"ကိုယ်ပိုင်ပညာရေး" ပေါ်တွင်အက်ဆေး-အငြင်းအခုံ: အစီအစဉ်နှင့်အကြံပြုချက်များ

အဆိုပါကျောင်းသည်ငါ့အသက်ကိုအတွက်အကောင်းဆုံးအကြိမ်တဦးတည်းစဉ်းစားသည်။ ဒါဟာအံ့သြစရာတော့မဟုတ်ပါဘူး - သူငယ်ကိုတက်ကြီးထွားလာခြင်းနှင့်လူကြီးဖြစ်လာရှိရာကဤနေရာတွင်ဖြစ်ပါတယ်။

ဝမ်းနည်းနှင့်ရယ်စရာနှစ်ဦးစလုံး - School တွင်အချိန်ကွဲပြားခြားနားသောအရာတို့ကိုပြည့်ဝ၏။ သီးခြားအမျိုးအစားမှာကျောင်းဟုမေးကြသည်အမျိုးမျိုးသောအလုပ်များကိုအကောင်အထည်ဖော်မှုပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ အသုံးအများဆုံးအလုပ်များကိုတစ်ခုမှာစာစီစာကုံးရေးသားဖို့ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါဟာမဆိုစာသင်ခန်းထဲမှာကလေးတစ်ဦးသို့မဟုတ်ငယ်ရွယ်သူတစ်ဦးအနေနဲ့လွယ်ကူသောအလုပ်မဟုတ်ပါ။ ကျွန်တော်တို့ဟာကိုယ့်ကိုယ်ကို၏ဘာသာရပ်ပေါ်တွင်အလုပ်-အငြင်းအခုံသုံးပြီးအလုပ်ရေးသားခြင်း၏အခြေခံမူနားလည်ရန်ကြိုးစားပါလို့ပဲ။

ကျနော်တို့အလုပ်ပတ်ဝန်းကျင်ဖန်တီး

ကျနော်တို့အလုံအလောက်ဒဿန၏ဆောင်ပုဒ်ကိုရှေးခယျြခဲ့ကြပြီးကတည်းက, ထို့နောက်ကျောင်းသားခေါင်းစဉ်အပေါ်မဆိုအထူးစာပေသို့မဟုတ်ကျဉ်းမြောင်းသောအသိပညာမလိုအပ်ပါလိမ့်မယ်။ "ကိုယ်ပိုင်ပညာရေး" တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးသားဖို့နိုင်ရန်အတွက်အသိဥာဏ်စကားပြောရန်နဲ့သူတို့ရဲ့အတှေးအဖော်ပြနိုင်ပါလိမ့်သာလိုအပ်ပါတယ်။

အလုပ်အပြင်ပိုပြီးပွညျ့စုံခဲ့, သင်ဘာသာရပ်အပေါ်အမျိုးမျိုးသောဒဿနပညာရှင်, ပြဇာတ်ရေးဆရာနှင့်စာရေးဆရာများ၏ကိုးကားသုံးနိုင်သည်။ ခေါင်းစဉ် OGE မှစစ်ဆင်ရေးအဖြစ်ရွေးချယ်လျှင်ဒါ့အပြင်သူငယ်သူ၏စကားငြင်းခုံရောက်စေဖို့လိုအပ်ပါလိမ့်မည်, ဤထိုသို့ Self-ပညာရေး၏ခေါင်းစဉ်ဖြေရှင်းသောအကျင့်ကိုကျင့်ကိုသိရန်လိုအပ်ပေသည်။

ထိုသို့သောအကျင့်ကိုကျင့် "Oblomov" Goncharova, "စစ်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေး" တော်စတွိုင်း "ဟု The Quiet ဒွန်" Sholohova ငါ T. ဃဖြစ်နိုင်သည်

အဆင့် 5-8 များအတွက်အလုပ်အစီအစဉ်ကိုရေးသားခြင်း

"ကိုယ်ပိုင်ပညာရေး" တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးသားဖို့အမိန့်ထဲမှာကြိုတင်စီစဉ်ရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဒါဟာပစ္စည်းအမျိုးမျိုး၏ရှိရေးနိုင်ပါတယ်။ အဆိုပါအက်ဆေး 5-8 အတန်းအစားကလေးကတိကျမ်းစာ၌လာသည်ကားဆိုပါကတစ်ဦးမျှမျှတတရိုးရှင်းတဲ့ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဖြစ်နိုင်သည်

