အတှငျးသင်ခန်းစာ

အဆိုပါဆရာ, လူအားလုံးလိုပဲအမှားတွေလုပ်နိုင်ပြီးသူတို့ထံမှသင်ယူကြသည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, ဆရာအငယ်မျိုးဆက်လေ့ကျင့်ရေးလှုပ်ရှားမှုများ, ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ပညာရေးနှင့်ဆက်စပ်ကာမရှိမဖြစ် function ကိုလုပ်ဆောင်တယ်။ ဒါကြောင့်အလုပ်အကိုင်ကိုယ်စားလှယ်များထိထိရောက်ရောက်သူတို့ရဲ့အလုပ်ထုတ်သယ်ဆောင်ရန်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ယင်းကိုထိန်းချုပ် ဆရာများ၏လှုပ်ရှားမှု သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအပါအဝင်လှုပ်ရှားမှုများတစ်အရေအတွက်ရှိပါတယ်။ ဒါဟာသင်တိုးတက်အောင်အပေါ်လုပ်ကိုင်ဖို့ရာဘက်အာရုံစိုက်ဖို့အပြုသဘောဆောင်တဲ့ရှုထောင့်ကိုမီးမောင်းထိုးပြခွင့်ပြု သင်ကြားနည်းကျွမ်းကျင်မှု။ သို့သော်နေဆဲ, ဖြစ်ကောင်း, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရဲ့အကောင်းဆုံးပုံစံများကိုတစ်ဦး - ဤအတှငျးသင်ခန်းစာ။ အဖြစ်ဝေး 45 မိနစ်သူ့အလုပ်ထိရောက်သောဖြစ်အဖြစ်ကိုယ့်ကိုယ် defining, ဆရာပြင်းထန်စွာအကောင့်သို့အချို့သောအချက်များယူအနာဂတ်မှာသူ့ကိုကူညီရန်၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများ reconsiders ။

Samonaliz သင်ခန်းစာ - စာသင်ခန်းထဲမှာအမှုအရာကိုနှင့်အတူစီစဉ်ထားခဲ့ရာနှိုင်းယှဉ်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်ရည်ရွယ်ချက်မှာရာ၏အစိတ်အပိုင်းများအပေါ်သင်ခန်းစာ၏ပြိုကွဲတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာ, တာဝန်များကိုသူတို့ကိုနှင့်သူတို့၏အကောင်အထည်ဖော်မှု၏တစ်ဦးချင်းစီ၏အနှိုင်းယှဉ်။ ဒါဟာဆရာမလွတ်လပ်စွာသူတို့၏လှုပ်ရှားမှုများအကဲဖြတ်ရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။

က သင်ခန်းစာများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ အရေးကြီးသောလိုအပ်ချက်များစွာရှိပါသည်။ အဓိကတစ်ခုမှာ - didactic စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်နည်းလမ်းများကိုဇာတ်ကောင်များ၏အရေးအပါဆုံးအသိပညာ၏ရှေ့မှောက်တွင်ဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါဆရာမသူတွေကိုညွှန်းကိန်းများနှင့်သင်သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့လိုအပ်ရာများအတွက်အနေအထားကိုခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်စွမ်းရှိသင့်ပါတယ်။ သူကအကောင့်သို့ကျောင်းသားများနှင့်မည်ကဲ့သို့သူတို့ကစာသင်ခန်းထဲမှာသူတို့ရဲ့စွမ်းရည်သရုပ်ပြ၏ဝိသေသလက္ခဏာများကိုယူရန်လိုအပ်ပါသည်။ ရည်ရွယ်ချက်များများ၏တရားဝင်မှုအဖြစ်စိတ္တဇ-အစီအစဉ်၏တရားဝင်မှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်စွမ်းအလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ဒါဟာသင်ခန်းစာ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာကျောင်းသား၏စဉ်းစားတွေးခေါ်၏လွတ်လပ်ရေး, ဆရာများ၏လုပ်ရပ်များ၏သငျ့လျြောသင်ခန်းစာ၏ကွဲပြားခြားနားသောအစိတ်အပိုင်းများအကြားဆက်ဆံရေး, စဉ်းစားရန်လိုအပ် လှုံ့ဆျောမှုနည်းစနစ်။ အဆုံး၌ကဆရာမလုပ်ချင်သောအရာကိုနှိုင်းယှဉ်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်သူအမှန်တကယ်အောင်မြင်လျက်, ချို့ယွင်းချက်ဖြေရှင်းရန်ခေါ်ဆောင်သွားခံရရန်အစီအမံဖျောပွသငျ့သညျကျိုးနပ်သည်။

အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းအစီအစဉ်အကြောင်းကိုအတှငျးသင်ခန်းစာဖြစ်ပါသည်:

1. အမျိုးအစား, ခေါင်းစဉ်, အချိန်, သောက်သုံးသော။

2. သင်ခန်းစာတွင်ထင်ဟပ်သည့်အစီအစဉ်၏လိုအပ်ချက်များကိုရှိပါသလား? ကြောငျးသားမြား၏လှုပ်ရှားမှုကဘာလဲ ငါသင်ခန်းစာ၏တစ်ဦးချင်းစီအစိတ်အပိုင်းများထုတ်တင်ဆောင်တဲ့ technique ကိုရှိခဲ့သည်ထင်? အသစ်သောပစ္စည်းသင်ယူခြင်းအတွက်အတိအကျအဘယ်အရာကိုပြောင်းလဲသင့်သလဲ

