ရုရှားဘာသာစကားအပေါ်အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ: အတဆက်တည်းဘာလဲ

syntax နှင့်ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ်၏အသေးစိတ်လေ့လာမှုမှ 8 တန်းအတွက်စတင်ခြင်း, ကျောင်းသားများ "လမ်းဆုံ" ၏ဆောင်ပုဒ်စူးစမ်း။ ဒါဟာအချို့မှုအရာတို့ကိုစိတ်ရှုပ်ထွေးမှုများသို့မဟုတ်အခက်အခဲဖြစ်စေနိုင်သည်ကိုပင်သော်လည်းတွေဟာအစာကြေဖို့မျှမျှတတလွယ်ကူသည်။

စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများနှင့်ဆောင်ပုဒ်၏အနက်ကို၏ရေးဆွဲရေး

, သဒ္ဒါ၏ကျောင်းသားများ၏အသိပညာ, shape သုက်ပိုးပုံသဏ္ဌာန်, မိန့်ခွန်း၏အစိတ်အပိုင်းခွဲခြားခြင်းနှင့်ခွဲခြားရန်သူတို့ရဲ့စွမ်းရည်အပေါ်အခြေခံပြီးဆရာထိုကဲ့သို့သောတဆက်တည်းရှင်းပြ။ "ဟုအဆိုပါထားသောစာပိုဒ်တိုများအတွက်ဆက်သွယ်ရေးစကားလုံး" ခေါင်းစဉ်လေ့လာနေခုနှစ်တွင်ကလေးများနှင့်ညှိနှိုင်းခြင်းနှင့်စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်တဆက်တည်းနားလည်ရန်လိုအပ်ပါသည် - လက်အောက်ငယ်သားတစ်ဦးမျိုးစိတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဆိုလိုသည်မှာ ဆက်သွယ်ရေးဤအမျိုးအစားအဘယ်သူမျှအကြားပေါ်ပေါက်နိုင်ဘူး ဘာသာရပ်နှင့် predicate ။ အမြဲတန်းတူ predicative ယူနစ်များအကြားဆက်ဆံရေး။

ထိုကဲ့သို့သောတဆက်တည်းရှင်းပြ, ဆရာ, ထိုထားသောစာပိုဒ်တိုများဖွဲ့စည်းမှုကိုမြင်ရဖို့အဓိကနှင့်မှီခိုစကားလုံးများကိုဆုံးဖြတ်ရန်, တဦးတည်းအနေဖြင့်အခြားမှမေးခွန်းတစ်ခုကိုမေးနိုင်ပါလိမ့်ကျောင်းသားများကိုသင်ပေးတယ်။ ထိုကဲ့သို့သောအသိပညာမရှိရင်ကျောင်းသားများခေါင်းစဉ်ဆုပ်ကိုင်မည်မဟုတ်, လက်တွေ့ကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူးကြဘူး။ ထားသောစာပိုဒ်တိုများခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအင်ဂျင်၏ပရိယာယ်အလွန်ရှင်းလင်းသောဖြစ်လိမ့်မည်သည့်အခါသင်ခေါင်းစဉ်၏ရှင်းပြချက်ကိုမှဆက်လက်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါ။

တဆက်တည်းဘာလဲ, ကရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိရာအဓိကအရာ, အဘယ်မှာရှိသနည်းမှီခိုစကားလုံးများကိုပြသရာ၏ရှင်းလင်းသောဥပမာကိုပြသဖို့အကောင်းဆုံးပထမဦးဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ ဒုတိယပထမဦးဆုံးသဒ္ဒါပုံစံများပြောင်းလဲမှုများနှင့်အတူမပြောင်းပါဘူးဘာကြောင့်အဋ္ဌမတန်းကျောင်းသူလေးနားလည်ပါလိမ့်မယ်။ - ထိုင်လျက်ဖတ်ပါ - ထိုင်လျက်ဖတ်ပါ, အနိုင်နိုင်ကွားနိုငျ mumbling - ပြောတတ်နီးပါး inaudibly - နီးပါး inaudibly လုပ်ဖို့စွမ်းရည်ရမဲ့ - ထိုင်လျက်ဖတ်ပါပိုကောင်းကစားရန်လုပ်ဖို့စွမ်းရည်, ပြုတ်ကြက်ဥ, နှင့်အခြားသူများကျောင်းသားများရပါမည် မှီခိုစကားလုံး abutting သည့်အခါများသောအားဖြင့်မိန့်ခွန်းတစ်ရပ်မပြောင်းလဲသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာနားလည်ပါသည်။ ဒါဟာအမှီမပြု conjugated မဟုတ်ပေမယ့်ရိုးရိုးအဓိကဓိပ်ပာယျနှငျ့ဆက်သွယ်ထားဘူး။ ဒီအဘယ်အရာကိုဆက်သွယ်ရေး၏ဤအမျိုးအစားဒါအမည်ရှိအဘယ်ကြောင့် abut ၏အနှစ်သာရဖြစ်ပါတယ်။

