မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ ဂိမ်းများကို။ မူကြိုကလေးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် TRIZ

ခေတ်သစ်မိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမကလေး၏ပထမဦးဆုံးတီထွင်ဖန်တီးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သူတို့ကိုယ်သူတို့တာဝန်ထားကြ၏။ ဂရိတ်အာရုံကိုထိုကဲ့သို့သောစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ပေးဆောင်ဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကွောငျ့ကြှနျုပျတို့သ၎င်းတို့၏လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များအတွက်မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ လျှောက်ထားကြောင်းမကြာခဏကျူရှင်ဆရာများသည်ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်သည်။ ဂိမ်းများနှင့်လှုပ်ရှားမှုများ, ဒီ system ပေါ်တွင်အခြေခံထားသည်သောတက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအထောက်အကူပြုနှင့်, တစ်ဦးချင်းစီ၏ဖန်တီးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုလုပ်ကလေးနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှစ်ဦးစလုံးအတှကျပိုပြီးပျော်စရာပါပဲ။

TRIZ ကဘာလဲ?

TRIZ - အတိုကောက်အနေနဲ့အတိုကောက်ဖြစ်ပါတယ် "တီထွင်မှုပြဿနာဖြေရှင်း၏သီအိုရီ။ " အခြားမည်သည့်သီအိုရီလိုပဲ, က၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဖွဲ့စည်းပုံ, လုပ်ငန်းဆောင်တာများနှင့် algorithms ရှိပါတယ်။ မိဘမြားစှာဟာသူတို့ရဲ့အတွက် TRIZ ဒြပ်စင်ကိုသုံးပါ , သားသမီးနှင့်အတူအလုပ် ပင်သတိမထားမိဘဲ။

မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ - ပင်မအစားထိုးရန်ရည်ရွယ်သည်မဟုတ်သော program တစ်ခု။ ဒါဟာသင်တန်းရှိပြီးသားနည်းလမ်းများများ၏ထိရောက်မှုတိုးမြှင့်ဖို့ဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားသည်။

အဆိုပါဂိမ်းအတော်များများအကျွမ်းတဝင်မိခင်နှင့်စောင့်ရှောက်သူများဖြစ်ကြသည်, ဒါပေမယ့်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးသစ်ကိုကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူးဖို့သူငယ်ကိုပိုမိုလွယ်ကူ, မှန်မှန်ရာအရပ်ကိုယူသည့်အခါ။ ဒါကြောင့်ကလေးတစ်ဦးသဟဇာတဖန်တီးမှုကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖြစ်လာစိတ်ဝင်စားသောသူတို့က, သငျသညျမူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ နှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းရရန်လိုအပ်သည်။ ဤသည်အသုံးဝင်သောဒါပေမယ့်လည်းအလွန်စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်မသာဖြစ်ပါသည်။

သီအိုရီ၏အမြစ်မှာ

တီထွင်မှုပြဿနာဖြေရှင်း၏သီအိုရီ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်အများဆုံးထူးခြားတဲ့နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည် ၏ဖန်တီးမှုစွမ်းရည် ထိုသူငယ်။ 1956 ခုနှစ်မှာတည်ထောင်သူဟာ GS Altshuller ဖြစ်လာခဲ့သည် - ဆိုဗီယက်အင်ဂျင်နီယာ။ သူမည်သူမဆိုတီထွင်ဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူနိုင်ပြီး, ဒါကြောင့်သဘာဝအခွက်တဆယ်ရှိသည်ဖို့မလိုအပ်ပါဘူးယုံကြည်သည်။

ဟင်နရီသည်ကိုယ်တော်တိုင် Saulovich ငယ်စဉ်ကလေးဘဝကတည်းကတီထွင်နှင့် 17 နှစ်အတွင်းမူပိုင်ခွင့်လက်မှတ်ရှိပါတယ်။ ထို့အပြင်သူသည်အဘယ်သူ၏အကျင့်ကိုကျင့်နာမည်ကျော် "Icarus နှင့် Daedalus" တို့ပါဝင်သည်တစ်သိပ္ပံစိတ်ကူးယဉ်စာရေးဆရာ, "ဟုအဆိုပါကြယ်၏သီချင်း", "ကြယ်ကိုဗိုလ်မင်း Legends 'နှင့်အခြားသောသူများဖြစ်ခဲ့သည်။

