ဖွဲ့စည်းခြင်း, သိပ္ပံ

ပိုမိုမြင့်မားသောပညာရေး

Ph.D ဘွဲ့ကို, ပါမောက္ခ Dobaev KD

ကာဂျစ္စတန်အတွက်ပညာရေး၏စနစ်သစ်ဖို့အကူးအပြောင်းတွင်

အသစ်ကပညာသင်နှစ်, ဆိုလိုသည်မှာနှင့်အတူ စက်တင်ဘာလ 1, 2012 သမ္မတနိုင်ငံ၏အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများသင်တန်းနှစ်ဆင့်တည်ဆောက်ပုံကိုပြောင်းရွှေ့နေကြပါတယ် - (။ 23.08.2011g ထံမှ KR အစိုးရအမိန့်№ 496) ဘွဲ့ရဲ့နဲ့ Master ရဲ့။ သမ္မတနိုင်ငံတက္ကသိုလ်များ၏အမိန့်တော်အရအကြွေးနည်းပညာအသုံးပြုမှုနှင့်အတူနှစ်ဆင့်တည်ဆောက်ပုံမှစနစ်ပွနျလညျဖှဲ့စညျးရမညျဖွစျသညျ။

မကြာသေးမီနှစ်များတွင်ကာဂျစ္စတန်အချို့ဘွဲ့၏အစီအစဉ်များနဲ့ Master ဒီဂရီ၏အကောင်အထည်ဖော်ရေးအတွက်အတွေ့အကြုံအဖြစ်အကြွေးနည်းပညာအပေါ်လေ့ကျင့်ရေးစုဆောင်းခဲ့သည်။ ဒါမယ့်နှစ်ဆင့်တည်ဆောက်ပုံမှနျအကူးအပြောင်းအပေါ်သမ္မတနိုင်ငံအလုပ်အတွက်ခြစ်ရာကနေစတင်မထားဘူး။ ထိုအသင်သည် "№3 / 1 သြဂုတ် 25, 1993 ရက်တွင်အစိုးရအမိန့်နှင့်မေလ 23, 1995 ကနေပညာရေးဝန်ကြီးဌာနနှင့်ခရူဂသမ္မတနိုင်ငံသိပ္ပံ၏ဆုံးဖြတ်ချက်" ဟုအဆိုပါအဆင့်မြင့်ပညာရေးစနစ်၏ခရူဂသမ္မတနိုင်ငံ၏လှုပ်ရှားမှုများအုပ်ချုပ်သည့်စည်းမျဉ်းများ၏ခွင့်ပြုချက်တွင် "396 №နိုင်ငံတော်ပညာရေးနျ Standard သတိရလျှင် ခရူဂသမ္မတနိုင်ငံ "အဆင့်မြင့်ပညာရေး။ ကျနော်တို့အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏စနစ်၏နှစ်ဆင့်တည်ဆောက်ပုံမှနျအကူးအပြောင်းမှုအတွက်ကြိုတင်ပြင်ဆင်ကာလထက်ပိုမို 17 နှစ်ရှိသည်အထွေထွေလိုအပ်ချက်များကို "။

အကျွန်ုပ်တို့သည်အဘယ်သို့ရှိသနည်း တက္ကသိုလ်များ, ယေဘုယျအားဖြင့်ဘွဲ့နှင့်သခင်၏ပြင်ဆင်မှုပြောင်းရွှေ့ဖို့အဆင်သင့်ရှိပါတယ်။ သင်ယခင်က, ဘွဲ့နဲ့ Master ၏ပညာရေးဆိုင်ရာဒီဂရီနှင့်ဤအရပ်မှအမျိုးမျိုးသောပြောဆိုမှုများ၏နားလည်မှုမရှိခြင်းများအတွက်ရပ်ရွာထဲတွင် BA ဘွဲ့အဆင့်မြင့်ပညာရေးမဟုတျကွောငျးကိုတောင်တကယ်တော့ပါပြီ, ဒါပေမယ့်ယခုကဲ့သို့သောဆွေးနွေးချက်တဖြည်းဖြည်း eroding လျှင်။ အဆိုပါသိရှိနားလည်လာဘွဲ့ကြောင်း - အခြေခံအဆင့်မြင့်ပညာရေး, ကတစ်ဦးတည်းသာအထူးရည်ရွယ်အရည်အချင်းများမူဘောင်သေးငယ်လွန်းဖြစ်လာခဲ့သည်ပိုစွယ်စုံဖြစ်ပါတယ်။ ဘဝတစ်လျှောက်လုံးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအကြိမ်ပေါင်းများစွာလှုပ်ရှားမှု၏ဧရိယာကိုပြောင်းလဲစေခြင်းငှါလာသောအခါ၎င်း၏စည်းကမ်းချက်များကိုအဆုံးအဖြတ်ဘယျအခြိနျ, ခွင့်ပြုထားတဲ့အခြေခံအဆင့်မြင့်ပညာရေး, ရှိသည်ဖို့လိုအပ်စေသည်, ထို့နောက် "string ကိုက" အထူးတောင်းဆို - ပြီးသားတစ်ဦးအဖြစ်မှန်ဖြစ်ပါသည်။