ခေါင်းစဉ်လုံခြုံအောင်, ထိုဆရာမှီခိုစကားလုံးများကိုများသောအားဖြင့်ဖိုင်လင့်များပါသည့်, gerunds, Infinite သည်နှိုင်းယှဉ်ဒီဂရီအတွက်နာမဝိသေသနပေါ်လာကြောင်းကျောင်းသားများကအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။ တစ်ခါတစ်ရံဒီတတိယပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ပုံစံထဲမှာ, နာမ်စားပိုင်ဆိုင်မှုဥတု၏အခန်းကဏ္ဍကိုဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ စကားလုံးအမိန့်များနှင့်အသံသြဇါဖော်ပြ semantic စပ်လျဉ်းအပြင်ရုရှားဘာသာစကားမှာလမ်းဆုံ, ။

အခက်အခဲများ parsing နှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

အဆိုပါစုစည်းပြီးထံအပ်နှံသင်ခန်းစာမှာကခေါင်းစဉ်များအရှက်သို့မဟုတ်နားလည်မှုလွဲစေနိုင်သည်ဖြစ်သော, အခက်ခဲအမှုပေါင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်ပေသည်။ အဆိုပါကျောင်းသားနာမ်ကနေဖွဲ့စည်းထားသည့်ဥပမာများဖိုင်လင့်များပါသည့်အတွက်ဖမ်းမိသည့်အခါဤသည်ဖြစ်ပေါ်, ဒါပေမဲ့သူတို့ထိရောက်သောထံမှခွဲခြားရန်ခက်ခဲကြောင့်။ စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်တူစာပိုဒ်တိုများ၌ဤအမျိုးအစား Adjoining ။ ကျောင်းသားများသည်တခြားကနေတစျခုခွဲခြားမရနိုင်သည်နွေရာသီအတွက်သွားကြဖို့ - နွေရာသီအရမ်းလေးစားမိပါတယ်ရန်။ ထိန်းချုပ်မှု - ဒုတိယအတွက်တဆက်တည်း - သငျဆက်သွယ်ရေး၏ပထမအမျိုးအစားထဲမှာ, ထားသောစာပိုဒ်တိုများကြည့်ရှုနိုင်သကဲ့သို့။ မှန်ကန်မှု၏စံနှုန်းမှာနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုမှီခိုရည်ညွှန်းမိန့်ခွန်း၏အဘယ်အရာကိုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းထွက်ရှာဖွေသည်။ ပထမဦးဆုံးအမှု၌, "နွေရာသီ" - ဒုတိယတစ်ခု adverb - နာမ်။ ဆိုလိုသည်မှာ အငြင်းပွားမှုထဲမှာစကားလုံးမေးခွန်းထုတ်စရာပိုင်ဆိုင်မိန့်ခွန်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကိုဆုံးဖြတ်ရန်။ ထိုအခါကတစ် semantic မေးခွန်းတစ်ခုကိုပေးထားသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်က "သောအခါ?" ထိုအခါက "ဘာလဲ?" ။ မေးခွန်းလွှာကျွန်တော်တို့ရဲ့တရားစီရင်ပိုင်၏တရားဝင်မှုကိုအတည်ပြုခဲ့ကြသည်။

ထို့ကြောင့်၎င်း၏သဒ္ဒါဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံမှအာရုံစူးစိုက်မှုလမ်းတစ် sensitivity ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲခြင်း, ဆရာကိုလေ့လာသည့်အကြောင်းအရာများနှင့်သူ၏ဘာသာရပ်အတွက်တိုးမြှင့်အကျိုးစီးပွားပိုကောင်းတဲ့ဝါးမြိုခြင်းစေတယ်။