အခြေအနေကယနေ့

ယနေ့အထိ, မူကြိုကျောင်းသားများများအတွက်ဂန္ထဝင် TRIZ နည်းစနစ်အပေါ်အခြေခံပြီးထားတဲ့ဖှံ့ဖွိုးတိုးတစင်တာများ၏နံပါတ်။ သို့သော်တဖြည်းဖြည်း, လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်သူတို့အသစ်သောကဏ္ဍများထည့်ပါ။

ဒါဟာတီထွင်ပြဿနာဖြေရှင်း၏သီအိုရီ၏နည်းစနစ်အများအပြားတဖြည်းဖြည်းကလေးငယ်များအတွက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နိုင်ရန်အတွက်ဂန္ Pre-ကျောင်းကပညာရေးအတွက်မိတ်ဆက်လျက်ရှိသည်ကြောင်းမှတ်သားဖွယ်ဖြစ်ပါတယ် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာစဉ်းစားတွေးခေါ်။

အဆိုပါ technique ကို

မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ - ထိုသူငယ်သည်သူ၏ပထမဦးဆုံးတီထွင်ဖန်တီးမှုရှာဖွေတွေ့ရှိနှင့်အတူမင်္ဂလာရှိ၏ရသောအတန်း။ လေ့ကျင့်ရေးကာလအတွင်းဆွေးနွေးမှုများကို, တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှစကားပြောခန်း, ဆွေးနွေးမှုအသုံးပြုကြသည်ဖြစ်သောကြောင့်ဤတွင်ကလေးများ, ပျင်း။

လူအပေါင်းတို့၏ပထမဦးဆုံးမူကြိုကလေးများအတွက် TRIZ ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုလိုက်နာသူကိုပညာပေးစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသောအရာတို့ကိုအာရုံစိုက်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကြောင့်ကွဲပြားခြားနားသောထောင့်ကနေဖြစ်ရပ်တစ်ခုသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုမှာစိတ်ဝင်စားဖွယ်ကြည့်ပေးထားပါတယ်။ ထို့နောက်ဆိုးကောင်းသောအရာတစ်ခုခု, ရှာပါ။ လေ့လာမှုအောက်တွင်အရာဝတ္ထုခွင့်ပြုပါကစိတ်ဝင်စားဖို့စမ်းသပ်ချက်ထွက်သယ်ဆောင်ရန်ဖြစ်နိုင်ပေမယ့်ဒီရလဒ်ထွက်လှည့်အဘယ်ကြောင့်ထိုသူငယ်ရှင်းပြမထားဘူး။

ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုသစ်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိထဲတွင်သူငယ်သိချင်စိတ်နှင့်အကျိုးစီးပွားအတွက်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ ဒီ technique ကို၏တည်ထောင်သူ၏စကားများတွင်: "။ TRIZ - သစ်တစ်ခု, တစ်ဦးတိကျတဲ့တွက်ချက်မှုဆက်သွယ်ထားသော, ယုတ္တိဗေဒအတွက်တစ်စီမံခန့်ခွဲခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်, ပင်ကိုယ်"

TRIZ ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ (မူကြိုကျောင်းသားများများအတွက်ဂိမ်း) - မယ့်စိတ်ကူးစိတ်သန်းဖွံ့ဖြိုးပြီးအထူးသဖြင့်ပြဿနာဖြေရှင်းရေးအတွက်ဖန်တီးမှုဖြစ်ဖို့ကလေးသည်သင်ပေးဖို့မဟုတ်ပါဘူး။

TRIZ ၏အခြေခံနည်းလမ်းများနှင့်နည်းစနစ်

ကလေးများစောင့်ရှောက်သူများသို့မဟုတ်မိဘနှင့်အတူသုတေသနလုပ်ငန်းစဉ်၏သငျ့လျြောသောအဖွဲ့အစည်းအတွက် TRIZ များတွင်အသုံးပြုကြသည်နည်းလမ်းများနှင့်နည်းစနစ်အမျိုးမျိုးကိုနားလည်အသုံးပြုရမည်ဖြစ်သည်။

