စပျစ်သီးပြွတ် - ကကျောင်းကဘာလဲ? မူလတန်းကျောင်းများတွင်ဧည့်ခံ "စပျစ်သီးပြွတ်"

တိုင်းဆရာသင်ယူခြင်းအတွေ့အကြုံကိုတောက်ပပိုပြီးပျော်စရာနှင့်ပိုပြီးစိတ်ဝင်စားဖို့အကောင်းဆုံးကြိုးစားအားထုတ်။ အဆိုပါပုံမှန်မဟုတ်သောအခွအေနေပြီးနောက်ကလေးများပိုကောင်းသတင်းအချက်အလက်များသတိရစေသည်။

လိုချင်သောအောင်မြင်ရန်တစ်ဦးကအကြီးလမ်း - သီးပြွတ်ကိုကြည့်ဖို့။ ဒါဟာဘာလဲ? ကျောင်းသင်ခန်းစာစဉ်အတွင်းဆရာအသုံးပြုတဲ့ technique ကိုဖြစ်ပါတယ်။ ဒီတော့အဓိက semantic ယူနစ်သူတို့ကိုအကြားဆက်သွယ်မှုတစ်ခုရှင်းပြချက်နဲ့ပုံရဲ့ပုံစံတှငျမှတျတမျးတငျထားသနေကြသည်မီးမောင်းထိုးပြထားတဲ့သတင်းအချက်အလက်စည်းရုံးရေးတစ်ဦးသော graphical နည်းလမ်းဖြစ်ပါသည်။ ပညာရေး Cluster - ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ပေါင်းစပ်ကိုအထောက်အကူပြုရန်သောပုံတစ်ပုံ။ ဒါဟာကျောင်းသားများအတွက်အမြင်ပုံ-အကူအညီနဲ့အဖြစ်ဆောင်ရွက်ပါသည်။

ဧည့်ခံ "စပျစ်သီးပြွတ်" အတွေ့အကြုံနှင့်လေ့လာအပေါ်အခြေခံပြီးသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ထင်မြင်ယူဆဖွဲ့စည်းရန်နိုင်စွမ်းဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ ထို့အပြင်, ကအုပ်စုတစုအဖြစ်အလုပ်လုပ်နိုင်စွမ်း, ကျောင်းသားများ၏ Self-ပညာရေးလှုပ်ရှားမှုအားပေးအားမြှောက်ဖြစ်စေ, လွတ်လပ်စွာ, သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများမြှင့်လုပ်ဆောင်။ အဆိုပါယောက်ျားလေးများလက်ရှိအစီအစဉ်များအတွက်ပြင်ဆင်ချက်လုပ်ဖို့အခွင့်အလမ်းရှိသည်။

စပျစ်သီးပြွတ် - ကဘာလဲ? ကျောင်းကလေးများ, သူတို့ကိုယ်သူတို့ထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့သူတို့ကအဆိုပြုပြဿနာသို့မဟုတ်ခေါင်းစဉ်ကိုကြည့်ပါဘယ်လိုပြသရန်အဘို့အခွင့်အလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာတီထွင်ဖန်တီးမှုရဲ့လွတ်လပ်မှုကိုဖြစ်ပါတယ်။

စပျစ်သီးပြွတ် - ကကျောင်းကဘာလဲ?

ကျနော်တို့ကိုပိုပြီးအသေးစိတ်အတွက်ဧည့်ခံအကြောင်းကိုပြောပြပါ။ အဆိုပါဝေါဟာရကို "ကြယ်" သို့မဟုတ် "ရောင်ခြည်" ကိုဆိုလိုသည်။ တစ်ဦးကစပျစ်သီးပြွတ် "ပြွတ်" သို့မဟုတ်အပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောအချက်အလက်များ၏ "ရောင်ခြည်" ၏ပုံစံအသိပညာ၏စနစ်တည်ဆောက်ခြင်း၏တစ်ဦးသော graphical နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။

ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့နည်းလမ်းအဖြစ်စပျစ်သီးပြွတ်

ဒါကပညာရေး၏ခေတ်သစ် system ပေါ်တွင်အာရုံစူးစိုက်သလဲ? အငယ်ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့လွတ်လပ်ရေးတိုးမြှင့်ဖို့။ ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ် - တဲ့ သင်ကြားနည်းနည်းပညာ, ကြောငျးသားမြား၏အသိဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လှုံ့ဆော်ပေးသော။ မူလတန်းကျောင်းများတွင်ဧည့်ခံ "စပျစ်သီးပြွတ်" - က၎င်း၏နည်းစနစ်များထဲကတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။

ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်သုံးအဆင့်ဆင့်ကတဆင့်ဝင်: အစိန်ခေါ်မှု, နားလည်မှု, ရောင်ပြန်ဟပ်မှု။

ပထမအဆင့် - activation ခြေလှမ်း။ ဒါဟာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အားလုံးကျောင်းသားများအပါဝင်ပေါ့။ သူ၏ရည်မှန်းချက် - ပေးထားသောခေါင်းစဉ်အပေါ်ဖွဲ့စည်းရေးရှိပြီးသားအသိပညာကစားရန် နံပါတ်၏အသင်းအဖွဲ့ ခေါင်းစဉ်အပေါ်ပြဿနာမေးခွန်းတွေနဲ့စင်ပေါ်မှာ။ တရားသဖြင့်စီရင်အဆင့်သတင်းအချက်အလက်အဖွဲ့အစည်းအားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအမရရှိနိုင်ပါအချက်အလက်များ၏ကျောင်းစာအုပ်, စဉ်းစားတွေးခေါ်သို့မဟုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအတွက်ပစ္စည်းကိုဖတ်ရှုနိုင်ပါသည်။ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု - ရရှိခဲ့သိကျွမ်းခြင်းပညာဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှု၏သင်တန်းတွင်လုပ်ငန်းများ၌, ပြီးတော့ကောက်ချက်ဆွဲသောအခါတစ်ဦးစင်မြင့်။

သငျသညျအစဉ်အလာသင်ခန်းစာ၏စည်းကမ်းချက်များ၌ဤသုံးပါးအဆင့်ဆင့်ကိုကြည့်ပါကသူတို့အခြေခံကျကျအသစ်ကဆရာ, ဆရာမများအတွက်မစပ်ဆိုင်ကြောင်းကိုသိသာဖြစ်လာသည်။ သူတို့ကသာအနည်းငယ်ကွဲပြားခြားနားဟုခေါ်ကြသည်, အရှိဆုံးကိစ္စများတွင်လက်ရှိဖြစ်ကြသည်။ ဆရာမကနာမအဘို့ပိုပုံမှန်အတိုင်းထဲမှာ "Call" "အသိပညာ၏အမှန်တကယ်" သို့မဟုတ်တူသောအသံ "ဟုအဆိုပါပြဿနာမှမိတ်ဆက်စကား။ " "နားလည်မှု" - ကကဲ့သို့အချည်းနှီးဖြစ်၏ "ကျောင်းသားများကသစ်ကိုသိကျွမ်းရာရှာဖွေတွေ့ရှိမှု။ " အလှည့်၌, "ရောင်ပြန်ဟပ်မှု" အသစ်ကအသိပညာနှင့်၎င်း၏အဓိကစမ်းသပ်မှု၏စုစည်းပြီးများ၏အဆင့်နှင့်တိုက်ဆိုင်။

ခြားနားချက်ကဘာလဲ? အဘယ်အရာကိုမူလတန်းကျောင်းမှာ "စုစည်းစပျစ်သီးပြွတ် '' ၏အခြေခံကျကျနည်းပညာအသစ်ရှိသနည်း

