Scheme ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသင်ခန်းစာ။ ဥပမာသင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ (GEF)

ခေတ်သစ်အခြေအနေများအတွက်ပျမ်းမျှကျောင်းရဲ့လက်ထောက်ဒါရိုက်တာ၏လှုပ်ရှားမှုများ၏ရောင်စဉ်ပိုမိုကျယ်ပြန်လာပြီဖြစ်ပါတယ်။ ထိုကြောင့်, အဆက်မပြတ်သောသင်လျော့နည်းအချိန်ဖြုန်းနှင့်မည်သို့နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်စာသင်ခန်းထဲမှာညွှန်ကြားချက်၏နည်းလမ်းများအကြောင်းပိုမိုသတင်းအချက်အလက်ရရှိရန်ခွင့်ပြုထိန်းချုပ်ရန်နည်းလမ်းအသစ်များကိုတွေ့ရှိရန်ရှိသည်။ ထို့ကြောင့်၏သက်ဆိုင်ရာများနှင့်ကောင်းစွာထင်ထွက်အစီအစဉ် သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ ဤပြဿနာနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်စေရန်ကူညီပေးသည်။

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၏အထွေထွေတွန်းကန်အား

ဒါဟာ GEF ၏အသုံးပြုမှုအပေါ်အလေးအနက်ဆိုသည်ကြောင်းလူသိများသည် စနစ်က-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု တစ်ခုဖွံ့ဖြိုးပြီးနှင့်ရင့်ကျက်တစ်ဦးချင်းကျောင်းသားဖြစ်လာမှာရည်မှန်းသင်ယူမှုဖို့။ လေ့လာမှုမှစိတ်ဝင်စားဖို့, နှင့် pedagogue စွမ်းဆောင်ရည်, အချိန်မီလိုအပ်ပေမယ့် "အပျော့" ထိန်းချုပ်ခဲ့သည်။ ဘယ်လိုဆွဲရန်မည်သို့မည်ပုံတစ်သင်ခန်းစာစုစည်းဖို့နှင့်သင်ကြားရေးပစ္စည်းဖြန့်ဖြူးဒါကြောင့်သူတို့တစ်တွေဆရာနှင့်သင်ယူသူကဲ့သို့မိမိကိုမိမိအသုံးပြုရလွယ်ကူခဲ့ကြသည်: ထိုအရပ်၌များစွာသောမေးခွန်းများကိုဖြစ်ကြသည်။

ကျနော်တို့ဆရာ, ဆရာမများ၏ GEF နှင့်အတွေ့အကြုံများ၏အကြံပြုချက်များအပေါ်အခြေခံပြီးတစ်ဦးချုံ့နှင့်ဂန္ထဝင်သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအစီအစဉ်တင်ပြသည်။ ဤသည်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတမသက်ဆိုင်သည်၎င်း၏ဆောင်ပုဒ်နှင့်အာရုံ၏, မြန်မြန်ဆန်ဆန်နဲ့လုံးဝနီးပါးမဆိုသင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။

သင်ခန်းစာ၏ဖွဲ့စည်းပုံ

ပထမဦးစွာလိုအပ်ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအသီးအသီး "session တစ်ခု" ပါဝင်ရမည်အဘယျသို့ခြေလှမ်းများရဲ့သူတို့နှင့်အတူကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းကြကုန်အံ့။ အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းထို့ကြောင့်ယေဘုယျအားထောက်ခံချက်များနေသောခေါင်းစဉ်:

• အဖွဲ့အစည်း၏စင်မြင့်။
• ရည်ရွယ်ချက်နှင့်ထုတ်ပေးရေး သင်ခန်းစာရည်ရွယ်ချက်များ, ကျောင်းသားလှုံ့ဆျောမှုပို့ချ။ ဤအဆင့်၏မှန်ကန်မှုအလွန်မူတည်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်, စာပေ၏သင်ခန်းစာများကိုလေ့လာဆနျးစအသုံးပြုပုံဆရာသည်သူ၏ကျောင်းသားများကိုစိတ်ဝင်စားဖို့ကြိုးစားနေသော input ကို data နဲ့စကားကိုအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။
• အသိပညာ၏အမှန်တကယ်သယ်ဆောင်။ ရိုးရှင်းစွာအထား, ဒီအချိန်မှာကျောင်းသားများကိုသူတို့အနေနဲ့ရှိပြီးသားအရာဝတ္ထုမြေပုံကြေညက်ထဲမှာ "embed" ဖို့လိုအပ်ကြောင်းသတင်းအချက်အလက်သစ်များပေးပါ။
• ကျောင်းသားများသင်ကြားပို့ချပစ္စည်းများဖတ်နေ, ထိုဒေတာများကိုလေ့လာသင်ယူ, စာပေနှင့်ဘာသာရပ်နှင့်အတူနက်ရှိုင်းစွာသိကျွမ်းဖတ်ပါ။
• အရှင်ဘုရား, ဦးဆောင်မေးခွန်းတွေမေး, ငါတို့ကသူ၏ကစားသမားသစ်ကိုပစ္စည်းသင်ယူခဲ့ကြပုံကိုစစ်ဆေးပါ။
• တွေ့ရှိချက်များကိုစုစည်းပြီးပြုလုပ်ခဲ့သည်။
• အသစ်ကအိမ်စာပေးရာ၏သင်တန်းကျောင်းသားများကပိုနက်ရှိုင်းစွာဘာသာရပ်နှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းခြင်းနှင့်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ပေါ်မှာအတူအလုပ်လုပ်ရန်သင်ယူကြသည်။
• ရောင်ပြန်ဟပ်မှု။ ကျောင်းသားများအားလုံးကြားမြင်ကောက်ချက်ဆွဲခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။

