ဒဿနအတွက်အဖြစ်မှန်၏သိပ္ပံဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံ

သိကျွမ်းခြင်းပညာလက်အောက်တွင်အမျိုးမျိုးသောဖြစ်ရပ်နှင့်အရာဝတ္ထု၏အသိပညာများဝယ်ယူများအတွက်လုပ်ငန်းစဉ်များ, နည်းစနစ်များနှင့်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ၏စုစုပေါင်းနားလည်ရန်။ အသိပညာ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာကွဲပြားခြားနားသုတေသီများအဆိုအရသဘာဝလူစုံလင်ခြင်းအဖြစ်အမှန်တရားရှာဖွေရေး၏တပ်ဖွဲ့များကျွမ်းကျင်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်။
သိမှတ်ခံစားမှုသိပ္ပံနည်းကျနှင့် unscientific သို့ခွဲခြားထားတယ်။ အဆုံးစွန်သောများတွင်အလှည့်အတွက်, သာမန်အနုပညာ, ဒဏ္ဍာရီနှင့်ဘာသာရေးအသိပညာခွဲဝေချထားပေးရန်။ သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာသည်အခြားပုံစံများအနေဖြင့်ကွဲပြားနေသည်။ ဒါဟာပုဂ္ဂလဒိဋ္နှင့်ဆွေမျိုး, ဒါပေမယ့်နှင့် ပတ်သက်. ရောင်ပြန်ဟပ်မှုဥပဒေများရည်ရွယ်အချို့သောအတိုင်းအတာအထိသော်လည်းအသိပညာလေ့လာဆည်းပူးနေတဲ့လုပ်ငန်းစဉ်တခုဖြစ်ပါတယ် ရည်မှန်းချက်အဖြစ်မှန်, အဖြစ်မှန်ဟုခေါ်တွင်စေနိုငျသော။ သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာရင်ဆိုင်နေရတဲ့စိန်ခေါ်မှု, ဖော်ပြချက်, ရှင်းပြချက်နှင့်ကြိုတင်ခန့်မှန်းလုပ်ငန်းစဉ်များနှင့်လက်တွေ့ဘဝထဲမှာဖြစ်ပေါ်ဖြစ်ရပ်ဖြစ်ပါတယ်။

သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံသိမှတ်ခံစားမှု၏ပုံစံများနှင့်နည်းလမ်းများအထီးကျန်သောအဆင့်သို့ယင်း၏ဌာနခွဲယူဆတယ်။ ပုံစံ - သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံနှစ်ခုအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ် သီအိုရီနှင့်အင်ပါယာ၏ နည်းလမ်းများ။ သိမှတ်ခံစားမှု၏ metatheoretical နည်းလမ်း - တချို့ကသုတေသီများတတိယအဆင့်ကိုခွဲခြား။
သည့်ပင်ကိုယ်မူလအဆင့်မှာသက်သေအထောက်အထားရှိစုဆောင်း ပင်ကိုယ်မူလသက်သေအထောက်အထားများ, အဖြစ်၎င်းတို့၏အဓိက General ။
အဓိက အင်ပါယာ၏နည်းလမ်းများ အသိပညာလေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့်စမ်းသပ်မှုနှစ်ခုအခြေခံအချက်များဖြစ်ကြသည်။ လေ့လာရေး - လောက၏အတ္ထု၏အမြင်ကစီစဉ်သည့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအတွက်ပါဝင်ပါသည်တဲ့နည်းလမ်း, premeditated, ငါတို့သည်အရာဝတ္ထု၏သဘောသဘာဝနှင့်ဂုဏ်သတ္တိများနှင့် ပတ်သက်. အသိပညာဆည်းပူးဖို့ရာအတွက်ကမ္ဘာ၏အာရုံခံအမြင်အပေါ်အားကိုး။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုသည်လေ့လာရေးမတူဘဲထဲမှာ, ဖြစ်ရပ်သို့မဟုတ်ဖြစ်စဉ်များအပေါ်တက်ကြွစွာသြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေယူဆတယ်။
တစ်သီအိုရီအဆင့်တွင်ယင်းဒေတာများကိုဆောင်ရွက်ပြီးနှင့်အချက်အလက်များကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်ရပ်အကြားမျက်မြင်လက်တွေ့များအဖြစ်သတ်မှတ်ခြင်းပြည်တွင်းရေးဆက်သွယ်မှုရရှိသောဖြစ်ပါတယ်။ သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာဖွဲ့စည်းပုံ၏ဤအဆင့်တွင်ယူဆချက်နှင့်သီအိုရီများပေးအပ်သည်။ hypothesis - ဆိုဖြစ်ရပ်ဆန်းရှင်းပြတဲ့သိပ္ပံနည်းကျအယူအဆသည်နှင့်စမ်းသပ်စိစစ်အတည်ပြုခြင်းနှင့်သီအိုရီမျှတမှုလိုအပ်သည်။ သီအိုရီ - ကကရှင်းပြသည်နှင့်ပေးထားသောဧရိယာထဲမှာဖြစ်ရပ်ခန့်မှန်းကြောင်းအပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောထုတ်ပြန်ချက်များနှင့်သက်သေအထောက်အထားများတဲ့စနစ်တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ သီအိုရီသဘောသဘာဝများနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ရည်ရွယ်ချက်ဥပဒေများကိုရောင်ပြန်ဟပ်သင့်ပါတယ်။