ထူးဆန်းတဲ့နှင့်အသစ်အဆန်း၏ element တစ်ခုချင်းစီကိုတစ်ဦးချင်းစီ၏လွတ်လပ်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခြေအနေများဖန်တီး oriented သင်ကြားပို့ချနည်းစနစ်အတွက်တည်ရှိသည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုသင်ခန်းစာဇာတ်စင်ယင်း၏၏အသုံးပြုမှုကိုကပါဝင်ပတ်သက် အတိုင်းအတာများချဉ်းကပ်။ စပျစ်သီးပြွတ်, ထည့်သွင်း, cinquain, အထူပါးလွှာစားပွဲဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များ, အကှေ့အကောကျ, စစ်မှန်တဲ့နှင့်မှားယွင်းသောထုတ်ပြန်ချက်များနှင့်အခြားသူများကို "ခြောက်ထုပ်စဉ်းစား": သူတို့ကအများကြီးမတည်ရှိ။

နည်းပညာ "စပျစ်သီးပြွတ်": ဒီနည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခြင်း၏အားသာချက်များနှင့်ရလဒ်များကိုဘာတွေလဲ?

အဘယ်အရာကိုကျွမ်းကျင်မှုဒီအလုပ်၏သင်တန်းတွင်ဖွဲ့စည်းခဲ့ခြင်းနှင့်တီထွင်ကြသလော

1. မေးခွန်းများကိုရေးဆွဲရန်စွမ်းရည်။
2. လေ့ကျင့်ရေးပစ္စည်း၏ကြီးမားသော volume ထဲမှာအရေးကြီးသောရှာပါ။
3. ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်နှင့်ယုတ္တိဆက်ဆံရေးကိုထူထောင်ပါ။
4. ကောက်ချက် Build ။
5. ယေဘုယျစည်းကမ်းချက်များ၌ပြဿနာကိုမွငျလြှငျ, အထွေထွေဖို့အထူးသဖြင့်ကနေရွှေ့ပါ။
6. analog တွေကိုဆွဲရန်။
7. နှိုင်းယှဉ်ခြင်းနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။

"ပြွတ်" နည်းပညာကိုအသုံးပြုခြင်း: အကျိုးကျေးဇူးများ

1. ဒါဟာပညာရေးပစ္စည်းတစ်ခုအများကြီးပိုကြီးတဲ့အသံအတိုးအကျယ်ကိုဖုံးလွှမ်းနိုင်။
2. ဒါဟာသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်ကျောင်းသားအားလုံးပါဝငျသညျ။
3. ကလေးများစိတ်ဝင်စားလှုပ်ရှားမှုများ။
4. သူတို့ misjudgment ဖော်ပြရန်မကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်ရှိသည်ကြောင့်ကျောင်းသားများ, ပွင့်လင်းတက်ကြွဖြစ်ကြသည်။
5. ဒါကြောင့်ဖန်စီ၏လေယာဉ်သည်ဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှုများစည်းရုံး။

တစ်စပျစ်သီးပြွတ်အောင်ပြုမူအဘယ်သို့နိုင်ရန်အတွက်?

"ပြွတ်" ၏ပြင်ဆင်မှုအတွက်လုပ်ရပ်များ၏ sequence ကိုယုတ္တိနှင့်ရိုးရှင်းပါသည်။

အဆိုပါ chalkboard သို့မဟုတ် themes များ, စိတ်ကူးစိတ်သန်းများထုတ်ဖော်အတွက်အဓိကအားဖြင့်ဖြစ်သောစင်ကြယ် slate တိကျမ်းစာ၌လာသည်သော့ချက်စာလုံးသို့မဟုတ်ဝါကျ၏အလယ်၌တည်၏။ နောက်ထပ်ရွေးချယ်ထားသောခေါင်းစဉ်များအတွက်သင့်လျော်သောပုအချက်အလက်များ, အတွေးအခေါ်များ, ရုပ်ပုံများကိုဖော်ပြကြောင်းအခြားကျမ်းစာ၌ရေးထားစကားလုံးများကိုသို့မဟုတ်စာကြောင်းများတဝိုက်တွင်ရှိသည်။ သင်တို့ရှိသမျှသည်ဒြပ်စင်အသစ်မှတ်တမ်းတင်အဖြစ်အဓိကအယူအဆနဲ့ဖြောင့်မျဉ်းကြောင်းများကချိတ်ဆက်နေကြသည်။ သဘောတရားတို့အကြားသစ်တစ်ခုယုတ္တိဆက်ဆံရေးကိုသတ်မှတ်ကြောင်း - တစ်ဦးချင်းစီ "လ", အလှည့်အတွက်ကိုလည်း "ဂြိုဟ်တု" ရှိပါတယ်။