အသိပညာအများဆုံးစုစည်းပြီးအောင်မြင်ရန်ဘယ်လိုနေသလဲ?

တကယ်သတင်းအချက်အလက်များ internalized နှင့်အနာဂတ်အတွက်သုံးစွဲဖို့သင်ယူမြိုးသား, ငါတို့ သာ. ကြီးမြတ်အားထုတ်မှုလုပ်ရပေမည်။ အလေ့အကျင့်သည်ဤအတွက်တဦးတည်းသင်ခန်းစာရှင်းလင်းစွာမလုံလောကျကြောင်းပြသထားတယ်။ ကျနော်တို့ကဒုတိယ, သော့လိုအပ်ပါတယ်။ ယေဘုယျအားဖြင့်၎င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံအထက်တွင်အဖြစ်နီးပါးအတူတူပင်ဖြစ်ပါသည်, သို့သော် GEF ကျောင်းသားများကိုပြုပြင်တာတွေအဘို့အခွအေနမြေားတာဝန်များကိုပေးခြင်းအကြံပြု: စံများနှင့်ပြုပြင်မွမ်းမံ။ ဒါကြောင့်သင်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းလေးတွေကယ့်ကိုပစ္စည်းတစ်ခုလုံးကိုအသံအတိုးအကျယ်လေ့လာသင်ယူနှင့်၌သူတို့ကိုအသုံးပွုနိုငျကွောငျးကိုတွေ့မြင်နိုင်သည် "လယ်ပြင်။ " ဤသည်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

ထို့ကြောင့်ကျနော်တို့နားလည်သဘောပေါက်ပြီသင်ခန်းစာများများ၏ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံ။ ဒါပေမယ့်သင်ခန်းစာ၏ဤဆက်နွယ်နေခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပုံနှင့်အတူ? ဒါဟာရိုးရှင်းတဲ့င်: အဂန္ထဝင်ဆောက်လုပ်ရေးကမသိဘဲ, ကစစ်ဆေးနှင့်ထိန်းချုပ်မှုဖို့တစ်ခုခုခက်ခဲဖြစ်လိမ့်မည်။ ကျနော်တို့ဘာသာရပ်နှင့်အတူအသိအကျွမ်းဆက်လက်။

GEF သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတာဝန်များကို

ပိုမိုပြည့်စုံသင်တန်းပိုအရည်အချင်းနှင့်အထောက်အထားအခြေပြုအကြံပြုချက်များဆရာမှပေးထားနိုင်ပါတယ်, တိကျတဲ့လူတန်းစားများကသုံးသပ်ပါလိမ့်မည်။ သူတို့ဟာသူသည်မိမိအတန်းထဲတွင်ပေးသောပစ္စည်းမလုံလောက်စာခြေဖို့ဦးဆောင်သည့်ပြဿနာများ၏အကြောင်းတရားများကိုဆုံးဖြတ်ရန်အနုပညာ (အထူးသဖြင့်ငယ်ရွယ်) ကူညီပေးပါမည်။ ထို့အပြင်အလုပ်အတွက်ချို့ယွင်းချက်၏ပုံမှန်အစည်းအဝေးဖျက်သိမ်းရေးကိုသာပိုမိုထိရောက်စေ, ဒါပေမယ့်လည်းအလွန်ဆရာမရဲ့ Self-တန်ဖိုးထားမြှင့်တင်ရန်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။

ဒါဟာကျွန်တော်သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအစီအစဉ်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုတစ်ခုကောင်းစွာဖွံ့ဖြိုးပြီးစွမ်းရည်ကပါဝင်ပတ်သက်ပူဇော်ကြောင်းသတိပေးရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဒီကျွမ်းကျင်မှုမရှိရင်သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်မအောင်မြင်မှုများနှင့်အမှားများကိုဖမ်းယူခြင်းနှင့်အကဲဖြတ်ဖို့ "နောက်ကျောကိုကြည့်" ဖို့မဖြစ်နိုင်ဘူး။

အဘယ်ကြောင့်ဤသို့ပြု?