အဓိကသူမြားကိုအောကျပါဖြစ်ကြသည်။

1. နှစ်ဦးနှစ်ဖက်သဘောတူ။ ဤသင်ခန်းစာကိုလေ့လာဆွေးနွေးစဉ်အတွင်းအဆိုပါတီထွင်တာဝန်သားသမီးများ၏ရှေ့မှောက်၌ထည့်သွင်းထားသည်။ ကျောင်းသားများ, အလှည့်၌, brute အင်အားအရင်းအမြစ်များကို အသုံးပြု. ကြောင့်ဖြေရှင်းဖို့နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးကိုရှာဖွေဖို့ကြိုးစားနေကြတယ်။ တိုင်းကြိုးစားအားထုတ်မှုအကောင်းဆုံးဖြေရှင်းနည်းကိုရှာရပါမည်။
2. အဆိုပြုထားဖြေရှင်းချက်တစ်ခုချင်းစီဗားရှင်းရဲ့ရှုထောင့်ကနေသုံးသပ်နေပါတယ် "ကောင်းသောလမ်းနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်မကောင်းတဲ့ဖြစ်၏။ " မရွေးအားလုံးရှိပြီးသားအကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။
3. ဤနည်းလမ်းကို, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ကလေး၏စွမ်းရည်ကိုတိုးတက်ဖွံ့ဖြိုးအသစ်သောအဖြေကိုရှာတွေ့အတွက်တီထွင်ဖန်တီးမှုကိုလှုံ့ဆျောသောကြောင့်မည်သည့်ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ပြသထားတယ်။
4. "ဟုတ်တယ်မ-ka" - သားတို့သည်မိမိတို့အဆိုပြုချက်သူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုများ၏အခြေခံပေါ်မှာတည်ဆောက်ရန်, ခြုံငုံကိန်းဂဏန်းများအတွက်အမှုအရာခွဲခြားရန်အဖြစ်အခြားယောက်ျားတွေ၏ထုတ်ပြန်ချက်များမှစေ့စေ့နားထောင်ဖြစ်, နိမိတ်လက္ခဏာကို၏အဓိကဘာသာရပ်မီးမောင်းထိုးပြဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူရန်ခွင့်ပြုဂိမ်းတစ်မျိုး။ မူကြိုကလေးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် TRIZ ၏ဤနည်းလမ်းကိုအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။
5. Synectics - Analog စနည်းလမ်း။ စာနာမှု, တစ်ဦးကိုတိုက်ရိုက်နှိုင်းယှဉ်မယ်ဆိုရင်နဲ့စိတ်ကူး: ဒါဟာအများအပြားဒေသများသို့ခွဲခြားထားတယ်။ ပထမဦးဆုံးအမှု၌, အမြိုးသားတို့ပြဿနာအခြေအနေကိုအရာဝတ္ထုအဖြစ်ဖြစ်နိုင်ရန်အခွင့်အလမ်းများပေးအပ်ထားတယ်။ သည်အခြားဒေသများရှိအလားတူဖြစ်စဉ်များရှာကြံကလေးတစ်ဦးမှတိုက်ရိုက်တစ်ခုနဲ့နှိုင်းယှဉ်ပါ။ Fantastic တစ်ခုနဲ့နှိုင်းယှဉ်အဖြစ်မှန်ထက်ကျော်လွန်ကြောင်းအလုံးစုံတို့အဘို့တာဝန်ရှိဖြစ်တယ်, ဒီမှာခက်ခဲတဲ့အခြေအနေထဲကအများဆုံးမယုံနိုင်စရာနည်းလမ်းတွေပူဇော်ဖို့ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
6. Morphological ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ တဲ့လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်လွှဲပြောင်းစဉ်အတွင်းလွဲချော်ခဲ့ကြရသော, ဤပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ရွေးချယ်စရာအားလုံးစစ်ဆေးနိုင်ရန်အတွက်လိုအပ်ပါသည်။
7. focal အရာဝတ္ထုနည်းလမ်းအချို့ဖြစ်ရပ်ဆန်းသို့မဟုတ်ဘာသာရပ်က (ပထမမျက်မှောက်မှာ) ချဉ်းကပ်မထားဘူးသောဂုဏ်သတ္တိများနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာများကိုအစားထိုးရန်ကြိုးစားနေသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။
8. ရော်ဘင်ဆင် Method ကိုမူကြိုကျောင်းသားများပင်လုံးဝမလိုအပ်သောပထမတစ်ချက်မှာမဆိုလျှောက်လွှာများအတွက်ဘာသာရပ်များကိုကြည့်သင်ပေးတယ်။