ဒီတော့ဘွဲ့၏ပြင်ဆင်မှုအတွက်ဘုံတစ်လောကလုံးအရည်အသွေးဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်အာရုံစိုက်။ ဘွဲ့ကြိုနိုင်ငံခြားအဖွဲ့အစည်းများအတွက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များနှင့် ပတ်သက်. 2/3 အချိန်ဘုံ, တစ်လောကလုံးအရည်အချင်းကို၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှမြှုပ်နှံကြောင်းပြသပါ။ ဒါကနားလည်ပေးနိုင်ပါတယ်။ ကောင်းသောဆာမရှိရင်လူ့ခြင်းနှင့်စနစ်တကျအရည်အသွေးအောင်မြင်တဲ့မဖွစျနိုငျ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လှုပ်ရှားမှု တစ်စုံတစ်ရာလယ်ပြင်၌။ ဘွဲ့ပညာပေးအစီအစဉ်များကိုပြင်ဆင်နေတှငျကြှနျုပျတို့အကောင့်သို့ဤအင်္ဂါရပ်ကိုယူရမည်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့အကောင့်သို့ ယူ. ရသေးအခြားအင်္ဂါရပ်, အမည်ရသည့်ဘွဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာဦးတည်ချက်၏ပြင်ဆင်မှုများနှင့်ပညာရှင်ပီသစွာ-oriented ဦးတည်ချက်တစ်ခုဘွဲ့ရန်လိုအပ်ပေသည်။

အဆိုပါဘွဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာဦးတည်ချက်နှင့် ပတ်သက်. ဒီမှာပိုဒါမှမဟုတ်ဒီထက်ရှင်းရှင်းလင်းလင်း။ ယုတ္တိဗေဒ၏ပညာရေးဆိုင်ရာဒေသများ၏တစ်ဦးကဘွဲ့ရတစ်ဦး magistracy အတွက်လေ့ကျင့်ရေးကိုဆက်လက်ရမည်ဖြစ်သည်။ အဲဒါကိုအသုံးချ baccalaureate ဟုခေါ်သည်ဘယ်လောက်ပင်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်-oriented လမျးညှနျအဖြစ်, ဒါမှမဟုတ်, ကျောင်းသားတစ်ဦးတစ်ဦးကိုအလုပ်ပြီးအောင်နိုင်ရန်အတွက်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ပရိုဖိုင်းကိုရွေးချယ်ရှိသေး၏။ ဤသည်ကိုသူတစ်ဦးမာစတာဘွဲ့လေ့လာဖို့အနာဂတျမှာခေါင်းစဉ်မပေးကြောင်းမဆိုလိုပါ။ အခြို့သောအလေ့အကျင့်ပြီးနောက်တစ်ဦးထက်ပို In-depth ကိုအထူးပြုဘို့ကျောင်းကဘွဲ့ရသွားပါလိမ့်မည်။ ကာဂျစ္စတန် baccalaureate အသစ်သောအယူအဆလျှောက်လွှာတင်ခဲ့တယ်။ သုတေသီ (Chugunov ဃယု, Vasiliev KD-Shafranov Kutsev gf ။ ) ဤပြဿနာကိုပြောပါနှင့်အမျှအသုံးချ baccalaureate - ဒီအလုပ်သမားစျေးကွက်မှတိုက်ရိုက် access များအတွက်ခွင့်ပြုသောအဆုံးစွန်အရည်အချင်းများဖြစ်ပြီး, ခဲနောက်ထပ်လေ့ကျင့်ရေးကပါဝင်ပတ်သက်, ပေမယ့် ဒါဟာဖယ်ထုတ်မပေးပါဘူး။ အသုံးချ baccalaureate အစီအစဉ်ကိုချက်ချင်းစတင်ရန်ဘွဲ့ရရှိပြီးနောက်ချင်သောသူတို့အဘို့စံပြဖြစ်ပါတယ်။

