အောင်မြင်သောသင်ယူမှုများအတွက်သတိနှင့်ကျောင်းသား၏လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ

ဖှံ့ဖွိုးတိုးသင်ယူနိုင်ခြင်း၏နှစ်ပေါင်းရာချီများအတွက်သင်တန်း၏အောင်မြင်မှုကိုထိခိုက်စေသည်ဟုအခြေခံမူ, ကျောင်းသားများအားဖြင့်အသိပညာ၏ဝယ်ယူတဲ့အရေအတွက်ကဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ ထိုသူအပေါင်းတို့သည် ခွဲခြား. မရဘဲချိတ်ဆက်လျက်, ရှုပ်ထွေးသောမှာသူတို့ရဲ့လျှောက်လွှာအသစ်သောအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုများအရှိဆုံးပြည့်စုံခြင်းနှင့်အောင်မြင်သောစုပ်ယူပေးသည်နေကြသည်။ သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏အဓိကနိယာမတွေထဲကဆင်ခြင်၏။

လေ့ကျင့်ရေးအခြေခံမူများပြဌာန်းခွင့်

သင်တန်း၏အခြေခံမူများ - သီးခြားဘာသာရပ်ဆုံးမဩဝါဒ ပေး. များတွင်အသုံးပြုမည်ဖြစ်ကြောင်းအကြောင်းအရာ, နည်းလမ်းများနှင့်ပုံစံများကိုအုပ်ချုပ်အခြေခံပါပြဋ္ဌာန်းချက်များ။ တစ်ခုလုံးကိုပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုလေ့ကျင့်၏အခြေခံမူ၏အခြေခံတွင်သင်တန်းနှင့်ကျောင်းသားများကိုဆုံးမဩဝါဒ ပေး. ၏ထိရောက်မှုအရှိဆုံးပုံစံများနှင့်နည်းလမ်းများ၏ရွေးချယ်ရေးနှင့်အတူအဆုံးသတ်များ၏ content ကတည်းကအခြေခံသည်။

အသိအမြင်လှုပ်ရှားမှုများ, စနစ်တကျနဲ့တခြားသူတွေ - Next ကိုကျနော်တို့အခြေခံ didactic အခြေခံမူစဉ်းစားပါ။ တစ်ခုချင်းစီကိုမူအရသင်တန်း၏တဦးတည်းရှုထောင့်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုသင်ယူ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းများအတွက်အခြေခံဖြစ်ပါသည်ထင်ဟပ်။

သင်ယူမှု၏အခြေခံစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ

သင်ကြားမှု၏အခြေခံစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများအဖြစ်ဆရာ, ဆရာမများနှင့်စိတ်ပညာရှင်များ၏အလေ့အကျင့်များနှင့်အတွေ့အကြုံ၏အခြေခံဖွဲ့စည်းခဲ့ ဂျေအေ Comenius, VV Davydov, အေ Disterveg, KD Ushinsky ။

သိပ္ပံပညာရှင်တစ်ဦးချင်းစီကလူ့ psyche တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ရှုထောင့်, ထောက်လှမ်းရေးစွမ်းရည်အပေါ်အလေးပေးထားအခြေခံမူတစ်ခုခွဲခြားအဆိုပြုထား။ ဒါကြောင့်ထွက်လှည့်အဖြစ်သို့သော်, ထိုသူအပေါင်းတို့သည်အပြန်အလှန်ဖြစ်ကြပြီးစနစ်တကျတစ်ဦးချင်းစီကတခြားမပါဘဲအလုပ်လုပ်လို့မရပါဘူး။

သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု, သိပ္ပံနည်းကျ, စနစ်တကျ, အစွမ်းသတ္တိ၏မြင်ကွင်း, စိတ်လှုပ်ရှားမှု, ရရှိနိုင်မှု, အသက်ရှင်ခြင်းနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေးသင်တန်း, သင်ယူမှုဖို့တစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်: ခေတ်သစ်သိပ္ပံသင်ယူမှု၏အောက်ပါသင်ကြားနည်းအခြေခံမူဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ ဒါဟာလေ့ကျင့်ရေးနေစဉ်အတွင်းသူတို့အပေါ်မှာအားကိုးဖို့လိုအပ်ပေသည်။