အဘယ်အရာကိုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်အလုပ်အကိုင်အများ၏သင်ရိုးထဲမှာ set နေကြသနည်း

မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ နည်းပညာနေဆဲကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများနှင့်သားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အသုံးပြုကြသည်ထားတဲ့လေ့ကျင့်ရေး၏နည်းစနစ်တွေအများကြီးဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, agglutination, ချဲ့ကား, အလေးပေးနှင့်အခြားသူများ။ အားလုံးဒီသင်ခန်းစာတွေကနေမတူညီတဲ့တစ်ခုဖျော်ဖြေမှုပုံစံအတွက်လေ့ကျင့်ရေး, ပေးဖို့ကဖြစ်နိုင်ခြေကိုမှန်ကန်စေသည်။ ထိုသို့သောနည်းစနစ်အားကြီးသောဝါးမြိုသည်နှင့်သတင်းအချက်အလက်ကိုလက်ခံရရှိကလေးများမိန့်။

ဤအအစည်းအဝေးများစဉ်အတွင်းကလေးတစ်ဦးရဲ့စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့်စိတ်ကူးယဉ်၏အကူအညီနှင့်တကွသူငယ်၏စဉ်းစားတွေးခေါ်, အဖြစ်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတစ်ခုပြည့်စုံဖန်တီးမှုဖှံ့ဖွိုးတိုးတနှိုးဆွပေးနေကြသည်။

အမှန်မှာယနေ့လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာအဖြေရှာရန်နှင့်အခြားအကိုလူတိုင်းနဲ့တူအမှားတစ်ခုခုလုပ်နေတာကိုကြောက်, ရဲရင့်ကိုမပူဇော်ရရန်အကွက်ကိုပြင်ပမှာထင်နိုင်သူကလူလိုသည်။ ဤသည်မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ပါသည်။ အတန်းကလေးများအလွယ်တကူဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့တိတိကျကျတည်ဆောက်အဆိုပြုထားသုတေသနလုပ်ဆောင်မှုများ၏ပစ္စည်းကိုသင်ယူကြောင်းထိုကဲ့သို့သောလမ်းဖွဲ့စည်းပုံမှာနေကြသည်။

အလုပ်အကိုင်အများ၏အဆင့်ဆင့်

တစ်ခုချင်းစီကိုသင်ခန်းစာမှာတော့အလုပ်တော်တော်များများအဆင့်သို့ပိုင်းခြားလေ၏။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီက၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်သတ်သတ်မှတ်မှတ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိပါတယ်။

1. ပထမအဆင့်မှာတော့သူငယ်နေ့စဉ်အသက်တာ၌ကြှနျုပျတို့ကိုဝိုငျးသောရှေ့နောက်မညီတဲ့ဝိရောဓိ detect နှင့်ခွဲခြားရန်သိလာကြတယ်။ သစ်ပင်များနှင့်မြက်အဘယ်သို့ပြု? စက္ကူနှင့်သစ်ပင်အခေါက်အဘယ်သို့ပြု?
2. ဒုတိယအဆင့်တွင်ယင်းပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရာတွင်စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့်လိမ္မာပါးနပ်ပြသရန်ထိုသူငယ်သင်ပေးတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, ငါကပျင်းစရာကောင်းဘယ်တော့မှခဲ့နိုင်အောင်, လူအပေါင်းတို့သည်အချိန် play ချင်ပါတယ်သောကစားစရာ၏ထင်ပါတယ်။
3. တတိယအဆင့်တွင်အမျိုးသားရှေ့မှအလွစိန်ခေါ်မှုများနှင့်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ဇာတ်လမ်းများရေးသားဖို့အခွင့်အလမ်းချထားပါသည်။ ထိုသို့မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ နည်းစနစ်ကိုအသုံးပြုရန်လိုအပ်ပါသည်။
4. စတုတ္ထအဆင့်က Non-စံ၏စိန်ခေါ်မှုများနှင့်တွေ့ဆုံရန်အသစ်အသိပညာလျှောက်ထားရန်ကလေးများနိုင်ပါတယ်။