ဒီတော့လေ့လာမှုအကငျြ့သင်တန်းများ၏အရည်အသွေးအောက်ပါတန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်သော features တွေထောက်ပံ့:

• နှစ်ဦးစလုံးသင်ယူသူ၏ရည်မှန်းချက်များနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များကို ထား. သူ့ကိုများ၏ရှေ့မှောက်၌မည်သို့သင်ယူခြင်း။
• ပြဿနာဖြေရှင်းသင်ယူခြင်း၏တင်ပြချက်များနှင့်မြန်နှုန်းများ၏အခြေအနေများနှင့်နည်းလမ်းများအကြား link ကိုကြည့်ဖို့သင်ယူပါ။
• အလေ့အကျင့်ဆရာမများတွင်အသုံးပြုမည်သည့်သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များလျှောက်လွှာများ၏သက်ရောက်မှုကြိုတင်ခန့်မှန်းခြင်းနှင့်မျှော်လင့်ဖို့ဖွဲ့စည်းခြင်းစွမ်းရည်။
• နောက်ဆုံးအနေနဲ့, များစွာသောကျောင်းသားများအဖို့ရိုးရှင်းတဲ့အမှန်တရားသိရှိစေရန်တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်း: အပိုမြန်သည့်သင်ခန်းစာရဲ့အစမှာ, တကအထူးသဖြင့်ဘာသာရပ်အတွက် oriented ပါလိမ့်မည်လွယ်ကူအပေါင်းတို့နှင့်တကွ, related ကဏ္ဍများအတွက်အထွေထွေပြဋ္ဌာန်းချက်များ "ကျက်" ။ ဤသည်ပညာရှင်များတစ်ခါတစ်ရံ "ဟုအဆိုပါယင်ကောင်ပေါ်တွင်" စာသားပြန်လည်တည်ဆောက်ခံရဖို့ရှိသည်ရှိရာယနေ့ရှုပ်ထွေးပတ်ဝန်းကျင်များအတွက်အထူးအရေးကြီးပါတယ်။

ဒါဟာကျွန်တော်တစ်ဦးတစ်လောကလုံးအစီအစဉ်ကိုပူဇော်သည်ဟုနားလည်သဘောပေါက်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ အထူးသဖြင့်သင်္ချာသင်ခန်းစာ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများအတွက်မူဘောင်ရုရှားဘာသာစကား၏သင်ခန်းစာများ၏စာရင်းစစ်ကှာခွားမထားဘူး။ ပစ္စည်း၏တင်ဆက်မှုမှချဉ်းကပ်မှုအတူတူပင်ဖြစ်ပြီး, မည်သည့်ကိစ္စတွင်၌အကျိုးစီးပွားနှင့်အနာဂတ်အတွက်သူတို့ကိုအသုံးဝင်သည်အသစ်ပစ္စည်းများ, သင်ယူဖို့တစ်စိတ်ရင်းအလိုဆန္ဒနှင့်အတူကလေးများကြောင့်လိုအပ်ပေသည်။

ငါသည်အဘယ်သို့ပြုရပါမည်နည်း

ထို့ကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၏နည်းစနစ်နှင့်တိုက်ရိုက်ကိုင်တွယ်ရန်စတင်။ ပထမဦးစွာရွေးချယ်အပိုင်းအစများအတန်းသုတေသနပြု။ သူတို့ကဒီအခွင့်အလမ်းများအတွက်သင့်သည်အတိုင်းအဘယျသို့ကျောင်းသားများသင်ယူဖို့ကျွမ်းကျင်သူ။ သို့သျောလညျးမဟုတျဘဲပင်ပေါ်မှာအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။ သင်ခန်းစာစဉ်အတွင်းအောက်ပါနည်းစနစ်ကိုအသုံးပြုရပါမည်:

• ပြဿနာတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကကျောင်းသားတချို့ atypical စိန်ခေါ်မှုတတ်၏။ သူဟာစာသင်ခန်းထဲမှာလက်ခံရရှိကြောင်းသတင်းအချက်အလက်များနှင့်အတူအဖြေတစ်ခုကိုရှာဖွေရန်လိုအပ်ပါသည်။ သမားရိုးကျမဟုတ်သောချဉ်းကပ်မှုနှင့်ပါးရည်နပ်ရည်မှလှိုက်လှဲစွာကြိုဆိုပါသည်။ သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ (အထက်တန်း 9 သို့မဟုတ်) ကျောင်းသားများနှင့် (အသက်မွေးမှုလမ်းညွှန်မှု၏အမှု၌) စီးပွားရေးလုပ်ငန်းကိုယ်စားလှယ်များ၏အစည်းအဝေးနှင့်အတူတစ်ပြိုင်တည်းထွက်ယူသွားတတ်၏တဲ့အခါဒီအထူးသဖြင့်ကောင်းလှ၏။
• တန်ဖိုးရှိရှိစာဖတ်ခြင်း။ နာမတော်ကိုအမှီ ပြု. အဓိပ္ပာယ်သက်ရောက်သည်အတိုင်း, ကျောင်းသားအများဆုံးသက်ဆိုင်ရာသတင်းအချက်အလက်ဖော်ထုတ်, စာသားနှင့်အတူနီးကပ်စွာအလုပ်လုပ်ကိုင်နေပါတယ်။ လူအပေါင်းတို့၏အကောင်းဆုံးအခါဒီခြေလှမ်းဟာပြဿနာတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအားဖြင့်ရှေ့ပြေးဖြစ်ပါတယ်: ဒါကြောင့်သင်အသစ်များကိုပစ္စည်းကျွမ်းကျင်၏ပြည့်စုံခြင်းအတွက်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတွေ့မြင်နိုင်သည်။
• ရောင်ပြန်ဟပ်မှုသို့မဟုတ်ပညာရေးအောင်မြင်မှုအကဲဖြတ်။ ကျောင်းသားများအနာဂတျတှငျသူတို့ကိုရှောင်ရှားရန်နည်းလမ်းများအပေါ်ကောက်ချက်ဆွဲ, လုံလောက်စွာထဲတွင်အမှားများနှင့်အားနည်းချက်တွေကိုဖော်ထုတ်ကဆောင်ရွက်အလုပ်အကဲဖြတ်ရန်သင်ယူကြသည်။ အလွန်ကောင်းစွာလျှင်တစ်ချိန်တည်းမှာအဓိကအခကျြမှတျတမျးတငျထားနှင့်တိုင်းအနည်းငယ်လေ့လာမှုများကျောင်းသားလုပ်လေ၏မှတ်ချက်ကပ်ရန်စီမံခန့်ခွဲပုံကိုကောင်းစွာစမ်းသပ်နေကြသည်။ ကျောင်းအတွက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသင်ခန်းစာ၏ဤအစီအစဉ်သင်တန်းဒီလိုမျိုး၏လက်တွေ့တန်ဖိုးကိုပြသနိုင်ဖို့ကလေးများကို enable ပါလိမ့်မယ်။

အဘယ်အရာကို features တွေသင်ခန်းစာစဉ်အတွင်းဆရာဖြည့်ဆည်းရပါမည်နည်း

အဲဒီမှာတော်တော်များများဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ထိုလူအပေါင်းတို့သည်အညီအမျှအရေးကြီးလှသည်။ အများဆုံးဂန္နှင့်သိသာအင်္ဂါရပ် - စည်းမျဉ်း။ ဒါဟာဆရာမရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်သတ်မှတ်နှင့်ခြုံငုံစေသည်ဖြစ်ပါတယ် သင်ခန်းစာအစီအစဉ် ကြောင့်လည်းကျောင်းသားများသည်ယခင်အစည်းအဝေးများအတွက်သူတို့ရှေ့မှာသတ်မှတ်ထားခဲ့ကြသောပြဿနာများနှင့်အတူရငျဆိုငျခဲ့ကြပုံကိုကောင်းစွာဆုံးဖြတ်သည်။ ရိုးရှင်းစွာအထားကြောင့်စာသင်ခန်းနှင့်အိမ်စာ၏အကဲဖြတ်တတ်၏။

သိမြင်မှု - သို့သော်များစွာသောလုံးဝဒုတိယ function ကိုအကြောင်းကိုမေ့လျော့။ ဒါဟာအမဲလိုက်သို့မဟုတ်၎င်းမရှိခြင်းနှင့်အတူ, ကျောင်းသားအသစ်သောအရာကိုသင်ယူမည်, ဆရာပေါ်တွင်မူတည်သည်။

တခါတရံဆရာပင်၏အခြေခံကိုရှင်းပြနိုင်ပါတယ် string ကိုသီအိုရီဖြစ်ပါတယ် တဲ့စိတ်ဝင်စားဖွယ်ဇာတ်လမ်းသို့လှည့်များနှင့်အနုပညာတစျခုလေ့လာမှုပင်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့အလုပ်ကိုအမှန်တကယ်ညှဉ်းပန်းနှိပ်စက်အသွင်ပြောင်းပေးနိုင်သည်။ ဤသင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတခုရဲ့ဥပမာတစ်ခုကိုရရှိထားသူသူလူတစ်ဦး၏ဘယ်လောက်အရေးကြီးတယ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးကျက်သရေနှင့်ဆွဲဆောင်ပြသထားတယ်။