သိပ္ပံနည်းကျနိယာမ

သိပ္ပံနည်းကျနိယာမ၏စိတ်နှလုံးမှာအကြောင်းရင်း-အကျိုးသက်ရောက်မှုဆက်ဆံရေး၏ထုတ်ဖော်ခြင်း, ဖြစ်ရပ်၏သဘောသဘာဝသို့ထိုးထွင်းသိမြင်မှု, သိပ္ပံများ၏သမိုင်း၏ထုတ်ဖော်, အသိပညာ၏ကွဲပြားခြားနားသောဒေသများအကြားဆက်ဆံရေးသည်။ အဆိုပါလေ့လာခဲ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေနဲ့ဥပဒေတွေအားလုံးသိပ္ပံနည်းကျမှန်ကန်သောနှင့်တရားမျှတဖြစ်ဖို့ရှိသည်။

အဆိုပါဆရာမသိပ္ပံဆိုင်ရာသုတေသန၏နည်းလမ်းများကျွမ်းကျင်ဖို့ကလေးတွေတွန်းဖို့, သာသိပ္ပံ-based ပစ္စည်းကရွေးချယ်ခြင်း, ရည်မှန်းချက်သိပ္ပံနည်းကျအချက်အလက်များနှင့်သီအိုရီများနှင့်အတူကျောင်းသားများကြှမျးဝငျဖို့လိုတယျ။

စနစ်တကျနိယာမ

စနစ်တကျနှင့်သင်ယူမှု sequence ကို၏နိယာမအဆိုပါကျောင်းသားများ၏အသက်အရွယ်ပေါ်မူတည်ပြီး, အထူးသဖြင့်သိမြင်လှုပ်ရှားမှုသည်သိပ္ပံအတွက်ယုတ္တိအားဖြင့်အေးစက်နေသည်။ ၎င်းသည်ကျော်အဖြစ်နှင့်ပစ္စည်း, ကျောင်းသားများအထက်ဆရာများ၏အလုပ်အတွက်ကိုက်ညီမှုဆိုလို; ကျောင်းသားများကိုစနစ်တကျအလုပ်။

လူတယောက်နိုင်ရန်အတွက်စနစ်တကျညွှန်ကြားချက်၏နိယာမ။ တစ်ခုချင်းစီကိုသစ်ကိုသင်ခန်းစာ - အဟောင်း၏ဆက်လက်။ themes များပေါ်တွင်အလုပ် "ကောက်ဖို့အချက်အလက်တွေကနေ။ " နိယာမအားဖြင့်ဝင် ကျောင်းသားများ, ဖြစ်ရပ်များအပေါ်စောင့်ကြည့်အချက်အလက်များနှင့်အချို့သောကောက်ချက်ထံသို့လာကြ၏။

ဒါဟာအစစာအုပ်တွေနဲ့လက်စွဲနှင့်အတူအလုပ်, အမျိုးမျိုးသောဖြစ်ရပ်များ၏စောင့်ကြည့်နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းနှင့်ပုံမှန်ဖြစ်ပါတယ်။ အဖွဲ့အစည်းနှင့်ကိုက်ညီမှု, သင်ယူမှုအတွက်လုံ့လဝီရိယ၏အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု Play ။ ဤအင်္ဂါရပ်နှင့်အတူအနီးကပ်သင်ကြားမှုအတွက်အခြေခံအခြေခံရပ်တည်ချက်နှင့်ဆက်စပ်သောနေကြသည်။ Next ကိုကျနော်တို့သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ၏ဖော်ပြချက်ပေးထားပါလိမ့်မည်။

စနစ်တကျနိယာမအကောင်အထည်ဖော်ရန်ဖြစ်ရမည်:

