ဖွံ့ဖြိုးဆဲလေ့ကျင့်ရေးနည်းပညာ

အဆိုပါအထူးကြပ်မတ်နည်းပညာတက္ကသိုလ်ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုနှင့် ဆက်စပ်. ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး၏အဆင့်မြင့်စိတ်ကူးများနည်းပညာ၏ပုံစံကိုယူခဲ့ပါတယ်။ သမရိုးကျနည်းပညာတစ်ခုမှာလေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ပါတယ်။

လေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေစိုက်စခန်းများထူးချွန်ပြည်တွင်းစိတ်ပညာရှင်တို့ကအပြစ်လွတ်ခဲ့ကြသည် LS Vygotsky ။ သူကပထမဦးဆုံးသင်တန်းနှင့်ပညာရေးအတွက်ဦးစားပေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဖော်ပြခဲ့တယ်။ များစွာသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ပညာရေးသုတေသနရဲ့အခြေခံဖြစ်လာမှလေ့ကျင့်ရေးအတွက် Vygotsky ရဲ့ "Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဇုန်" ၏အယူအဆမှအရှေ့တိုင်းဆန်, ပညာရေးအတွက်စမ်းသပ်ချက်။

နောက်လိုက်သိပ္ပံပညာရှင် AN Leontiev, py Halperin တစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုး လှုပ်ရှားမှု၏သီအိုရီ, Vygotsky ရဲ့စိတ်ကူးများထပ်မံတီထွင်ခဲ့ကြရသော။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှု မူလတန်းကျောင်းများတွင်ပညာရေး LV ဆောင်ရွက်ခဲ့သည် Zankova နှင့်ထပ်မံ DB El'konin နှင့် VV စမ်းသပ်ဆဲကျောင်းများများ၏အလေ့အကျင့်အတွက် Davydov ။

ကလေးမွေးဖွားထံမှလူတစ်ဦးအတွက်ရှိဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့စွမ်းရည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးသို့သော်မျိုးရိုးအလိုက်အချို့ကိုယန္တရားများကြောင့်ဖြစ်ပြီး, လူမှုပတ်ဝန်းကျင် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောအချက်တခုဖြစ်ပါသည်။ လူတစ်ဦး၏အရေးပါသောပစ္စည်းဥစ္စာပိုင်ဆိုင်မှု - Self-စည်းမျဉ်း, ကိုယ်ပိုင် - တစ်ဦးချင်း form မှာရာအရပ်ကိုကြာကြောင်းလူသားဖွံ့ဖြိုးမှုဖြစ်စဉ်ကိုသြဇာလွှမ်းမိုး။ ဇာတ်စင်အတွက်မွေးရာပါနှင့်မညီမညာဖြစ်နေသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်သည်။ အသက်အရွယ်-related ပြောင်းလဲမှုအရည်အသွေးနှင့်အရေအတွက်ဖှံ့ဖွိုးတိုးအခွင့်အလမ်းများကိုသတ်မှတ်။

ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပညာရေးသီအိုရီ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အတူကွန်နက်ရှင်မှာ, အတူကလေးတစ်ဦးကြောင်းအကြံပြုခဲ့ Pre-ကျောင်းမှအသက် အများကြီးဘုံသီအိုရီသဘောတရားများကိုဆည်းပူးနိုင်။ ဤအမှု၌, ဦးစားပေးသည့်သီအိုရီအဆင့်ကိုတိုးတက်စေခြင်းမှပေးထားသည့်အတွက်ပညာရေးပစ္စည်း၏အကြောင်းအရာမှတစ်ဆင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရှိန်အဟုန်မြင့်ပေလိမ့်မည်။