ဒါဟာတဦးတည်းအရာကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ ဒီ function ကိုအကောင်အထည်ဖော်၏ဒီဂရီခွဲခြားစိတ်ဖြာအခါ, သငျသညျပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကသူတို့ကိုရန်ပစ္စည်းရှင်းပြဖို့လက်တွေ့ရှုထောင့်ဖျောပွနိုငျမည်မျှထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်ပါသည်။ မူကြိတ်လျှပ်စစ်၏သီအိုရီ၏အခြေခံကိုပြောပြလျှင်ဥပမာ, ကိုသာအများဆုံးမြဲကျောင်းသားများဖြစ်ရပ်ဆန်း၏အနှစ်သာရကိုနားလည်ရန်ကြိုးစားပါလိမ့်မယ်။ အဲဒီလုပ်ငန်းစဉ်တွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာအကြောင်းကိုအသေးစိတ်အတွက်စကားပြောဆိုပါကသူတို့ကိုထိပုတ်ပါရေနှင့်စားပွဲဆားထံမှအရေးကြီးသောတ္ထုများများစွာထုတ်လုပ်ရန်အသုံးပြုသောနိုင်, ဥပမာ, မော်တော်ကားဘက်ထရီအတွက်, ကာယကံရှင်များအများကြီးပိုကြီးတဲ့ဖြစ်လိမ့်မည်။ ဒီသင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအအောင်မြင်ဆုံးဥပမာတစ်ခုဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားအကြားဆက်သွယ်ရေးနှင့်ဆက်ဆံရေးအကြောင်း

တတိယ function ကို - ဆက်သွယ်မှု။ ဒါဟာအစကလေးမြားအတှကျပြင်းထန်အကျိုးဆက်များမှဦးဆောင်အတော်များများဆရာများအာရုံစိုက်ခဲ့ပါဘူး။ ဆရာများ၏ဤအခန်းကဏ္ဍ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာတစ်ချိန်တည်းမှာရိုးရှင်းပြီးရှုပ်ထွေးဖြစ်ပါတယ်။ သူကအခြားသူများအား၎င်းတို့၏စိတ်ကူးစိတ်သန်းဆောင်ခဲ့စနစ်တကျပြောဆိုရန်ကလေးများသင်ပေးသင့်တယ်, ကာပရိသတ်ကိုမတိုင်မီပြောဆိုရန်တွန့်ဆုတ်ကြဘူး။ ဤကိစ္စတွင်ကျွန်တော်တစ်ဦး "တစ်လောကလုံးစပီကာ" ၏ဖန်ဆင်းခြင်းအကြောင်းပြောနေတာမဟုတ်: တောင်မှားအယူအဆအချို့ကိုမျိုးကိုဖော်ပြမှကျောင်းသား, သူ့သီအိုရီ၏တိအကြောင်းကိုနိဂုံးချုပ်ထံသို့ လာ. အကောင့်သို့ပြိုင်ဘက်များ၏ကန့်ကွက်ယူအတူတကွသည်, မိမိသူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူဆွေးနွေးနိုင်ဖြစ်သင့်သည်။

ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကလေးဘဝမှဤလေ့လာသင်ယူမပါဘူးဆိုရင်, ကောင်းသောဘာမျှမကစောင့်ဆိုင်းမည်မဟုတ်။ သို့မဟုတ်ပါကမည်သည့်ယူဆချက်စေနိုင်ခြင်း, a "ကမီးခိုးရောင် mouse ကို" သို့လှည့်ပါလိမ့်မယ်, ဒါမှမဟုတ်, ဆန့်ကျင်ပေါ်, အခြားလူရဲ့ထင်မြင်ယူဆ demagogue လုံးဝသည်းမခံသောဖြစ်လိမ့်မည်။ ဒီမှာလိုင်းကအတော်လေးပါးလွှာထင်ရစေခြင်းငှါဘယ်လိုထူးဆန်းတဲ့နေပါစေ။ မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်သင်ခန်းစာကျင်းပလျှင်ဤအခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအထူးသဖြင့်လေးနက်ဖြစ်သင့်သောအထူးသဖြင့်မှန်သည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေး function ကို

ကျနော်တို့မတော်တဆသီးခြားကို item အဖြစ်သယ်ဆောင်ကြဘူးအဖြစ်ဆရာမများ၏အခန်းကဏ္ဍကို၏တန်ဖိုးကိုလျှော့မတွက်ရန်ခက်ခဲသည်။ က decipher ဖို့ဘယ်လိုနေသလဲ? ဒီမှာဆရာများ၏လုပ်ငန်းတာဝန်ဟာကိုယ်ကျင့်တရား, တာဝန်ရှိသည်, Self-လုံလောက်သောလူတစ်ဦးကိုဖွဲ့စည်းရန်ဖြစ်ပါသည်။ ကလေးတိုင်းထူးခြားတဲ့ဖြစ်တယ်, ဒါကြောင့်လုပ်ဖို့လွယ်ကူသည်မဟုတ်။ တစ်ဦးကအထူးသဖြင့်အခက်အခဲအများအပြားဆရာများ, သတိရှိရှိသို့မဟုတ်မသိစိတ်တစ်သေချာသော "အကြိုက်ဆုံး" ကိုရွေးချယ်ပါဆိုတဲ့အချက်ကိုအတွက်အရာများ၏အချိုးဖြစ်သောကြောင့်အချို့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များ၏ သာ. ကောင်း၏တည်ရှိသည်။