1. ပစ္စည်း Systematize ။
2. ကြွင်းသောအရာနှင့်အတူပုံမှန်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်၎င်းတို့၏ Alternative သည်။
3. Show ကိုစနစ်ကသိပ္ပံ, interdisciplinary ဆက်သွယ်ရေးလေ့လာခဲ့သည်။
4. ဆားကစ်ပစ္စည်းဖော်ပြအတွက်သုံးပါ။

အသုံးပြုနိုင်စွမ်း၏နိယာမ သင်တန်း

လေ့ကျင့်ရေးမူအရ၏ရရှိနိုင်အတန်းကြောငျးသားမြား၏အသက်အရွယ်နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရည်အချင်းများနှင့်အညီတည်ဆောက်ထားခံရသည်ဟုယူဆ။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ဆရာ, သင်တန်းအရှိဆုံးသင့်လျော်သောနည်းလမ်းများနှင့်ပုံစံများကိုရွေးချယ်မစိုက်ကျောင်းသားသင်ယူခံရဖို့ပစ္စည်းရွေးချယ်သည်။ ဒါဟာကမ္ဘာပေါ်မှာအကြောင်းကိုရှိပြီးသားအသိပညာ, ဘာသာရပ်၏လေ့လာမှုအပေါ်အခြေခံခဲ့ပါတယ်လေ့ကျင့်ရေးပစ္စည်းများ၏သင်ရိုးထဲမှာရရှိရန်အရေးကြီးသည်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, analog တွေကိုနှင့်နှိုင်းယှဉ်အသုံးပြုထားပြီးလူသိများနှင့်အတူသစ်ကိုသတင်းအချက်အလက်နှိုင်းယှဉ်။ အဆိုပါပစ္စည်းနိယာမအရသိရသည်ကျွေးမွေးခြင်းကိုခံရမည် "ရိုးရှငျးကနေရှုပ်ထွေးပါတယ်။ "

ဘဝနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေးသင်တန်း၏နိယာမ

ကုန်ထုတ်လုပ်မှု၏သီအိုရီများနှင့်အလေ့အကျင့်များနှင့်ပစ္စည်းရရှိသောဆက်သွယ်မှုအပေါ်အခြေခံပါတယ်။ ပစ္စည်းများ၏အသိပညာလေ့လာနေ၏သင်တန်းတွင်ရရှိသောကွဲပြားအခြေအနေများကပြွီး, အလေ့အကျင့်အတွက်လျှောက်ထားရပါမည်။

နညျးလမျးမြားစှာမှာ, ဝိညာဏ်နှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမအပေါ်အခြေခံသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးအရာဝတ္ထုနှင့်အနာဂတ်အကြားဆက်သွယ်မှုကိုမြင်ပါလျှင်သူတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဖြစ်ရပ်ဆန်း၏အနှစ်သာရကိုဆုပ်ကိုင်ဖို့, ဆရာကဆိုပါတယ်နားလည်ရန်ကြိုးစားနေသည်, မိမိလေ့လာမှုစိတ်ဝင်စားဖြစ်လာသည်။

လေ့ကျင့်ရေးအတွက်တင်ဆက်မှု၏နိယာမ

ရှင်းလင်းပြတ်သား၏နိယာမ, စာသင်ခန်းထဲမှာအမြင်အာရုံအကူအညီအထောက်အပံ့များကိုအသုံးပြုခြင်း - ပန်းချီသို့မဟုတ်ရေးဆွဲ, ဇယား, မြေပုံများဂရပ်များ, မော်ဒယ်များ။ အမြင်အာရုံ, သိသိသာသာစုပ်ယူပစ္စည်းများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေကိုတိုးပွားစေရာ - သူတို့ရဲ့အကူအညီနဲ့ကလေးတွေနားကြားပေမယ့်လည်းအခြားရုပ်သံလိုင်းအချက်အလက်များ၏အကူအညီဖြင့်အတူမသာ, သတင်းအချက်အလက်သင်ယူကြသည်။

