားကအနည်းဆုံးသိသာခဲ့ပါတယ်ဒါကြောင့်လွယ်ကူချောမွေ့ရန်ကြိုးစားရန်တတ်နိုင်သမျှနိုင်ပါတယ်။ အဘယ်သူမျှမတိကျမှုခန့်မှန်းချက်ကိုမပေးနိုငျသညျ။ ဒါဟာအပေါငျးတို့သ autistic မမှန်၏ပြင်းထန်မှုနှင့်မည်သို့မကြာမီကုစားအလုပ်ထွက်သယ်ဆောင်ခံရဖို့စတင်ခဲ့ပေါ်တွင်မူတည်သည်။

ASD နှင့်အတူသားသမီးများ၏အပြုအမူအတော်လေးသတ်သတ်မှတ်မှတ်ဖြစ်ပြီး, တောင် autistic စရိုက်များ၏လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့အောင်မြင်သောပေါင်းစည်းမှုနှင့်အတူနေဆဲရှိနေဆဲ, ရိုးရှင်းစွာအသံထွက်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ ဒီတစ်ခါလည်းကလေးကလူ့အဖွဲ့အစည်းသို့အပြည့်အဝထည့်သွင်းနိုင်ပါလိမ့်မည်မဟုတ်, နှင့်ကုစားအလုပ်မဟုတ်ဘဲဖြည်းဖြည်းချင်းရွှေ့နိုင်ပါတယ်။ တိကျမှုခန့်မှန်းချက်ရှိနေကြသည်မဟုတ်, ဒါကြောင့်တစ်ဦး ASD နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးထောက်ခံမှုကိုလိုအပ်နေကြောင့်သင်အမြဲတစ်ဦးအပြုသဘောကိုထိန်းသိမ်းရန်သင့်ပါသည်။