အနောက်နိုင်ငံတွေမှာတော့နှင့်ရုရှားအတွက်လျှောက်ထားဘွဲ့အစီအစဉ်နှစ်ဆယ်ရာစုအကုန်ကနေပဲမကြာသေးမီက, ဒါမှမဟုတ်အစား, ချက်ပြုတ်စတင်ခဲ့သည်။ သို့သော်ဥရောပနှင့်ရုရှားတွင်လျှောက်ထားဘွဲ့၏ပြင်ဆင်မှုအချို့ကွဲပြားခြားနားမှုရှိပါတယ်။ လူအပေါင်းတို့၏ပထမဦးဆုံးသူတို့သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တီထွင်လျက်ရှိသည်ကြောင့်အရည်အသွေးအစုတခုနှင့်ဆက်နွယ်နေပါသည်။ ကျွမ်းကျင်သူများကိုသတိပြုပါအဖြစ်လျှောက်ထားဘွဲ့ဒီဂရီ၏ဥရောပအစီအစဉ်, ကျွမ်းကျင်မှုဖျော်ဖြေဖို့အပြင်, အဖွဲ့အစည်းနှင့်စီမံခန့်ခွဲမှုစွမ်းရည်များ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။ လျှောက်ထားဘွဲ့ဒီဂရီများကျောင်းဆင်း - တစ် အလွန်အမင်းကျွမ်းကျင်, , ညွှန်ကြားချက်ထွက်သယ်ဆောင်သည့်စည်းမျဉ်းများအတိုင်းလိုက်နာ, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လက်သို့အဆိုပါပဏာမယူ, ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရေးနည်းလမ်းသစ်တွေတီထွင်ဖို့နိုင်ပါတယ်မသာတဲ့သူ။

ရုရှားအသုံးချ baccalaureate နှင့်စပ်လျဉ်းကြောင့်စစ်မှန်သောစီးပွားရေးအပေါ်လုံးဝအာရုံစိုက်မရဖြစ်တယ်, အနောက်နိုင်ငံတွေမှာရရှိနိုင်သည့်စစ်မှန်သောစီးပွားရေး, အတူချိတ်ဆက်မှုရှိမထားဘူး။ ထိုအခါ ပညာရေး၏အကြောင်းအရာ academicism ဖို့ထက်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အလုပ်သမားစျေးကွက်ပိုမိုရှိုင်းဖြစ်ပါသည်။ ဤအတောအတွင်းအသုံးချ Baccalaureate ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အလေ့အကျင့်-oriented လေ့ကျင့်ရေးသေချာစေရန်ရမည်ဖြစ်သည်။ ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုများလူပျိုကြီးများအတွက်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်မိမိတို့၏တိုက်ရိုက်ပါဝင်မှုနှင့်အတူအလုပ်ရှင်များနှင့်အတူအနီးကပ်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအတွက်ဖြစ်သင့်လျှောက်လွှာတင်ခဲ့တယ်။ သာဤကိစ္စတွင်အတွက်ကြောင့်လုပ်အားစျေးကွက်အတွက်လိုအပ်အထူးကုလေ့ကျင့်ပေးရန်ဖြစ်နိုင်သည်။

ကျနော်တို့ကာဂျစ္စတန်များအတွက်အသုံးချဘွဲ့ကြိုသင်တန်းမြင်သာထင်သာဖြစ်သင့်သည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။

ကာဂျစ္စတန်မှာရှိတဲ့တက္ကသိုလ်တွေ၏အများစုသစ်တစ်ခုဖြစ်ရပ်ဆန်းများအတွက်လေ့ကျင့်ရေး၏အကြွေးစနစ်အကူးအပြောင်း, နှငျ့ ပတျသကျ. ? နယူးမဟုတ်သူတို့ဘာခရက်ဒစ်များနှင့်အကြွေးဝယ်နည်းပညာမသိသောသောသဘော။ အမှတ် လက်တွေ့ကျတဲ့အကောင်အထည်ဖော်မှု၏စည်းကမ်းချက်များ၌နယူး။ တိုင်းပြည်အတွင်းနေစဉ်, အကြွေးနည်းပညာကိုအသုံးပြုကြောင်းအဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများရှိပါသည်။ ကျနော်တို့စိတ်တွင်အာရှအလယ်ပိုင်း၏အဓိကအားအမေရိကန်တက္ကသိုလ်ရှိသည်။

