Shmelev "ငါဘယ်လိုစာရေးဆရာ, ဖြစ်လာခဲ့သည်" ။ ဇာတ်လမ်းနှင့်၎င်း၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအကျဉ်းချုပ်

ရုရှားထွက်ခွာသွားစာရေးဆရာများ၏လုပျငနျးအတွက်မကြာခဏစိတ်ပျက်အားငယ်, လွမ်းဆွတ်မှု၏ motif တွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့တောက်ပ, အကောင်းမြင်အလုပ်ရှိသေး၏။ သူတို့ထဲမှတစ်ဦး - (Shmelev) "ငါစာရေးဆရာဖြစ်လာခဲ့သည်ပုံ" ဇာတ်လမ်း။ အဆိုပါတင်သွင်းဆောင်းပါး၏အနှစ်ချုပ်။

စာရေးသူနှင့် ပတ်သက်.

အိုင်ဗင် Shmelev - တော်လှန်ရေးအပြီးရုရှားကထွက်ခွာသွားသူစာရေးဆရာများတဦး။ သူ့အလုပ်ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်အမှတ်တရများကသိမ်းပိုက်အရေးပါသောနေရာအရပ်၌တည်၏။ သူတို့၏အကျင့်အတွက် Pre-တော်လှန်ရေးအတိတ်ထင်ဟပ်အာဘော်, သိသာအကြောင်းပြချက်များအတွက်, ကောင်းစွာဆိုဗီယက်ခေတ်ကမသိခဲ့သညျ။

Shmelev "ငါစာရေးဆရာဖြစ်လာခဲ့သည်ပုံ" အလုပ်အတွက်ဇာတ်လမ်းကဘာလဲ? ဇာတ်လမ်းအကျဉ်းချုပ်ဘွားကိုအောက်တွင်သတ်မှတ်ထားပေမယ်ပြီးသားနာမတော်ကိုအမှီ ပြု. ထံမှသင်တို့ကျွန်ုပ်တို့သည်စာပေအတွက်ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းအကြောင်းပြောနေတာဖြစ်ကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်နိုင်ပါတယ်။

အဆိုပါစာရေးဆရာထုတ်ဝေအိမ်၏ခရီးစဉ်၏အမှတ်တရများနဲ့သူ့ရဲ့ဇာတ်လမ်းကစတင်ခဲ့သည်။ သူကစာပေလောကသို့မည်သို့မည်ပုံခက်ကိုချိုးဖျက်ဖို့ပြောပြမထားဘူး။ ရေးသားခြင်း, မိမိကြေညာချက်အရသိရသည်သူက "မတော်တဆ" တွင်စေ့စပ်ခဲ့သည်။

အစီအစဉ်အကျင့်ကိုကျင့်

အခန်းကြီး "ကျွန်မနေတဲ့စာရေးဆရာဖြစ်လာခဲ့သည်ဘယ်လို" ဟုအဆိုပါဇာတ်လမ်းကို Shmelev သို့ဝေဖန်လျက်နေကြသည်မဟုတ်။ အလုပ်အမှုဆောင်အကျဉ်းချုပ်နေဆဲအများအပြားအရပ်သို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်။ ပထမဦးဆုံးနှစ်ဦးကိုငါတို့သည်မိသားစုအိမ်တွင်အသက်တာအကြောင်းပြောနေတာများနှင့်ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူဆက်ဆံရေးအကြောင်းကိုနေကြသည်။ အလုပ်၏ပထမဦးဆုံးထုတ်ဝေ: အဆိုပါစာရေးဆရာထို့နောက်သူမ၏ဘဝအတွက်အရေးပါသောအဖြစ်အပျက်တစ်ခုပြန်ပြောပြသည်။ ဇာတ်လမ်း၏အစီအစဉ်ဖြစ်လိမ့်မယ်:

1. ငယ်စဉ်ကလေးဘဝဓာတ်ပုံများကို။
2. Zhyul Vern ။
3. ဝေဖန်မှု Batalina ။
4. Fedor Vladimirovich Tsvetaev ။
5. စာပေအတွက်ပွဲဦးထွက်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများ၏ဖော်ပြချက်နှင့်အတူ Shmelev "ကျွန်မနေတဲ့စာရေးဆရာ, ဖြစ်လာခဲ့သည်ပုံ" အလုပ်ကိုစတင်ပါ။

အနှစ်ချုပ်: "ရောမအဟောအပွောကောငျး"

fantasize ဖို့အများဆုံးကြိုက်၏ autobiographical အကျင့်ကိုကျင့်၏ဆိရုရှားသူရဲကောင်းအဖြစ်။ ကောင်လေးကသဘာဝ, အပင်နှင့်တိရိစ္ဆာန်များ၏ဖြစ်ရပ် watched ။ အစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေသူတစ်ဝှမ်းဖြစ်ပျက်ကြောင်းအရာအားလုံးကိုစဉ်းစားပေမယ့်လည်းသူတို့အကြံတို့အကြားဖို့အသုံးပြုခဲ့သည်သာ။ ခေါ်တော်မူမပြတ်မတောက်စကားများသောအနာဂတ်စာရေးဆရာအတွက် "ရောမအဟောအပွောကောငျး။ " သို့သော် Talk အများအပြားဒုက္ခ၏အကြောင်းရင်းဖြစ်ပါတယ်။