TRIZ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေအပေါ်နှစ်ဦးကအဓိကလေ့လာမှုများ

တတ်နိုင်သမျှဖြစ်စဉ်အဖြစ်အကျိုးရှိစွာစေမည်ကြောင်းစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေရှိပါတယ်။

1. ကလေးများအတန်းတ္ထု, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းသောဒေသများ၏ဖြစ်စဉ်များကိုကမ်းလှမ်းနေကြတယ်တစ်ဦးချင်းစီအဆင့်မှာ,: "ငါနှင့်သဘောသဘာဝကို", "ငါနှင့်ငါ", "ငါနှင့်အခြားပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး", "ငါကန့်ကွက်" ။ ဤသည်ကိုအလွယ်တကူကမ္ဘာကြီးပတျဝနျးကငျြသညျ့သိမ်းသွင်းဖို့သူငယ်ကိုကူညီပေးသည်။
2. မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ အားလုံးအတန်းတစ်ဂိမ်းပုံစံကျင်းပကြသည်။ ထို့အပြင်စီဂိမ်းတစ်ခုစီတာဝန်အမြင်အာရုံပစ္စည်းဖြင့်လိုက်ပါသွားရမည်ဖြစ်သည်။

ဆရာနှင့်ကလေးကအကြားအပြန်အလှန်

ကလေးများနှင့်လူကြီးများအကြား TRIZ (မူကြိုကျောင်းသားများများအတွက်ဂိမ်း) ဆက်သွယ်ရေးစဉ်အတွင်းအချို့သောအခြေခံမူအပေါ်အခြေခံပြီးရပါမည်:

• သူတို့သားသမီးဖြေဆိုခြင်းသည့်အခါသစ်ကိုစိတ်ကူးအရမ်းလေးစားမိပါတယ်ရန်, ဂရုတစိုက်နားမထောငျဖို့လိုအပ်ပါတယ်။
• အနုတ်လက္ခဏာအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်သူငယ်၏ဝေဖန်မှုများ၏မရှိခြင်း။
• အကျွမ်းတဝင်စကားလုံးများကိုခန့်မှန်းချက်များဖြင့်အစားထိုးခြင်းနှင့်ပြောရလျှင်ရောလျက်ရှိပါသည်ဥပမာ, နှုတ်ကပတ်တော်ကို "ညာဘက်" နှင့်စကားများ "ကွီး", "အကြီး", "စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ဖြေရှင်းချက်" ကိုမသုံးကြဘူး "ပုံမှန်မဟုတ်သောချဉ်းကပ်။ "
• သူကလူကြီးကန့်ကွက်လိုလျှင်ထိုသူငယ်ကိုထောကျပံ့, ငြင်းခုန်ငြင်းခုန်ဖို့သင်ယူ, ဆန့်ကျင်ပေါ်, ဤကြိုးပမ်းမှုများကိုရပ်တန့်ငြင်းခုန်, အမြင်သူတို့ရဲ့အမှတ်ခုခံကာကွယ်ကြပါဘူး။
• အမှားမကြောက်နှင့်အခြားသောလက်နှင့်အတူပြဿနာကိုကြည့်ဖို့သူတို့ကိုလျှောက်ထားမထားပါနဲ့။
• အသစ်တစ်ခုကိုရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၏ဝမ်းမြောက်စရာအကြောင်း, တီထွင်ဖန်တီးမှု, Self-တန်ဖိုးရှိ၏အသိအမြင်: ကလေးများနှင့်စောင့်ရှောက်သူများ၏ဆက်သွယ်ရေးအပြုသဘောဆောင်သောအတွေ့အကြုံအားဖြင့်လိုက်ပါသွားရပါမည်။
• သူငယ်၏လှုံ့ဆျောမှုတက်ကြွစွာဂိမ်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းတွင်ပါဝင်ရန်။

