ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးဇုန်အနီးဆုံး

ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဂြိုဟ်တွင်, ကလေးများအရွယ်ရောက်ထက်အနည်းငယ်ပိုနေထိုင်ကြသည်။ တသက်လုံးသားမရဘဲလူ့အဖွဲ့အစည်း - လူ့အဖွဲ့အစည်း degenerating ။ သူငယ်၏သငျ့လျြောသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် - ဝိညာဉ်ရေးရာနှင့်လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုများအရွယ်ရောက်ပြီးသူတစ်ဦးလိုအပ်ချက်။

ရှင်သန်မှုအခြေအနေများနှင့်ကုလသမဂ္ဂကြေညာစာတမ်းအစုံ ၏လူမှုရေးအခွင့်အရေးများ ထိုသူငယ် - ကာကွယ်မှု, စောင့်ရှောက်မှု, ကူညီမှု, ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးပိုင်ခွင့်။

ကမ္ဘာကြီးကိုအသိုင်းအဝိုင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပစ္စုပ္ပန်ဇာတ်စင်မှာဆက်စပ်သောပြဿနာကိစ္စများဖြစ်ကြသည် အဆိုပါ psyche ၏အယူအဆ လူငယ်တစ်ဦးသည်သူငယ်၏။ သားသမီးရဲ့သိပ္ပံနှင့်မှအယူခံရန်လိုအပ်ကြောင်းရှိပါသည် စိတ်ပညာ။

ပစ္စည်းအတွက်ပုံမှန်အရည်အသွေးပြောင်းလဲမှုနှင့်စံပြအရာဝတ္ထုလိုအပ်နှင့်ညွှန်ကြားအဖြစ် - ဤဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်း။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပြဌာန်းခွင့်သည်ဤနှစ်ခုဂုဏ်သတ္တိများ၏တစ်ပြိုင်နက်ရှိနေခြင်းကပါဝင်ပတ်သက်, သူတို့ကတခြား, အပြောင်းအလဲတွေဟာကှာခွား။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အယူအဆစိတ်ပညာအတွက်ချဉ်းကပ်မှုအမျိုးမျိုးတွင်တွေ့မြင်ဖြစ်ပါတယ်။ ယဉ်ကျေးမှု-သမိုင်းသီအိုရီအရ, အရင်းအမြစ်များ၏ရုရှားစိတ်ပညာရှင်ကတီထွင်ခြင်းနှင့်အဆိုပြုထားသည့်တစ်ဦးချင်းတည်ရှိသည့်အတွက်ပတ်ဝန်းကျင်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာရုန်းကန်ပေါ်ထွက်လာပဋိပက္ခများ, ပညာရေးနှင့်ကလေး၏ကိုယ်ပိုင်လုပ်ရပ်များအတွက်ဖြစ်ပါတယ်ယင်း၏ ontogeny ဖြစ်ပါတယ်။ အယ်လ်အက်စ် "Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဇုန်" ၏ Vygotskim ချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်ထိုသူငယ်ယခုအချိန်တွင်ဖွံ့ဖြိုးဆဲနှင့်ယင်း၏အလားအလာဘယ်လိုအကြားခြားနားချက်ဆိုလိုတာကစတင်မိတ်ဆက်ခဲ့ပါတယ်။

အသစ်ကပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများဖွံ့ဖြိုးဆဲ, သုတေသီလှုပ်ရှားမှုသီအိုရီအပေါ်မှီခို။ ဘယ်တော့မှမမီ "ပညာရေးတွင်" ပညတ္တိကျမ်းရှိသည်နှင့်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းဒါပြင်းပြင်းထန်ထန်စိတ်ပညာနှင့်အတူ imbued မခံခဲ့ရပါ။ အပြင်ကလေးတစ်ဦးအမှန်တကယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာဇုန်ဆိုလိုတာကသိရန်နှင့်တတ်နိုင်ဖြစ်သင့်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကနေ။ သူမသည်လူကြီးများ၏အကူအညီမပါဘဲကလေးတစ်ဦးဖွံ့ဖြိုးကြောင်းပြီးသားဖွဲ့စည်းခဲ့ကျွမ်းကျင်မှုအားဖြင့်ကိုယ်စားပြုထားသည်။ အခါ Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဇုန်အဓိပ္ပာယ်သင်ယူသူရဲ့အောင်မြင်မှုတွေအကြောင်းပြောနေတာ။ Active ကိုချဉ်းကပ် ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးမှကလေးများမှတ်ဉာဏ်လှုံ့ဆျောမှု၏တည်ရှိမှု presupposes, စီစဉ်နှင့်၎င်းတို့၏လှုပ်ရှားမှုများကိုစောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းနှင့် Self-ထိန်းချုပ်မှုဖွဲ့စည်းရေးကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်စွမ်း။

လွတ်လပ်သောကျွမ်းကျင်မှုဖွဲ့စည်းရေးအောက်မှာရှိပါတယ်ကတည်းက Proximity ဖှံ့ဖွိုးတိုးတဇုန်ကြောင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူစောင့်ရှောက်မှုချဲ့ထွင်။ အောက်ခြေလိုင်းမနက်ဖြန်, ဆရာများ၏အကူအညီ, ဆရာယနေ့နှင့်အတူအလုပ်အကိုင်အလုပ်နေသူငယ်ကိုတူညီသောအရာကိုယ့်ကိုကိုယ်လုပ်ဖို့နိုင်ပါလိမ့်မည်ဖြစ်ပါသည်။ အဆိုပါမူကြိုများအတွက်ပြဿနာအခွအေနေ Creating ကြောင့်ဖြေရှင်းနိုင်မယ့်နည်းလမ်းတွေ, လူကြီးများရွေးချယ်ဖို့သူ့ကိုတိုက်တွန်းအရှင်၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလှုံ့ဆော်ခြင်း။

ကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအဆင့်မှာသောကွောငျ့ Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဇုန်အများဆုံးရှင်းရှင်းလင်းလင်းသည်မူကြိုအရွယ်တွင်တွေ့မြင်နေသည်၏ကြီးမားသောအရေအတွက်ရှိပါတယ် ထိခိုက်မခံတဲ့ကာလ။ အတော်များများကပညာရှင်တွေအမှားတွေပါစေအခွင့်အလမ်းများကိုမပေးပါဘူး, ကဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေးစေနိုင်သည်, သင်သည်သူငယ်၏ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ကန့်သတ်လျှင်, အပြုအမူများ၏မဟာဗျူဟာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သူ့ကိုပေးရမစဉ်းစားရန်လိုရှိပါသည်။ အားလုံးလုပ်ရပ်တွေကိုမဟုတ်ယျတျောနှငျ့အတူ, သူငယ်၏အစားဖျော်ဖြေနေတယ်ဆိုရင်, ထို့နောက်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အထိခိုက်မခံကာလမှတိကျသောအသှငျအပွငျနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုမရှိခြင်း၏အန္တရာယ်ရှိပါတယ်။