1. နိဒါန်း။ ဒီအစိတျအပိုငျး, ငါတို့စာသား၏အခြေခံအယူအဆကို set up ဖြစ်သောခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 2-4 အဆိုပြုချက်, ပေးဆောင်။ ဥပမာ: "Self-ပညာရေး - တက်ကြီးထွားလာကလေးတစ်ဦး၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းသည်, မိမိကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ self-ပညာရေးသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေရဲ့သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာအမှားတွေလုပ်မရနိုင်ရန်အတွက်လိုအပ်သောဖြစ်၏။ "
2. အဓိကအစိတ်အပိုင်း။ စာသား၏ခဲ့ရတဲ့နောက်ဆုံးအရှိဆုံးအခွားဖြစ်တယ်, ဒီမှာသူငယ်၏တာဝန်အများဆုံးဖွင့်လှစ်ဆောင်ပုဒ်ဖြစ်ပါတယ်။ "လူတိုင်းအမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းတွေနဲ့ Self-ပညာရေးအတွက်ပါဝင်နေသည်။ တစ်စုံတစ်ဦးကလက်ရှိအချိန်တွင်နေ့စဉ်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များနှင့်ကောင်းစွာသူတစ်စုံတစ်ဦးက၎င်းတို့၏ phobias နှင့်စိုးရိမ်မှုတွေနဲ့အတူရုန်းကန်နေသင့်ကြောင်း, တစ်စုံတစ်ဦးကရိုးရိုးအမှားတွေလုပ်မပေးနှင့်သံသယရှိသွေးဆောင်ဘို့မသွားဘူးကြိုးစားနေသည်။ "
3. နိဂုံး။ volume ၏ဤအပိုငျး entry ကိုညီမျှသည်။ ဤတွင်ကျောင်းသားသူ၏စကား၏နိဂုံးဆောင်တတ်၏, နှင့်အဆုံးသတ်ခဲ့သည်။ "ငါသည်လူတိုင်းကို Self-ပညာရေးအတွက်စေ့စပ်သင့်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ သင်ဤမပြုလျှင်ပြီးနောက်ရှိသမျှသည်ကမ္ဘာတွင်ကမောက်ကမဖြစ်လိမ့်မည်။ "

သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောရိုးရှင်းသောဖွဲ့စည်းပုံမှာသာမူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းစာသင်ခန်းထဲမှာအလုပ်လုပ်တယ်ရှိသည်။ အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက် task ကိုအတန်ငယ်ကွဲပြားခြားနားသည်။

တန်း 9

9 တန်းမှာတော့မကြာခဏတခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေး "Self-ပညာရေး။ " OGE - ကျောင်းသား OGE အပေါငျးတို့သစံနှုန်းများနှင့်အညီတစ်ဦးစာစီစာကုံးရေးရန်နိုင်သူဖြစ်ရမည်တစ်ဦးချင်းစီဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့နဝမ-စောင့်ကြိုထားတဲ့စာမေးပွဲဖြေဆို။

ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ပြောင်းလဲမှုများကိုသာစာသားကိုသို့မဟုတ်စာပေနှစ်ခုအငြင်းပွားမှုများကိုရောက်စေဖို့လိုအပ်ကြောင်းဖြစ်ကြသည်။ ဘယ်လိုထို့နောက်အစီအစဉ်များကဲ့သို့ကြည့်ရှုကြမည်နည်း

1. နိဒါန်း။ ဤတွင်ထိုသူငယ်ကိုသူတစ်ဦးအက်ဆေးရေးသားခဲ့သည်ထားတဲ့အတွက်စာသား, ၏အဓိကစိတ်ကူးဖော်ပြ။
2. အဓိကအစိတ်အပိုင်း။ ဤတွင်ဆန်းစစ်၏စကားကိုအတည်ပြုလိမ့်မည်ဟုကျောင်းသားတစ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအမြင်အဖြစ်သူတွေကိုတူညီတဲ့နှစ်ခုအငြင်းပွားမှုများလည်းမရှိ။
3. နိဂုံးအတူတူပင်ဖြစ်ပါသည် - ကအကျင့်ကိုကျင့်ခြင်းနှင့်အတှေးအများ၏ပြီးစီးသည်။