TRIZ တှငျအဘယျဂိမ်းတွေဟာ

ဒါဟာစာသင်ခန်းထဲမှာဆရာမကတက်ကြွစွာမူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ TRIZ ဂိမ်းများကိုသုံးပြီးကြောင်းသဘာဝပါပဲ။ ဒီ technique ကို၏ Card ကိုဖိုင်ကိုအလွန်ကွဲပြားခြားနားသည်။ တီထွင်ပြဿနာဖြေရှင်း၏သီအိုရီအဘို့ပုံမှန်ဂိမ်းအချို့ကိုဥပမာစဉ်းစားပါ။

1. "ဟုတ်တယ်မ-ka ။ " အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုအတူတက်လာပါတယ်။ အဆိုပါကလေးသည်ဦးဆောင်မေးခွန်းများကိုမေးရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, စကားလုံးတစ်လုံးသွေးဆောင်သောသူသည်, ငါတို့သာမှန်ကန်သောအဖြေကိုမှီတိုငျအောငျ, "ဟုတ်ကဲ့" သို့မဟုတ် "no" ဆိုတဲ့ရိုးရှင်းတဲ့တုံ့ပြန်နိုင်ပါတယ်။
2. "Black နဲ့ White က" ။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူကလေးများအဖြူရောင်-အရောင်အရာဝတ္ထု၏ရုပ်ပုံနှင့်အတူတစ်ကဒ်ပြသထားတယ်။ ကလေးများအရာဝတ္ထု၏အပေါငျးတို့သအပြုသဘောအရည်အသွေးတွေကိုခေါ်ဖို့လိုသည်။ ထိုအခါကဒ်အတူတူဘာသာရပ်, သာအနက်ရောင်နှင့်အတူပြသနေသည်။ ဤအချိန်တွင်ကြောင့်လူအပေါင်းတို့သည်အနုတ်လက္ခဏာစရိုက်လက္ခဏာကိုသိရှိနိုင်ဖို့လိုအပ်ပေသည်။
3. "Shifters" ။ ဂိမ်းတစ်ခုဘောလုံးကိုလိုအပ်ပါတယ်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူကလေးဘောလုံးကိုပစ်နှင့်စကားလုံးကပြောပါတယ်, နှင့်ကလေးသူငယ်အဓိပ်ပာယျဆန့်ကျင်ဘက်သောစကားလုံးနှင့်အတူတက် လာ. , ကျောဘောလုံးကိုပစ်။
4. "Masha-rasteryasha" ။ ဂိမ်းအဘို့အထူးထူးအပြားပြားတ္ထုများ၏ပုံရိပ်နှင့်အတူကဒ်လိုအပ်ပါတယ်။ "Masha" ကိုရွေးချယ်ပါ။ သူမသည် "အိုး!" တစ်ကဒ်ဆွဲယူခြင်းနှင့်ကပြောပါတယ် တဦးတည်းကကစားသမားတစ်ဦးဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုမေးတယ်: "ဒီကိစ္စကိုင်ဘာလဲ?" သူမသည် "ငါဘယ်လိုပန်းကပ်ပုံဖော်ခြင်းလုပ်ပေးမယ့်ငါငါ (ဥပမာကတ်ကြေး) ပုံဖော်ဘာကိုဆုံးရှုံးပါပွီ။ ?" ကဒ်ပေါ်ရှိပုံကြည့်နဲ့ပြောပါတယ် တခြားသူတွေဤအခြေအနေထဲက options အမျိုးမျိုးကိုဆက်ကပ်ရန်ရှိသည်။ "Masha-rasteryasha" ကိုအကောင်းဆုံးတုန့်ပြန်ရွေးကောက်ပြီးအကြွေစေ့ပေးသည်။ အဆုံးမှာဒင်္ဂါးပြားများ၏အရေအတွက်ကိုရေတွက်ခြင်းနှင့်ဆုရှင်ဆုံးဖြတ်သည်။