ဝေဖန်မှု Batalina

အိုင်ဗင် Shmelev အိပ်မက်ဆဲကျောင်းသားတစ်ယောက်, နေစဉ်စာပေလှုပ်ရှားမှုအကြောင်း။ , ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင်ထည့်သွင်းထားတဲ့၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ "ကျွန်မနေတဲ့စာရေးဆရာဖြစ်လာခဲ့သည်ပုံ", ကလူငယ်တစ်ဦးပါရမီစာရေးဆရာများအကြောင်းကိုပုံပြင်တစ်ပုဒ်ဖြစ်ပါတယ်။

ကောင်လေးကအတွက်သက်တောင်ဖတ်ပါ။ သူ့အကြိုက်ဆုံးစာရေးဆရာများတစ်ခုမှာ Zhyul Vern ဖြစ်ခဲ့သည်။ ပြင်သစ်က high-ကျောင်းမှကျောင်းသားများ၏အထင်ကြီးလေးစားစွန့်စားမှုစကားပြေစာရေးဆရာတစ်ဦးပူဖောင်းအတွက်ဆရာ, ဆရာမများ၏ခရီးနှင့် ပတ်သက်. ပုံပြင်ရေးသားခဲ့သည်။ အဆိုပါအရေးအသားတို့သည်ကြီးစွာသောအောင်မြင်မှုဖြစ်ခဲ့သည်။ နောက်ပိုင်းတွင်အကြိုက်ဆုံးကျောင်းစာကောင်လေးရေးသားခြင်းခံခဲ့ရသည်။

သူကဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့စာပေ၏မတ်ေတာ၏ခံစားခဲ့ရဇာတ်လမ်း၏ပဉ္စမအတန်းအစားသူရဲကောင်းပါ။ ရုရှားကဗျာဆရာ Semena Nadsona ၏ဖန်တီးမှု၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာဖြစ်ခြင်း, တစ်ဦးကျောင်းသားတစ်ယောက်ကဗျာရေးခဲ့တယ်။ အဘယ်သူ၏အကျင့်ကိုကျင့်ကျောင်းသားရဲ့အစီအစဉ်တွင်မပါဝင်ပါစာရေးသူ၏စိတ်အားထက်သန်မှု, တစ်မုန်တိုင်းထန်အမျက်ဒေါသ Batalina ဆရာမစေ၏။ ဇာတ်လမ်း၏သူရဲကောင်းဒုတိယနှစ်တွင်၌ကျန်ကြွင်းခဲ့သည်။

ဖန်တီးမှုလွတ်လပ်ခွင့်

နောက်တစ်နှစ်, ထိုကျောင်းသားတစ်ယောက်အခြားဆရာမထံသို့ရောက်လာကြ၏။ Tsvetaev Fedor Vladimirovich - ဒီမမေ့နိုင်သောဆရာ၏အမည်ကိုခဲ့ကြောင်း - တီထွင်ဖန်တီးမှုရဲ့လွတ်လပ်မှုကိုကန့်သတ်ဘဲနေ၏။ ထိုအ Shmelev ၏သူရဲကောင်းသူလိုလားလမ်းကိုရေးသားဖို့အခွင့်အလမ်းရခဲ့တယ်။ အောက်ပါနှစ်များတွင်သူကဗျာတွေအများကြီးရေးခဲ့တယ်။ ထိုအခါကျောင်းဆင်းဘွဲ့အတွက်စာပေပွဲဦးထွက်ကျင်းပခဲ့တယ်။

ဒါဟာငယ်ရွယ်စာရေးဆရာရဲ့ဇာတ်လမ်း၏ကျရှုံးခြင်း၏ကြားမှဝမ်းနည်းမဟုတ်ကြောင်းသိရသည်။ သူ၏ပထမဦးဆုံးစာပေအကျင့်ကိုကျင့်တွင်, အမြီးအမောက်မပါဘဲသူစာရေးဆရာအိုင်ဗင် Shmelev ပြောသည်မဟုတ်။

"ကျွန်မနေတဲ့စာရေးဆရာဖြစ်လာခဲ့သည်ဘယ်လို": တန်း 8 အတွက်သင်ခန်းစာ

ပြီးသားပြောခဲ့တဲ့အတိုင်းကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကဒီစာရေးဆရာအများအပြားအကျင့်ကိုကျင့်ပါဝင်သည်။ ဇာတ်လမ်းမှာတော့ဒီဆောင်းပါးမှာပါရည်ညွှန်းခေတ်သစ်ဆယ်ကျော်သက်ပြီးခဲ့သည့်ရာစုနှစ်အားကစားရုံအဆုံး၌အသုံးပြုခဲ့သည်သောသင်ကြားနည်းနည်းလမ်းအပေါငျးတို့သဝေဖန်မှုများအထက်တွင်တွေ့မြင်နိုင်သည်။ သို့သော်အကျင့်ကိုကျင့် Shmelev ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအောင်, တစာပေအလုပ်ဖို့သူရဲကောင်းများ၏ကြိုးသဘောထားကိုအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။ ဇာတ်လမ်းရေးသားသူစာဖတ်သူမှဖန်တီးမှုလူတွေကိုသူတို့အမှုကိုစွန့ဘယ်တော့မှလိမ့်မည်ဟုစိတ်ကူးသိရှိစေရန်ရန်ကြိုးစားခဲ့သိရသည်။ ကိုးဖို့ဆရာအက်ဆေးဝေဖန်တောင်မှပြီးနောက်တစ်ဦးအယောင်ဆောင်စာရေးဆရာသင့်ရဲ့အိပ်မက်တွေကိုအပေါ်ကိုတက်မပေးခဲ့ပါဘူး။