ဘာပဲဖြစ်ဖြစ်အဲဒီတိုင်းပြည်အတွက်အားလုံးကျောင်းများတွင်သင်ယူဖို့ချဉ်းကပ်မှုလေ့လာနေအချိန်အများကြီးသုံးစွဲခဲ့သူ GEF ထံမှအများအပြားကျွမ်းကျင်သူများရဲ့ကောက်ချက်ရှိပါတယ်။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့တောင်းဆိုချက်တွေ၏အခြေခံပေါ်မှာဖြစ်ပြီးလုပ် မည့်အစီအစဉ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ ဒီပစ္စည်း၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အဖြစ်အဆိုပြုသင်ခန်းစာ၏။

ဒါဟာဆရာမရဲ့အခှငျ့အာဏာကျဆုံးခြင်းနှင့်အတူ, ကျောင်းသားများပိုပြီးအရေးပါသူ၏စကားနှင့်အကျင့်ဖြစ်ကြ၏အတန်း၏ကျန်များကရိပ်မိရန်လိုမုန်းတီးမှုနှင့်အတူဤအခြေအနေအဖြစ်မဖြစ်သင့်ပါတယ်။ ဤအမှုအလုံးစုံကိုအပြည့်အအတန်းနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်နှင့်၎င်းတို့၏ကလေးငယ်များအသစ်တစ်ခုကိုပစ္စည်းပေးရန်အလေးအနက်အတားအဆီးဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်ကျနော်တို့အထွေထွေသတင်းအချက်အလက်အဝတ်မခြုံဘဲပါပြီ။ တစ်ဦးခဲတံနှင့်စာရွက်သိုလှောင်ဖို့အဲဒီနောကျဖြစ်နိုင်သော။ သူတို့ဟာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတစ်ခုချင်းစီဒြပ်စင်အဘို့မှတ်ထားရှိခံရဖို့လိုအပ်ပါလိမ့်မည်။

အရေးကြီး! ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အားလုံးပုံမှန်အတိုင်းငါးမှတ်စနစ်ဖြင့်အကဲဖြတ်ခံရဘဲ, ဒါပေမဲ့တစ်ခုသာ Two-အချက်အပျေါမှာ (2 0) ။ ဒါဟာအောက်ပါစံသတ်မှတ်ချက်များအားဖြင့်ပဲ့ထိန်းရပါမည်: က "0" လျှင်, သင်ခန်းစာများကိုအပြည့်အဝစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တွေ့ဆုံရန်ပါဘူး။ "1" ဆိုပါကလုံးဝကိုက်ညီမထားဘူး။ ထို့ကြောင့် "2" ၏အဆင့်သတ်မှတ်ချက်အရာအားလုံးဿုံအမှုကိုပြုထားပြီးဆိုလိုသည်။ ဒါကြောင့်သင်ခန်းစာ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအစီအစဉ်ဆိုလို? နမူနာတစ်ဦးချင်းသင်ခန်းစာတစ်ခုချင်းစီဇာတ်စင်၏ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါဝငျသညျ။

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအတန်းအဆင့်ဆင့်

အဆင့်နံပါတ်တစ်: အတန်း၏အရည်အသွေးထိန်းချုပ်မှု, (, ပညာရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲနှင့်ပညာရေး) သင်ခန်းစာအားဖြင့်ဖျော်ဖြေခံရဖို့လုပ်ဆောင်မှု၏လေ့လာမှုကွပ်မျက်။ ဒါဟာယုတ္တိနည်းအဖွဲ့စည်းဖြစ်ပါတယ်ဘယ်လိုအချက်အလက်များ၏တင်ပြချက်၏ထုံးစံနှင့်အခြားအရေးကြီးသောအချက်များ: ပညာရေးဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်ကိုကိုယ်တိုင်ရဲ့အဖွဲ့အစည်းကအာရုံစိုက်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ဒီအဆင့်များအတွက်အရေးအပါဆုံးအရာ: သူတို့နှစ်ဦးစလုံးကိုပိုမိုအပြည့်အဝနှင့်ထိရောက်စွာသစ်ကိုပစ္စည်းမှသူတို့ကိုသိမ်းသွင်းရန်တိုက်ကျွေးဖြစ်နိုင်အောင်ဘယ်လိုကောင်းစွာဆရာ, ကျောင်းသားများလှုံ့ဆျောပေးနိုငျသညျ။ ရည်ရွယ်ချက်အဘို့, အဖှဲ့အစညျးမြားနှငျ့လှုံ့ဆျောမှုတသမတ်တည်းမှတ်တက်ထားတော်မူ၏။