10-11 လူတန်းစား

ဤကိစ္စတွင်အတွက်အကဲဖြတ်သတ်မှတ်ချက်သိသိသာသာလျော့နည်းသောကွောငျ့သျော "Self-ပညာရေး" တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးသားဖို့အထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသားများ, အများကြီးပိုခက်ပါလိမ့်မည်။

1. အကြောင်းအရာပေါ်တိုတောင်းတဲ့မိတ်ဆက်စကားရေးသားဖို့ကျောင်းသားကိုစတင်။ အောက်ပါပြဿနာရဲ့အဓိပ္ပါယ်များ၏စာသားဖြစ်ပါတယ်။ ဆန်းစစ်အဓိကစိတ်ကူးနှင့်စာသား၏ပြဿနာများကိုမီးမောင်းထိုးပြရန်နှင့်သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားထဲမှာဖော်ပြရန်လိုအပ်ပေသည်။
2. နောက်တစ်နေ့ခြေလှမ်း - ကိစ္စကိုအပေါ်မှတ်ချက်ပေးရန်။ တပည့်သီအိုရီကကိုဖော်ပြရန်ပြဿနာနှင့်တတ်နိုင်သမျှရှင်းပြဖို့ရှိပါတယ်။
3. စာရေးသူရဲ့အမြင်။ ကျောင်းသားစာသားရေးသားသူတွေရဲ့အနေအထားအနှစ်ချုပ်သာလိုအပ်ပါတယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါကအမှတ်အတော်လေးရိုးရှင်းပါသည်။
4. ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအနေအထား - ဤအချက်မှာကလေးကပြဿနာကို၎င်းတို့၏သဘောထားကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုသင့်ပါတယ်။
5. ဥပမာ 2 မှာကျောင်းသား၏ရလဒ်များကို, သေချာပေါက်စာပေကနေယူရမည်ဖြစ်သည်တဦးတည်းသော - Next ကို၎င်းငြင်းခုံဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကဒုတိယဥပမာသမိုင်းမှာသို့မဟုတ်မီဒီယာ၏ငါ့ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံကနေစာဖြင့်ရေးသားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
6. နိဂုံး။

ဒီအစီအစဉ်ကိုအဘို့, သငျသညျတခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးရမယ် "ဟုကိုယ်ပိုင်ပညာရေး။ " ဒီအလုပျ၏အင်္ဂါရပ်များအလယ်တန်းနှင့်အနိမ့်အတန်း၏အစီအစဉ်များနှင့်မတူဘဲဖွဲ့စည်းပုံတိကျစွာလိုက်နာရရကနေသွေဖည်မ, ဆိုတဲ့အချက်ကိုတည်ရှိသည်။

ရဲ့သီးခြားစီအနည်းငယ်ပစ္စည်းများကိုကြည့်ကြပါစို့။

ထိုပြဿနာနှင့်မှတ်ချက်လာရောက်ပူးပေါင်း

entry ကိုကိုယ်တိုင်နှင့်ပြဿနာများကိုအချင်းချင်းအဓိပ်ပာယျအတော်လေးဆင်တူကတည်းက, ထို့နောက်တစ်ဦးကိုနောက်မှဆက်လက်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါ။

"လူတစ်ဦး၏အသက်တာ၌ပညာရေးကဘာလဲ? ဒါကြောင့်ကျနော်တို့ကမိဘများကို တင်. ရန်ရှိသည်အလုံအလောက်လား? ငါမစဉ်းစားပါ။ အဲဒီမှာ Self-ပညာရေးကဲ့သို့သောအရာဖြစ်ပြီး, ကွီးစှာသောယောက်ျားသည်ဖြစ်လာ, ဒီမပါဘဲမဖြစ်နိုင်ဘူး။ self-ပညာရေး - မရတိုင်းလူသား၏ဘဝအသက်တာအတွက်လွယ်ကူသောအလုပ်။ ယနေ့တစ်ခုလုံးအဖြစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့စာရိတ္တယခင်ဆယ်စုနှစ်နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်သိသိသာသာကျဆင်းသွားခဲ့ပါသည်, ဤလူသားမျိုးနွယ်အပေါ်အားလုံးအတှကျကြီးမားသောပြဿနာတရပ်ပါပဲ။ "

ရုံ 2 အဆိုပြုချက်ကဲ့သို့ပင်သုံးမှတ်၏အကျင့်ထုတ်ဖေါ်ဖို့ပျက်ကွက်ခဲ့သည်။

အဆိုပါစာရေးသူ၏အမြင်နှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအနေအထား

"ကိုယ်ပိုင်ပညာရေး" ပေါ်တွင်အက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးသားသူများ၏အမြင်များတစ်ဦးတင်ပြချက်သာလိုအပ်ပြီး, ဒါပေမယ့်လည်းကျောင်းသားများ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအနေအထားဟုပါဝငျသညျ။

စာရေးသူရဲ့အမြင်ကပိုဒါမှမဟုတ်ဒီထက်နည်းရှင်းပါတယ်ကတည်းကပုဂ္ဂိုလ်ရေးထင်မြင်ချက်ပေးရန်ညာဘက်လှည့်။ ငါကဒီမှာရေးသားဖို့အဘယ်အရာလိုအပ်သလဲ?

သင်တစ်ဦးရိုးရှင်းသောလမ်းအတွက်သွားနိုင်ပါတယ် - စာရေးသူ၏အမြင်များကိုချေပရန်အတွက်, ဒါမှမဟုတ်သူနှင့်အတူသဘောတူရန်။ အဆိုပါဆနျးစစျမြားနှငျ့တစျခုနှင့်အမြင်၏အခြားအချက်ပိုင်ခွင့်အငြင်းပွားမှုများကိုရှာဖွေနိုင်ပါလိမ့်မည်ဆိုပါကသူသည်ထိုသူတို့ကိုမဆိုရွေးချယ်နိုင်သည်။

ဒါ့အပြင်ကျောင်းသားအခြားလမ်းကိုသွားနှင့်စာရေးဆရာများ၏အနေအထားနှင့်အတူအပြည့်အဝကိုက်ညီမဟုတ်သောအရာမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အမြင်, ဖော်ပြပေမယ့်အဲဒါကိုအတိုက်အခံလိမ့်မည်မဟုတ်ပေနိုင်ပါတယ်။

ငြင်းခုံခြင်းနှင့်နိဂုံးပိုင်း

အငြင်းပွားမှုများနှင့်အတူ "Self-ပညာရေး" တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး-အငြင်းအခုံရေးသားဖို့အလို့ငှာ, သငျသညျရုရှားစာပေ၏အကျင့်နှင့်အကျွမ်းတဝင်ဖြစ်ရမည်။ ယင်းငြင်းခုံပေါ်ကြိုတင်ဒီအမှတ်ဒါပြင်းပြင်းထန်ထန်မှီခိုကြောင့်ဖြစ်သည်။ သငျသညျစာရေးဆရာများ၏အမြင်များကိုချေပရန်ဆုံးဖြတ်ပါကနိုင်စာပေကနေဆင်ခြေပေးနိုင်ဖြစ်ရပါမည်။ ဥပမာ:

"ငါသည် Self-ပညာရေးတစ်ဦးချင်းအဖြစ်လူသား၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလို့ထင်ပါတယ်။ တူညီတဲ့ထုတ်ကုန် Oblomov Goncharov ထံမှဖြစ်မည်အကြောင်းအဆိုပါအနုတ်လက္ခဏာဥပမာ။ Oblomov - လုံးဝအားနည်းနေဘုန်းတန်ခိုးကြီးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး, သူအိပ်ရာပေါ်မှာနေ့ရက်ကာလအဘို့နှင့်အိပ်ကြ၏နှင့်ဘာမျှမလုပ်ပေး, ရှိသမျှမှာအမြင်မရှိဘူးနှင့်ပင်နည်းနည်းပိုပြီးပညာတတ်ဖြစ်ဖို့မကြိုးစားခဲ့ပါဘူးနိုင်ပါတယ်။ ဤသည် Self-ပညာရေး၏မရှိခြင်း၏အမှန်တကယ်ဥပမာဖြစ်၏။ "

ဤတွင်အရှင်ပေါ်အက်ဆေး-အငြင်းအခုံတိကျမ်းစာ၌လာသည် "Self-ပညာရေး။ " ဤလုပ်ငန်းအတွက်အရေးအပါဆုံးအရာ - ညာဘက်အလုပ်အစီအစဉ်ကိုဖြစ်စေတတ်နိုင်သမျှကြောင့်နောက်ကိုလိုက်ရန်ကြိုးစား, ထို့နောက်အားလုံးထွက်လာကြရပါမည်ဖြစ်သည်။