သီးပြွတ်၏ဧည့်ခံသုံးစွဲဖို့သင်ခန်းစာအဘယ်အဆင့်မှာပိုမိုအကျိုးဖြစ်ထွန်း?

မူလတန်းကျောင်းများတွင်ပြွတ်သင်ခန်းစာမဆိုအဆင့်မှာသုံးနိုင်တယ်။ သူဖုန်းခေါ်အဆင့်ဆင့်, သဘောပေါက်နားလည်နိုင်စွမ်းနဲ့ရောင်ပြန်ဟပ်မှုအဖြစ်သင်ခန်းစာများအတွက်အခြေခံနည်းဗျူဟာအပေါ်တတ်၏။

အသက်အရွယ်နုပျိုသောကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအလုပ်၏အဖွဲ့အစည်းအကောင့်သို့မိမိတို့၏အသက်အရွယ် features တွေယူဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဤအသင်ခန်းစာများအတွက်ဆရာမအလုပ်ကိုညှိနှိုင်းရေးမှူးတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာကြောင်းကိုသတိရပါ: ကျောင်းသားများအားထုတ်မှုလိုအပ်လမျးညှနျခညွှန်ကြားအမျိုးမျိုးသောတရားစီရင်ပိုင်ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းပေးသောကြောင့်ဆုံးဖြတ်ချက်များစေရန်အားပေးလိမ့်မည်ဟုအခြေအနေများဖန်တီးကူညီပေးသည်။

တစ်စပျစ်သီးပြွတ်ကောင်းသောကဘာလဲ? ဒါကြောင့်ကျောင်းကဘာလဲ? ကျောင်းသားလွတ်လပ်သောအလုပ်၏နည်းလမ်း။ ဒီ technique ကိုမှ 2-3 ကြိမ်အလားတူအလုပ်ထုတ်သယ်ဆောင်ရန်လုံလောက်သောတစ်နည်းပညာအဆင့်မြင့်ဖြစ်လာသည်။ ပြွတ်အောင်ပျော်ရွှင်ကျောင်းသားများ။ သင်ခန်းစာပြန်လည်သုံးသပ်ဖို့အချိန်ရှိခဲ့ကြပြီမဟုတ်ကြောင်းဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များတွင်, သငျသညျအိမ်မှာအလုပ်လုပ်နိုင်ပါတယ်။ "ပြွတ်" ၏နည်းလမ်း၏လျှောက်လွှာမူလတန်းကျောင်းသားသမီးများ၏လူတန်းစား-သင်ခန်းစာလှုပ်ရှားမှုကန့်သတ်ထားသည်မဟုတ်။

သင်ခန်းစာ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာစပျစ်သီးပြွတ်ချဉ်းကပ်လျှောက်ထားရန်ဘယ်လိုနေသလဲ?