နည်းပညာဖွံ့ဖြိုးဆဲလေ့ကျင့်ရေးသုတေသနနှင့်ကျောင်းသားများရေနံဓါတ်ငွေ့ရှာဖွေရေးလှုပ်ရှားမှုအတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအဖွဲ့အစည်းကတဆင့်ပညာရေးပြဿနာများဖြေရှင်းရေး၏ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများရှာဖွေတာ, စုပေါင်း-ဖြန့်ဖြူးလှုပ်ရှားမှု၏အခြေခံပေါ်တွင်ဆရာနှင့်ကျောင်းသားတို့၏အပြန်အလှန်ပါဝငျသညျ။

နည်းပညာဖွံ့ဖြိုးဆဲလေ့ကျင့်ရေး Self-ထိန်းချုပ်မှုနှင့် Self-အကဲဖြတ်ကျွမ်းကျင်မှုသင်ယူခြင်း, သူငယ်၏ရောင်ပြန်စွမ်းရည်ဆွပါဝငျသညျ။

ဒေသခံသိပ္ပံပညာရှင်များ (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ဇီ Kalmikova, မာခ် Kabanova, ဂျော်ဂျီယာ .Tsukerman ၏လေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏အယူအဆပေါ်တွင်အခြေခံနည်းပညာဖွံ့ဖြိုးဆဲသင်တန်း, IS ကလေးကဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်သတ်သတ်မှတ်မှတ်စိတ်ခွန်အားနိုးအစိတ်အပိုင်းများကိုအမျိုးမျိုးရှုထောင့်အပေါ်အခြေခံပြီးထားတဲ့ Yakimanskaya, G.K.Selevko နှင့်အခြားသူများ) ။

ဥပမာအားဖြင့်, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin သိမြင်အကျိုးစီးပွား၏သဘောတရားများအပေါ်လေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ထောက်ခံခဲ့ကြသည်။ I.S.Yakimanskaya တစ်ဦးချင်းစီ၏တစ်ဦးချင်းစီအတှေ့အကွုံ prioritises ။ G. အ Altshuller, ဗြဲ Volkov, ကျောင်းသားများ၏ဖန်တီးမှုလိုအပ်ချက်အပေါ် Ivanov အာရုံနှင့် G.K.Selevko - Self-တိုးတက်မှုလိုအပ်ချက်ပေါ်မှာ။ မည်သည့်ကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ပြင်ပကမ္ဘာနှင့်အတူအပြန်အလှန်, အသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏လွတ်လပ်သောဘာသာရပ်အဖြစ်ကလေးကစဉ်းစားလေ့ကျင့်ရေးနည်းပညာများဖွံ့ဖြိုးဆဲ။

ကျောင်းပညာရေး၏လက်တွေ့တွင်အကြီးမြတ်ဆုံးဖြန့်ဖြူးနည်းပညာများနှင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲလေ့ကျင့်ရေး L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov ကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။

လေ့ကျင့်ရေး L.V.Zankova ဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏ Didactic အခြေခံမူ:

- ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းလေ့လာနေ၏လျင်မြန်သောအရှိန်အဟုန်နှင့်အတူအခက်အခဲများစွာမြင့်မားသောအဆင့်အထိ။

- သီအိုရီအသိပညာတစ်ဦးဦးဆောင်အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။

- အသိအမြင် uaschimisya သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုမြှင့်တင်။

- အားလုံးကျောင်းသားများ၏ယေဘုယျဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။

လေ့ကျင့်ရေး DB Elkonin-Davydov ဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏ Didactic အခြေစိုက်စခန်းများ:

- ပညာရေး၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ - သီအိုရီတှေးအချေါနှငျ့ဝိညာဏ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်း။

- content တွေကိုသင်ယူခုနှစ်တွင်သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများဘုံနည်းလမ်းများအပေါ်အခြေခံပြီး, သိပ္ပံနည်းကျအယူအဆစနစ်လက်ဝါးကြီးအုပ်ချယ်လှယ်။

- Method features တွေ - ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းတစ်ခုပြဿနာတင်ဆက်မှု, သင်ယူမှုတာဝန်များကို, စုပေါင်း-ဖြန့်ဖြူးလှုပ်ရှားမှုအဖွဲ့အစည်းများ၏နည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခြင်း။