ဒါဟာရှင်းလင်းပြတ်သားကိုရည်ညွှန်းခြင်းနှင့်အထူးသဖြင့်ဓာတုဗေဒ, ဇီဝဗေဒနဲ့ရူပဗေဒ၏သင်ခန်းစာများကိုပေါ်တွင်အမျိုးမျိုးသောစမ်းသပ်မှုများနှင့်စမ်းသပ်မှုလုပ်ဆောင်ရပါမည်။

ရုပ်ရှင်, ဗီဒီယို, ကွန်ပျူတာပရိုဂရမ်များ - ယနေ့ဆရာတို့၏စွန့်ပစ်ခြင်းမှာ visualization လုံးဝသစ်ကိုမျိုးသည်ထင်ရှား။ , စာသင်ခန်းထဲမှာသူတို့ရဲ့အသုံးပြုမှုကိုသာအလွတ်ကျက်နှင့်သင်ယူမှုပစ္စည်းများ၏အခွင့်အလမ်းတွေကိုတိုးမြှင့်နိုင်ပေမယ့်လည်းသတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမအကောင်အထည်ဖော်ရန်, သားသမီးတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဘာသာရပ်၏လေ့လာမှုစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။

ကျွမ်းကျင်ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အသိပညာ၏နိယာမတန်ခိုးအစွမ်းသတ္တိ

ဒီနိယာမ၏လက္ခဏာ - ထိုအချက်အလက်များနှင့်သဘောတရားများကိုတစ်ဦးနက်ရှိုင်းခြင်းနှင့်သတိရဝါးမြိုခြင်း, ဥပဒေများ, အတွေးအခေါ်များ, သူတို့ကိုနားလည်သဘောပေါက်။ ဒါဟာယခင်ကအသစ်ခွဲခြားနှင့်အထွေထွေ၏ဖြစ်ရပ်ကိုလေ့လာဦးဆောင်မေးခွန်းများကိုနှိုင်းယှဉ်မှတဆင့်ဝယ်ယူအသိပညာ၏ activation လေ့လာမှုထပ်ကျော့ခြင်းဖြင့်နားလည်သဘောပေါက်ထားပါသည်။

သင်ဘာသာရပ်အပေါ်တစ်ဦးစမ်းသပ်လုပ်ဆောင်သွားရန်မှီက, ဒီနိယာမကိုကျေးဇူးတင်ဖြစ်ပါတယ်ကျောင်းသားများဝယ်ယူသိကျွမ်းခြင်းပညာ systematize ဖို့သင်ခန်းစာများမှာသူတို့၏အမှားများကိုဖျက်သိမ်း။ သေချာပေါက်ယခုနှစ်အကုန်တွင်ယခုနှစ်အစအဦးမှာအထပ်ထပ်ကဲ့သို့တူညီသောလမ်းအတွက်လေ့လာခဲ့သမျှသောပစ္စည်းတစ်ခုအထပ်ထပ်မှာ။ ကျောင်းသားများလေ့ကျင့်စဉ်အတွင်းအဆင့် 5-9 ထဲတွင်သင်ယူပစ္စည်းပြန်လုပ်ကြောင့်ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောကွောငျ့ထို့အပြင်အထက်တန်းကျောင်းအဓိကအား, အသိပညာအစွမ်းသတ္တိ၏နိယာမပေါ်တွင်တည်ဆောက်ခဲ့သည်။

တစ်ဦးချင်းစီချဉ်းကပ်မှု၏နိယာမ

ဒါဟာမာစတာအသိပညာမှကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းကူညီပေးနေအပေါ်အခြေခံသည်။ အဆိုပါဆရာမ, ကျောင်းသားအကျိုးစီးပွားသတ်မှတ်အဆင့်နှင့်အကျိုးစီးပွားအရသိရသည်တာဝန်များကိုပေးသည်။