ခြေလှမ်းခေါ်ဆိုခ

ဒီအဆင့်မှာကျောင်းသားများဖော်ပြသူတို့ရှိသည်သောအကြောင်းအရာပေါ်မှာရှိသမျှကိုသိသောဥာဏ်, အဖြစ်အပေါငျးတို့သအသင်းအဖွဲ့များနှင့်ယူဆချက်မှတ်တမ်းတင်။ ဒီနေရာမှာသီးပြွတ် - ခေါင်းစဉ်အသစ်သင်ယူခြင်းကိုစတင်ထည့်သွင်းစဉ်းစားဘို့အလှုံ့ဆော်မှုကိုဖန်တီးပေးသူကိုအသက်အရွယ်နုပျိုသောကျောင်းသားတွေဟာ၏သိကောင်းစရာများလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုလှုံ့ဆော်အစိတ်အပိုင်း။

တရားသဖြင့်စီရင်ဇာတ်စင်

ဒီအဆင့်မှာဧည့်ခံသည်၎င်း၏ဝါးမြိုခြင်း၏အရည်အသွေးတိုးတက်စေခြင်း, သီးပြွတ်ဩဝါဒပေးတတ်သောပစ္စည်းတညျဆောကျပုံခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။

ဇာတ်စင်ရောင်ပြန်ဟပ်မှု

ဒီအသီးပြွတ် systematize ကူညီပေးပါမည်သောအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏အစဉ်အဆက်စင်မြင့်ဖြစ်ပါတယ်။

ထိုကဲ့သို့သောဆားကစ်၏ပြင်ဆင်မှု၏ဥပမာများ, သူတို့ကိုအနည်းဆုံးအချို့ကိုစာမျက်နှာပေါ်တွင်တင်ဆက်ထားပါသည်။ ၎င်း၏ခြုံငုံမဟာဗျူဟာ၏ပုံစံအတွက်အလုပ်အကိုင်အပေါငျးတို့သအဆင့်ဆင့်မှာမည်သည့်သင်ခန်းစာအပေါ်အသုံးပြုရန်သင့်လျော်သောကြောင့်အဆိုပါနည်းလမ်းကောင်းလှ၏။ ဒါကြောင့်သင်ခန်းစာ၏အစအဦး၌အကျောင်းသားများကိုသူတို့အပိုင်အပေါငျးတို့သအသိပညာမှတ်တမ်းတင်။ မြစ်အောက်ပိုင်းအဖြည့်လှုပ်ရှားမှု, ကျောင်းသားများအချက်အလက်အသစ်ကို schema ။ ဒါဟာကွဲပြားခြားနားသောအရောင်ထဲမှာလုပ်ဖို့အကြံပြုလိုတယ်။

ဝန်ခံချက်စပျစ်သီးပြွတ်ယုံကြည်ခြင်းနှင့်ခန့်မှန်းစေပါ, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်ဖြည့်စွက်ဖို့အဓိကအရာခွဲဝေချထားပေးရန်နိုင်စွမ်းကိုအားပေးအားမြှောက်။

"ပြွတ်" ထဆွဲမဆိုအခြေခံမူရှိပါသလား

ပုံပြင်များတစ်စပျစ်သီးပြွတ်, သို့မဟုတ်အခြားစည်းကမ်းယင်း၏ဂြိုဟ်တုနှင့်အတူ, ဒါမှမဟုတ်ပြွတ်၏ပုံစံအတွက်ကမ္ဘာဂြိုဟ်၏မော်ဒယ်သို့လုပ်နိုင်ပါသည်။

သော့ချက်အယူအဆသည်စိတ်ကူးဗဟို၌တည်ရှိ၏, ထို့နောက်ကြောင့်နှစ်ဖက်စလုံးတွင်ဖြောင့်လိုင်းများနှင့်အတူဗဟို "ဂြိုဟ်" ကိုချိတ်ဆက်ထားတဲ့အဓိက semantic အစိတ်အပိုင်းများ, designated နေကြသည်။ ဒါဟာအချက်အလက်များ, အတွေး, အသင်းအဖွဲ့များသို့မဟုတ်ခေါင်းစဉ်နှင့်သက်ဆိုင်သည့်ရုပ်ပုံများကိုဖော်ပြကြောင်းအကြံပြုချက်များ, စာပိုဒ်တိုများသို့မဟုတ်စကားလုံးများကိုဖြစ်နိုင်သည်။