အခုဆိုရင်နောက်ဆုံးပေါ် GEF လိုအပ်ချက်များကိုသည့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအတန်းနှင့်အတူလိုက်နာမှုအာရုံစိုက်။ ဒီအဆင့်မှာအနည်းငယ်မေးခွန်းများကိုဖြေ:

• ဆရာနောက်ဆုံးပေါ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အနည်းစနစ်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်တာဖြစ်ပါတယ်ရှိမရှိ။ ၏သင်တန်း, 1 လူတန်းစားအတွက်သင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာထိုကဲ့သို့သောတင်းကြပ်လိုအပ်ချက်များကိုဆောင်ခဲ့ပါဝင်ပါဘူး, ဒါပေမယ့်အထက်တန်းကျောင်းစမ်းသပ်သင်ခန်းစာများ၏ဖြစ်ရပ်အတွက်အာရုံစိုက်ရန်လိုအပ်ပေသည်။
• တစ်လောကလုံးပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များ (ACU) မှသားသမီးများ၏အရည်အချင်းများဖွဲ့စည်းခြင်း။ ရိုးရှင်းစွာအလငျြအမွနျလေ့ကငျြ့ရှိမရှိ, ထားမှန်ကန်စွာအမျိုးမျိုးသောအမှုလေ့လာမှုများဖြေရှင်းရေးအတွက်သူတို့ကိုထောက်ပံ့သတင်းအချက်အလက်ကိုသုံးပါ။
• စီမံကိန်းများ, သုတေသန: ဒါဟာသင်ယူမှုအသစ်ချဉ်းကပ်မှု၏အလွန်အရေးကြီးသောလက်တွေ့ကျတဲ့ application ဖြစ်ပါတယ်။

အသီးအသီးခွဲရမှတ်မှတ်ထားသည်ယခင်ကိစ္စတွင်အတွက်ကြောင့်ဖြစ်သည်။ လာမယ့်စင်မြင့်သင်ခန်းစာသူ့ဟာသူများ၏ content မှာ။ ဒါကြောင့်တခြားဘာသင်ခန်းစာ၏အစီအစဉ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကပါဝင်ပတ်သက်? ဤစာတမ်း၏စာမကျြနှာတှငျကြှနျုပျတို့ကိုကပေးအပ်နမူနာအတန်းကောက်ယူသည့်အကြောင်းအရာများသို့နက်ရှိုင်းစွာငုပ်ပေးပါသည်။

ဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောသင်ခန်းစာ၏သိပ္ပံနည်းကျတရားဝင်မှု

ပထမဦးစွာယင်းအစာကျွေးခြင်းပစ္စည်းအဖြစ်သက်တမ်းရှိသိပ္ပံနည်းကျဒေတာကိုက်ညီ။ ဘယ်လိုရည်ရွယ်ချက်ဤမေးခွန်းကို၏မြင်ကွင်းကိုဆရာ။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့အဖြစ်သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကိုလိုအပ်ချက်များ၏ content နဲ့ကိုက်ညီ။ ဒါဟာသိပ်အကောင်းမရကြောင်းကိုလည်းသတိမမူအများကြီးဖြစ်ပါတယ်။ နဲ့ (GEF ၏နောက်ဆုံးပေါ်လိုအပ်ချက်တွေနဲ့အညီ), သငျသညျစာသင်ခန်းထဲမှာရန်လိုအပ်ပါတယ်သင်တန်း session ရဲ့မူဘောင်၌ပေးသောသတင်းအချက်အလက်များ, အောင်မြင်စွာ "လယ်ပြင်" အခြေအနေများရှိသူ၏အရွယ်ရောက်ပြီးသူအသက်တာ၏ကျောင်းသားများတွင်အသုံးပြုနိုင်မယ့်ဖြစ်နိုင်ခြေလက်တွေ့ကျတဲ့အခြေအနေများအဖြစ်ရှုမြင်ခဲ့သည်။

နောက်ဆုံးအစီအစဉ်၏သင်ခန်းစာများကိုယုတ္တိနည်းနှင့်ဆက်စပ်ထားရပါမည်။ ဤသည်ကိုတပည့များ၏နားလည်မှုစာသင်ခန်းသတင်းအချက်အလက်များအားပေးသောနှင့်အရှုပ်ထွေးဆုံး, Multi-ချည်အတွက်သားသမီးများ၏ "နားလည်မှု" ၏ဖြစ်စဉ်ကိုအရှိန်မြှင့်ရိုးရှင်းစွာ။ ထို့ကြောင့် GEF သင်ခန်းစာအားဖြင့်အစီအစဉ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအောက်ပါအချက်များကို၏အကဲဖြတ်မှာရပ်တန့်ကပါဝင်ပတ်သက်:

• သိပ္ပံနည်းကျတရားဝင်မှု။
• အဆိုပါ program နဲ့လေးစားလိုက်နာခြင်း။
• ဆက်သွယ်ရေးသီအိုရီနှင့်လက်တွေ့အစိတ်အပိုင်းများ။
• ယခင်ကအကြောင်းအရာများနှင့်အသစ်ရုပ်ပုံများအားဖြင့်ဖြတ်သန်းကြားဆက်ဆံရေး။ ဆရာမူလတန်းကျောင်းအတွက်သင်ခန်းစာကျင်းပလျှင်ဒီအထူးသဖြင့်အရေးကြီးပါသည်။ ထိုကဲ့သို့သောလေ့လာမှုများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဂရုတစိုက်ဆောင်ရွက်ရပါမည်။

သင်တန်း၏နည်းစနစ်

ဤတွင်အလေးပေးကျောင်းသားများကိုဒီပြဿနာတွေကိုဖြေရှင်းနိုင်မယ့်နည်းလမ်းတွေရှာဖွေနေသည့်အတွက်တစ်ဦးမာစတာပြဿနာအခြေအနေများနှင့်ဆွေးနွေးမှုများကိုဖန်တီးနိုင်စွမ်းပေါ်သည်။ ဤသည်အသစ်က GEF လိုအပ်ချက်များကို၏အမျိုးအစားကနေလည်းဖြစ်ပါတယ်။ ပွင့်လင်းသင်ခန်းစာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကျင်းပသည့်အခါငါကမှာကြည့်ရှုပါ။

ထုတ်ယူခြင်းနှင့်မျိုးပွားမှုလှုပ်ရှားမှုများ၏အဘယျရာခိုင်နှုန်း? မေးခွန်းတွေကအောက်ပါအမျိုးအစားများဆက်ဆံရေးအပေါ်သင်ကြားမှုများ၏အရည်အသွေးဆုံးဖြတ်ရန်အလွယ်ကူဆုံးနည်းလမ်း: "ဖတ်ပါ, ငါ့ကိုပြန်ရေးပြောပြပါ" နှင့် "နှိုင်းယှဉ်, ရှင်းပြ, သကျသပွေ။ " အဆုံးစွန်သောပိုပြီးသူတို့ကိုပိုပြီးလုံးဝ ပို. ရည်ရွယ်ချက်အဖြေတွေကို - ပိုကောင်းသင်ကြားမှုများ၏ဖြစ်စဉ်ကိုထွက်ယူသွားတတ်၏။ ပို. အရေးကြီးသည်, အမြိုးသားအအများကြီးပိုကောင်းဖြစ်ကြပြီးပိုပြီးအပြည့်အဝကိုတောင်ရှုပ်ထွေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွေဟာအစာကြေ။ ထောက်ပံ့နှင့်တစ်ဦးချင်းစီဖြတ်သန်းတစ်နှစ်နှင့်အတူတိုးမြှင့်ဖို့လေ့ခဲ့ကြသည်သော volumes ကိုပေးထားပါကအလွန်အရေးကြီးပါတယ်။

သမိုင်းသင်ခန်းစာ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလြှငျ, သက်သေအထောက်အထားများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပေါ်တွင်အလေးပေး A မြင့်ဆုံးရပါမည်။ ဤအမှု၌ကျောင်းသားများ, ရုံအတိတ်ဖြစ်ရပ်များအတွက်ဖြစ်ပျက်ကြအချက်အလက်များအလွတ်ကျက်မရပေမယ့်လည်းလွတ်လပ်စွာဘာဖြစ်လို့နားလည်နိုင်ပြီး, အဘယ်ကြောင့်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်။

အလေးပေးလည်းကျောင်းသားများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများ၏လွတ်လပ်သောအလုပ်၏အချိုးအစားအပေါ်ထားရှိခြင်းဖြစ်သည်။ ဘယ်လိုမကြာခဏလွတ်လပ်စွာကိစ္စကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးရန်နှင့်ပေါ်မှာကောက်ချက်ဆွဲလေ့ကျင့်သင်ကြား? ကျောင်းသားများသည်ဆရာတွေကိုသေသေချာချာနားထောင်ဖို့, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ကိုတွေ့မှသာသတင်းအချက်အလက်များကို အသုံးပြု. အဖြေတစ်ခုကိုရှာဖွေဖို့မသာနိုင်ပါဖြစ်သင့်သည်။ သေချာပေါက်အဆိုပါ GEF သင်ခန်းစာအားဖြင့်အစီအစဉ်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပါဝငျသောဤအခြေခံတကယ်တော့။

တက် Sum မှဘယ်လိုနေသလဲ? အတော်လေးရိုးရှင်းစွာတစ်ဦးချင်းစီကို item ၏စာရင်းစစ်အပေါ်ရရှိခဲ့သည့်အချက်များကိုထည့်သွင်းထားပါသည်။ ပိုကောင်း - ပိုစုစုပေါင်းပမာဏကိုမည်။