metatheoretical - ဒဿနအတွက်သိပ္ပံဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံသည်အခြားအဆင့်အထိပါဝင်သည်။ ဒဿနတပ်ဆင်ခအဖြစ်နည်းလမ်းများနှင့်အကောင်းဆုံးကတော့, စံချိန်စံညွှန်းများ, စည်းမျဉ်းများ, etc စည်းမျဉ်းရှိပါတယ် အဆိုပါ Meta-သီအိုရီအဆင့်ကိုတွင်သိပ္ပံနည်းကျကမ္ဘာတွင်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။
သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံဆက်ဆံရေးဆိုလို။ ဒါဟာတစ်ဦးချင်းစီကတခြားမှသေချာပေါက်ဆက်စပ်သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့၏ပုံစံအတွက်အသိပညာ၏အဓိကနည်းလမ်းနှစ်သွယ်ဆိုလိုသည်။ ပင်ကိုယ်မူလအသိပညာ လေ့လာရေးနှင့်လက်တွေ့စမ်းသပ်ချက်မှတဆင့်အသစ်သောတာဝန်များကိုနှင့်သီအိုရီအသိပညာတက် setting, သီအိုရီအသိပညာကိုလှုံ့ဆော်ဖို့, အချက်အလက်အသစ်ကိုစုဆောင်း, အလှည့်အတွက်အကျဉ်းချုပ်နှင့်ကရှင်းပြသည်မျက်မြင်လက်တွေ့ဆင်းသက်လာဖြစ်ရပ်နှင့်ပင်ကိုယ်မူလစိစစ်အတည်ပြုလိုအပ်ကြောင်းရှေ့ဆက်ယူဆချက်နှင့်သီအိုရီများတတ်၏။

ဒဿနအတွက်သိပ္ပံဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံကို non-သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာအောက်ပါအတိုင်း။
သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုစည်းကမ်းများကိုသို့သိပ္ပံပညာ၏ဌာနခွဲမှဦးဆောင်ခဲ့သည်။ သိပ္ပံစည်းကမ်းဖွဲ့စည်းပုံမှာတစ်ဦးကို dual သဘာဝရှိပါတယ်။ တဖကျတှငျမူစည်းကမ်း, ကဏ္ဍများတွင်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ပြဿနာအတွက်အထူးပြုနှင့်ပိုပြီးနက်ရှိုင်းစွာလေ့လာမယ့်အထူးသဖြင့်လူတစ်ဦးကိုခွင့်ပြုကဏ္ဍများသို့သိပ္ပံပညာ၏ဌာနခွဲ။ ဒါပေမယ့်အခြားတစ်ဖက်တွင်, ဒီအထူးပြုယင်း၏သမာဓိဆုံးရှုံးမှုအတွက်ရရှိလာတဲ့, ယေဘုယျအသိပညာကျိုးပဲ့ပျက်စီးစေပြီး။ ပြီးခဲ့သည့်ရာစုနှစ်တွင်စတင်ခဲ့ပြီးဒါကြောင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြစ်စဉ် တည်ဆဲသူမြား၏လမ်းဆုံမှာအသစ်သောသိပ္ပံ၏ပေါ်ပေါက်ရေးအတွက်ရလဒ်ဖြစ်သောသိပ္ပံ, ။ ထို့ကြောင့်အင်ဂျင်နီယာပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်မှဇီဝဗေဒနှင့်နည်းပညာများ၏လမ်းဆုံမှာသက်ရှိများ၏ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံကိုအသုံးပြုထားတဲ့စက်ရုပ်ရှိ၏