အဓိကအယူအဆနှင့်ဆက်စပ်အစိတ်အပိုင်းများကို - စာရွက်အလယ်ဗဟိုမှာရှိတဲ့ဘုံအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုရပါလိမ့်မယ်အရာကဏ္ဍတစ်ဦးအခြို့သောအရေအတွက်သို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်။

စပျစ်သီးပြွတ် - မှန်ကန်သောသတ်မှတ်ချက်ဥပမာ, လေ့လာမှုပစ္စည်းတွင်ပါရှိသောအချက်အလက်များ၏သာသနာကို။ ဒါကြောင့် "ဂြိုဟ်တု" တည်ဆဲ "ဂြိုလ်" န်းကျင်ကိုပိုပြီးအပြည့်အဝဘာသာရပ်ထုတ်ဖော်နှင့်ယုတ္တိဆက်သွယ်မှုတိုးချဲ့ထားတဲ့အချက်အလက်များ၏ပင်သေးငယ်ဂြိုလ်တု, လျော့နည်းသိသာ-bits, ပေါ်လာပါသည်။

စပျစ်သီးပြွတ်: မူလတန်းကျောင်းအတွက်ဥပမာ။ က "စည်း" အောင်ဘယ်လိုနေသလဲ?

သီးပြွတ်အောင်ဆရာစီစဉ်ပေးထားတဲ့အတွက်ထုံးစံသင်ခန်းစာအပေါ်မူတည်: ဥပမာ, "ပြွတ်" တစ်ဦးချင်းစီအလုပ်များကိုစွမ်းဆောင်ရည်ကာလအတွင်းတစ်ဦးချင်းစီစာရွက်များသို့မဟုတ်ပင်မှတ်စုစာအုပ်ကျောင်းသားတစ်ဦးသင်ပုန်းပေါ်မှာကွပ်မျက်ခံရနိုင်ပါသည်။ သီးပြွတ်ဖွဲ့စည်းခြင်း, တက Multi-ရောင်စုံမြေဖြူတွေသုံးပြီး, ခြံ, ခဲတံ, အမှတ်အသားများသို့မဟုတ် crayons သုံးစွဲဖို့အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကအဓိကအချက်ကိုမီးမောင်းထိုးပြခြင်းနှင့်ကြီးမားသောရုပ်ပုံမြင်ယောင်, သတင်းအချက်အလက်မိန့်များနှင့်ခွဲခြားများ၏ဖြစ်စဉ်ကိုရိုးရှင်းဖို့ပါလိမ့်မယ်။

စာသင်ခန်းထဲမှာတစ်စပျစ်သီးပြွတ် Create: အကြံပေးချက်များနှင့်လှည့်ကွက်

"တစည်း" Making, ရှိသမျှငါ၏အကြံအစည်, ယူဆချက်, အချက်အလက်များဖော်ပြခြင်းနှင့်အသင်းအဖွဲ့အဆင့်အထိလာအရာအားလုံးမှတ်တမ်းတင်ဖို့မကြောက်ပါဘူး။ အမှန်စင်စစ်အားလုံးမိစ္ဆာနှင့်တိ၏သင်တန်းတွင်တညျ့သို့မဟုတ်ဖြည့်စွက်ရမည်။ ကျောင်းသားများနေသမျှကာလပတ်လုံးစိတ်ကူးများ၏စီးဆင်းမှုကိုမောဖြစ်သကဲ့သို့အလုပ်လုပ်ကိုင်ခြင်း, စိတ်ကူးစိတ်သန်း, စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့်ပင်ကိုယ်အခမဲ့အပ်နှံနိုင်ပါတယ်။ စိတ်မပူပါနဲ့နှင့်အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ပုံထဲမှာ semantic ယူနစ်၏သိသာထင်ရှားသောအရေအတွက်ရန်မလိုအပ်ပါဘူး။ သူ့ဟာသူအတွက်ကျယ်ပြန့်သည် ဖြစ်. , လုံလောက်အောင်ကြီးမားလို့ယူဆတယ်သောဘာသာရပ်ပေါ်တွင်စပျစ်သီးပြွတ်။ အဓိကအရာ - ထိုလုပ်ကွက်များအကြားအဖြစ်အများအပြားယုတ္တိဆက်သွယ်မှုကိုရှာ။ အားလုံး systematized ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများ၏အဆင့်မှာရပျရပျသို့ရောကျပါလိမ့်မယ်။