အတော်လေးမကြာခဏဆရာများနောက်ထပ်ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူပါဝင်ပတ်သက်, သင်ခန်းစာများကိုထွက်ခွာခြင်းနှင့်ကျောင်းသားကနားမလည်ပေသောဖြစ်ရပ်အတွက်ပိုပြီးအသေးစိတ်အတွက်အထူးသဖြင့်ခေါင်းစဉ်ရှင်းပြ။

ကျောင်းသားများကိုအုပ်စုများသို့မဟုတ်အားလုံးအတွက်စီမံကိန်းများအပေါ်လုပ်ကိုင်ဖို့တစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်ထူးခြားအလုပ်ကမ်းလှမ်းချက်ကိုပေးနိုင်ရန်အတွက်။

အများဆုံးစိတ်ဝင်စားကျောင်းသားများအတွက်ကလပ်သို့မဟုတ်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများလှုပ်ရှားမှုများဖြစ်ကြသည်။ ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုသင်ကြားရေးအတွက်သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမသာအောင်မြင်ရန်ကူညီပေးသည်, ဒါပေမယ့်လည်းရရှိနိုင်မှု, စနစ်တကျ။

စိတ်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ

ဒီနိယာမအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်, ဆရာများ၏လေ့လာမှုနှင့်ဘာသာရပ်စိတ်ဝင်စားအာရုံစိုက်တံ့သောသားသမီးရဲ့စိတ်ခံစားမှု, ပုံဖော်ဖို့သင်ယူရပါမည်။

ဤသည်အောင်မြင်သည်ကျောင်းသားများမှဆရာတစ်ဦးခင်မင်ရင်းနှီးသဘောထားအပေါင်းတို့၏ပထမဦးဆုံးဘာသာရပ်၌သူ၏အကျိုးစီးပွားသင်ပေးတယ်။ ဒါ့အပြင်အရေးကြီးသောနှင့်ဆရာများ၏ပြင်ပပုံပန်းသဏ္ဌာန်။

တက်ကြွခြင်းနှင့်သတိနိယာမ

ပညာရေးအတွက်သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ - ဦးဆောင်သင်ယူမှုတဦး။ ဒါဟာသင်ကထိန်းချုပ်ဖို့ခွင့်ပြုသည့်ကျောင်းသားများသိမြင်လှုပ်ရှားမှုများ၏ဦးတည်ချက်, ဆုံးဖြတ်သည်သောသူမူကားဖြစ်ပါတယ်။

အသိအမြင်၏နိယာမ၏အကောင်အထည်ဖော်ရေး, သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်နှင့်ရည်မှန်းချက်များအားရှင်းလင်းထားသည့်အသက် probleom ဖြေရှင်းဘို့က၎င်း၏အရေးပါမှုစေတယ်။

ဒီနိယာမ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအဘို့, သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်သင်ယူမှုတစ်ဦးအပြုသဘော, ပစ္စည်း, လေ့ကျင့်ရေးအတွက်ရှေ့နောက်ညီညွတ်မှု, အလုပ်များကိုကွဲပြားခြားနားမှုများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေ, သင်တန်း၏ခေတ်သစ်နည်းလမ်းများအသုံးပြုခြင်း, အကောင့်သို့ကျောင်းသားများကို၏ status များနှင့်ခံစားချက်ယူရန်အတွက်ဆရာများ၏စွမ်းရည်, အသက်၏ဝိသေသလက္ခဏာများ၏အသိပညာအတွက်အကျိုးစီးပွားကျောင်းသားများ၏တက်ကြွစွာပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်လိုအပ်သည်။ သင်တို့ကိုတွေ့မြင်နိုင်သကဲ့သို့, ကျောင်းသားများ၏သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမကိုအခြားသင်ယူမှုအခြေခံမူများအသုံးပြုခြင်းမှတဆင့်သဘောပေါက်သည်။

နိယာမပြည်နယ်များ:

1. ရည်ရွယ်ချက်များသင်ယူခြင်းကျောင်းသားများကိုနားလည်ခြင်း။
2. သင်ယူမှုများကသတ်မှတ်ရည်မှန်းချက်အောင်မြင်ရန်ဖို့ဘယ်လိုသိမှတ်ကြလော့။
3. သိပ္ပံနှင့်အမျိုးမျိုးသောဖြစ်ရပ်ပေါ်ပေါက်လာ၏အချက်အလက်များများနှင့်ဥပဒေများနားလည်ခြင်း။
4. အသိပညာနှင့်သူတို့၏တက်ကြွအသုံးပြုမှုဝါးမြိုခြင်း။

သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ၏စည်းကမ်းများ

ကျနော်တို့ကိုပိုပြီးအသေးစိတ်အတွက်သတိနှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမစဉ်းစားပါ။ ယင်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအတွက်လိုက်နာရစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုအောက်ပါ:

1. ကျောင်းသားများ, ၎င်းတို့၏တာဝန်များကို၏အဓိပ္ပါယ်ကိုနားလည်သဘောပေါက်သင်ယူမှု၏ရည်ရွယ်ချက်နားလည်သင့်တယ်။ သင်ခန်းစာအမြဲကျောင်းသားများသည်ယခင်အတွေ့အကြုံအပေါ်အခြေခံသည့်ပြဿနာများ၏ရေးဆွဲရေးနှင့်အတူစတင်သည်။

2. သင်ကလေ့လာမှုပစ္စည်းအတွက်ကျောင်းသားများကိုလှုံ့ဆော်ဖို့ဆရာ, ဆရာမများ၏အားလုံးရရှိနိုင်နည်းလမ်းများအသုံးပြုရမည်။

3. ကျောင်းသားလူငယ်များတ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်နှင့် ပတ်သက်. သာသတင်းအချက်အလက်သိမ်းသွင်းဖို့, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့အနှစ်သာရနားလည်ရန်, ဖြစ်ပျက်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေး၎င်းတို့၏ပုံစံများ, အလေ့အကျင့်၌ဤအသိပညာလျှောက်ထားနိုင်ပါလိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်နေကြသည်။

Self-ထိန်းချုပ်မှုများနှင့်လေ့လာသင်ယူမှုအတွက်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ယုံကြည်မှုရှိသည်ဖို့လိုအပ်သော 4 ။ ဆရာမကကျောင်းသားတွေကိုနှင့်သူတို့အဘို့လိုအပ်နေဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကြိုးစားနေဤကျွမ်းကျင်မှုများဖွဲ့စည်းရေးအတွက်တာဝန်ရှိသည်။

5. အဆိုပါဆရာများ၏လုပ်ငန်းတာဝန် - သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုစိတ်ဝင်စားဖွဲ့စည်းရေးနှင့်အရာဝတ္ထုများ၏ content ။

ယင်း၏စုပ်ယူလေ့ကျင့်ခန်းမှတတ်နိုင်သမျှပေးခြင်း, တတ်နိုင်သမျှအများအပြားဥပမာထုတ်လုပ်ရန်လိုအပ်သောပစ္စည်းများ၏ရှင်းပြချက်ခုနှစ်တွင် 6. ။

7. မေးခွန်းမေးပါ "ဘာကြောင့်လဲ" ။ ဒါဟာကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ဆက်ဆံရေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှဦးဆောင်လမ်းပြသောအတွေးဖြစ်စဉ်များကိုသက်ဝင်စေဖို့ကူညီပေးသည်။

တွေ့ရှိချက်များ

ပညာရေးဝိညာဏ်နှင့်လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမဟုခေါ်တွင်စေနိုင်ပါတယ်အရေးအပါဆုံးကတော့အရာအများအပြားအခြေခံမူအပေါ်အခြေခံသည်။ ကျနော်တို့မခွဲခြားဘဲဘာသာရပ်၏, အာမခံချက်မဆိုသူငယ်၏သင်ယူမှုအတွက်အောင်မြင်မှုစာရင်းဝင်ကြပါပြီအပေါငျးတို့သအခြေခံမူ၏ဆရာများ၏အလုပ်အတွက်လျှောက်လွှာ။