3. အဘယျသို့အစီအစဉ်ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲတို့၏ရည်ရွယ်ချက်များအောင်မြင်ပြီလဲ? (- သူတို့သယ်ဆောင်ရှိမရှိအမည်ရစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ကျောင်းသားများကိုခဲ့ကြသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေး ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း, ပေါင်းစပ်, ခွဲခြားဒါပေါ်မှာ။ )? interdisciplinary အဘယ်အရာကိုဆက်သွယ်ရေးထူထောင်ခဲ့ကြသလဲ

ပညာရေးအလုပ်ကို 4. ဘယ်လိုနေလဲ

ယင်းအပေါ် အခြေခံ. ကျောင်းသားများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများ၏အပြန်အလှန်၏ 5. လက်ခဏာ, didactic အခြေခံမူ။

6. နည်းလမ်းများ၏ရွေးချယ်ရေးများအတွက်လိုအပ်ချက်များကိုတွေ့ဆုံခဲ့ပြီးခဲ့ပြီနည်း

7. လှုပ်ရှားမှုများအဘယျသို့သောဆရာများကအသုံးပြုခဲ့ကြသလဲ ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအဆက်အသွယ်ရှိခဲ့သလား

8. တစ်ကိုယ်ရည်သန့်ရှင်းရေးလိုအပ်ချက်များကိုတွေ့ဆုံခဲ့ပြီးဖြစ်ကြောင်းသလော ကလုံလောက်သောအလင်းရောင်ခဲ့ရှိမရှိ? ဒါကြောင့်အပေါ်သူတို့၏ကြီးထွားနှင့်အညီထိုင်ကျောင်းသားများ, အမြော်အမြင်နှင့်ခဲ့ကြသည်။

မူလတန်းကျောင်းများတွင်အတှငျးသင်ခန်းစာဥပမာ, အလုပ်လုပ်, ဆရာများကအသုံးပြုလိမ့်မည်ဖြစ်သောကြောင့်ထံမှသိသိသာသာကွာခြား အထက်တန်းကျောင်း။ ထို့ကြောင့်, သင်တန်း၏, အထွေထွေသဘာဝတရား၏သတင်းအချက်အလက်ပေးတော်မူ၏။

ဒါဟာအတှငျးသင်ခန်းစာထက်အတွေ့အကြုံဆရာမများအတွက်ပိုမိုလွယ်ကူကြောင်းထင်ရမလဲ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သူက၎င်း၏တူညီတဲ့လှုပ်ရှားမှုများထည့်သွင်းစဉ်းစားနိုင်ရန်အတွက်ကြည့်ရာမှာနည်းလမ်းတကျအသိပညာတစ်ခုလုံလောက်သောငွေပမာဏကိုရှိပါတယ်။ ဒါပေမယ့်တကယ်တော့များစွာသောဆရာ, ဆရာမများအတွက်ကသင်ခန်းစာတစ်ခု Self-စာမေးပွဲအောင်ဖို့တစ်ကြိမ်ထက်ပွင့်လင်းအတန်း၏ကြီးမားသောအရေအတွက်ကထွက်သယ်ဆောင်ရန်အများကြီးပိုလွယ်သည်။ မရင့်ကကြည့်ရှုသူတစ်ဦးဖှယျရုပ်ပုံလွှာကိုမြင်သည်ဟုဖြစ်ပျက်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ - တရားဝင်စာပိုဒ်တိုများစုတခုအစားဆရာမကသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုတရားမျှတ။ Self-ရောင်ပြန်ဟပ်မှုရှိဘို့လိုအပ်ကြောင်းဒီကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရည်အချင်းများတစ်ဦးမရှိခြင်းကိုပြသထားတယ်, ဒါမှမဟုတ်ကျောင်းအတွင်းထိန်းချုပ်မှုစနစ်အားသဘာဝတွင်အာဏာရှင်ကြောင်း။ အမိန့်ကိုဆုံးရှုံးရမရနှင့်သင်ကိုယ်တိုင်ခွဲခြားစိတ်ဖြာ, အချည်းနှီးသောစာပိုဒ်တိုများမှလွှဲပါဘူးခုနှစ်, ဆရာမတစ်ဦးကိုအထူးသတိပေးခကျြအသုံးပြုသင့်ပါတယ်။ အတော်များများကကျောင်းများတွင်ဆရာ, ဆရာမ '' အစည်းအဝေး၏အစည်းအဝေးတွေမှာထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းထုတ်လုပ်ရန်။

အတှငျးသင်ခန်းစာသင်ခန်းစာအဖြစ်သူ့ကိုယ်ပိုင်မိမိခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကတည်းကဆရာ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည် - ဤမကြာခဏမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အမှားတွေအပေါ်အခြေခံပြီး, အမှန်တကယ်နောက်တစ်နေ့သင်ခန်းစာအတွက်သူ၏ပြင်ဆင်မှုဖြစ်ပါတယ်။