စာသင်ခန်းထဲမှာစပျစ်သီးပြွတ်၏နည်းလမ်းလျှောက်ထားရန်ဘယ်လိုနေသလဲ?

သီးပြွတ်ဒါ။ မူလတန်းကျောင်းများတွင်ဥပမာအမှန်တကယ်ကွဲပြားခြားနားဖြစ်နိုင်သည်: ဤ technique ကိုခေါင်းစဉ်တစ်ခုကျယ်ပြန့်မျိုးစုံ၏လေ့လာမှုမှာလုံးဝနီးပါးတိုင်းလူတန်းစားပေါ်တွင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

စုပေါင်း, တစ်ဦးချင်းစီသို့မဟုတ်အုပ်စုတစ်စု: စစ်ဆင်ရေး၏ဤနည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခြင်း, သင်လုံးဝမဆိုပုံစံကိုသုံးနိုင်သည်။ ဒါဟာရည်ရွယ်ချက်များနှင့်ကဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ် , သင်ခန်းစာရည်ရွယ်ချက်များ ဆရာများနှင့်ကျောင်းသားများကိုပါရှိပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ကိုတယောက်ကိုတယောက်ပုံစံကနေအကူးအပြောင်းယူဆကြပါစို့။

ဥပမာအားဖြင့်, အသီးအသီးကျောင်းသားတောင်းဆို၏စင်မြင့်မှာတစ်ဦးချင်းအပေါ်အခြေခံအလုပ်လုပ်တယ်: တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်သူမ၏မှတ်စုစာအုပ်ထဲမှာ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စပျစ်သီးပြွတ်ဖန်တီးပေးပါတယ်။ သူတို့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးပုံရိပ်တွေအပေါ်အခြေခံပြီး, ပင်ယေဘုယျဆွေးနွေးငြင်းခုံခြင်းနှင့်ဆွေးနွေးမှုကာလအတွင်းအသစ်အသိပညာလက်ခံရရှိရန်စတင်လာတဲ့အခါ, သင်ကဘုံသော graphical ဇယားဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။

တစ်ဦးကစပျစ်သီးပြွတ်လူတန်းစားစဉ်အတွင်းအလုပ်စည်းရုံးရေးတစ်လမ်းအဖြစ်သို့မဟုတ်အိမ်စာအဖြစ်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ သငျသညျအိမ်များတစ်စပျစ်သီးပြွတ်ကိုဖန်တီးရန်ကျောင်းသားများကိုမေးပါလျှင်, ကျောင်းသားများကို၎င်း၏ပြင်ဆင်မှုအချို့အတွေ့အကြုံနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုရှိခြင်း၏အရေးပါမှုကိုသတိရပါ။

နည်းပညာ "စပျစ်သီးပြွတ်": ဥပမာတစ်ခု

ဥပမာ, လူမှုရေးဘာသာရပ်သင်ခန်းစာအပေါ် "ပြွတ်" ထဆွဲစဉ်းစားပါ။ ခေါင်းစဉ်ကိုလေ့လာ - "။ ဘုရင်စနစ်"

ကျောင်းသားများကိုတစ်ဦး "၏စည်း" ၏အစအဦးမှာဒီပြဿနာပေါ်မှာရှိသမျှအသင်းအဖွဲ့များနှင့်အဆိုပြုချက်ဖော်ပြလျက်, ဆရာမ, အလှည့်၌, ဘုတ်အဖွဲ့မှာသူတို့ကိုဖြေရှင်းနိုင်သည်။

ဥပမာ: ပါဝါသည်ဧကရာဇ်, အစိုးရ၏ပုံစံ, ပြည်နယ်အာဏာရှင်စနစ်, နိုင်ငံရေးစနစ်, အာဏာဦးခေါင်း။

အဘယ်အရာကိုအောက်ပါအတိုင်းအဆိုပါစာအုပျထဲမှာမိတ်ဆက်စာဖတ်ခြင်းအပိုင်းဖြစ်ပါတယ်။ ပစ္စည်းနှင့်အတူသို့မဟုတ်စာသားစပျစ်သီးပြွတ်ကိုဖတ်ရှုခြင်း၏ရလဒ်အားဖြင့်အသိအကျွမ်းများ၏သင်တန်းတွင် "လတ်ဆတ်တဲ့" ဖြစ်ရပ်မှန်များနှင့်အတူဖြည့်ဆည်းသည်။ ဆရာမြေဖြူတွေသုံးပြီးတစ်ဦးကွဲပြားခြားနားသောအရောင်နှင့်အတူဘုတ်ပေါ်သူတို့ကိုမှတ်တမ်းတင်ထားသည်။

သင်ခန်းစာကိုရလဒ် - လက်ခံရရှိတဲ့ရုပ်ပုံ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ မူရင်းအချက်အလက်များနှင့်တရားစီရင်ပိုင်၏မှန်ကန်မှုသို့မဟုတ်မမှန်ကန်ကြောင်းဆွေးနွေးရန်သေချာပါစေ။ အရေးပါသောဇာတ်စင် - သိကျွမ်းရာအစဉ်အဆက်ရရှိခဲ့သည်။

အဘယ်အရာကိုလေ့ကျင့်သင်တန်းကလေးတွေအတွက်စပျစ်သီးပြွတ်၏အသုံးပြုမှုကိုမှန်ကန်စေသည်?

စပျစ်သီးပြွတ်နည်းလမ်း, စနစ်များကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမှပစ္စည်းဖန်တီးမှုအပြောင်းအလဲနဲ့များအတွက်စွမ်းရည်ကိုအထောက်အကူပြုအများအပြားရာထူး၏ကျွမ်းကျင်မှုထည့်သွင်းစဉ်းစားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့, အတစ်ကျောင်းစာအုပ်ထဲကနေဖြစ်ရပ်မှန်များ, ဒါပေမယ့်သူတို့ရဲ့တန်ဖိုးကိုတရားစီရင်ပိုင်မသာခွဲခြားခြင်းနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ကလေးများသွန်သင်, အတွေ့အကြုံအပေါ်အခြေခံပြီးထုတ်ပေးသောသူတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမြင်, ပုံသေနည်းနဲ့ဖော်ပြသွန်သင် နှင့်လေ့လာတွေ့ရှိချက်။

ကောက်ချက်

စပျစ်သီးပြွတ်နည်းပညာ, သို့မဟုတ် "ပြွတ်" ကို အသုံးပြု. သင်ခန်းစာကို, ကလေးများ, သူတို့ကိုယ်သူတို့ဖော်ပြ၎င်းတို့၏အမြင်များကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့အဖြစ်တီထွင်ဖန်တီးမှုများအတွက်အာကာသပေးအခွင့်အလမ်းကိုပေးတော်မူ၏။ ယေဘုယျ non-ရိုးရာခုနှစ်တွင် သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ, ကျယ်ပြန့်သည့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အသုံးပြုကြသည်သောကြောငျးသားမြား၏လှုံ့ဆျောမှုမှအထောက်အကူဖြစ်စေ, ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လွတ်လပ်ခွင့်ကိုတစ်အသိပေးရမည်, နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အကျိုးရှိသောပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၏လေထုဖွဲ့စည်းထားပါသည်။