ဟုတ်ပါတယ်, ခဏ၌မဖြစ်နိုင်ဘူး, အရက်ဒစ်စနစ်ကသွားပါ။ ကျနော်တို့ကပိုအဝေးရောက်လိုအပ်ပါတယ်။ အားလုံးကတော့သေး၏အပြည့်အဝကိုသတိထားမိသည်မဟုတ်ခြင်းနှင့်ချေးငွေစနစ်အကြောင်းကိုအရာအားလုံးကိုနားလည်ပါသည်။ သို့သော်အဆင့်မြင့်ပညာရေးအတွက်လုပ်သားတွေရဲ့အများစု၏အချို့သောနားလည်မှုရှိပါတယ်။ မှန်ကန်သောလမ်းညွှန်မှုပေးရန်အဓိကအရာ။ ယခုမှာအကြွေး၏အယူအဆတွေအကြောင်း။

credit - အချို့သောသင်ယူမှုရလဒ်များအောင်မြင်ရန်လိုအပ်အချိန်၏စည်းကမ်းချက်များ၌အတိုင်းအရှည်ကျောင်းသားပမာဏ၏တစ်ယူနစ်။ credit - သင့်လျော်သောအရည်အချင်းများ၏မူဘောင်အတွင်းသင်တန်းဒါမှမဟုတ်အစီအစဉ် (စသည်တို့ကိုစာသင်ခန်းနှင့် neauditornyh နာရီ, အရေအတွက်) ၏ "အလေးချိန်" ၏တိုင်းတာခြင်းတစ်ယူနစ်။

credit - အရေအတွက် (ကိန်းဂဏန်း) အသုံးအနှုန်းများ, ဝယ်ယူအသိပညာ၏အသံအတိုးအကျယ်, အကောင့်သို့သင်တန်းပေးခြင်းနှင့်အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း၏သင်တန်းတွင်အောင်မြင်ရလဒ်ယူပြီး။ အဆိုပါအကြွေးသင်ယူမှုရလဒ်များ၏အကဲဖြတ်အပေါ်အခြေခံပြီးသင်ယူမှုအရည်အသွေး၏ရလဒ်အဖြစ်ဖွဲ့စည်းခဲ့အသိအမှတ်ပြုမှု၏နိမိတ်လက္ခဏာကိုအဖြစ်ကျောင်းသားမှချီးမြှင့်နိုင်ပါတယ်။

ကျနော်တို့အဓိကအားဖြင့် Bologna လုပ်ငန်းစဉ်၏ပစ္စည်းများကိုအာရုံစိုက်ကတည်းကအမည်ရ, ခရက်ဒစ်၏အပြောင်းအရွှေ့နှင့်စုဆောင်းခြင်းဥရောပစနစ် (ECTS), သင်တန်းကာလအတွင်းကျောင်းသား 180 240 မှ ze ၏နိမ့်ဆုံးဂိုးသွင်းရမယ် ဘွဲ့ရရှိရန်။ 3-4 နှစ်ကြာလေ့လာမှု၏နိမ့်ဆုံးကာလ။ ကျွန်တော်ပြောပါနှင့်မည်မျှနာရီချေးငွေအတွက်အခါ, ထို့နောက်သမ္မတနိုင်ငံငါတို့သည်အဘယ်သူမျှမများသဘောတူညီမှုလည်းမရှိ။ တချို့ကရုရှားတက္ကသိုလ်များပြီးနောက် 36 နာရီ, အခြားနာရီ 30 ဆုံးဖြတ်ရန်။ ကျနော်တို့ကဒါကြောင့်အခြေခံကျကျမဟုတ်ဘူးထင်ပါတယ်။ မူကြမ်း Tune ပေမယ့် - ဥရောပ၌ပညာရေးဆိုင်ရာ structures များစာ, တဦးတည်းကရက်ဒစ်လေ့လာမှုအချိန် 25-30 နာရီမှကိုက်ညီ။ ဇူလိုင် 4 ၏အစိုးရ၏ဆုံးဖြတ်ချက် 2012 ခုနှစ်တွင် 472 ဦးတည်းကရက်ဒစ် (ခရက်ဒစ်) №အဘယ်ကြောင့်ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ဒီနာရီ 30 ဆုံးဖြတ်သည်ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကျနော်တို့ရှင်းရှင်းလင်းလင်းခရက်ဒစ်အတွက်သာလေ့ကျင့်ရေးဝန်ပမာဏ, ဒါပေမယ့်မရကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်, contents တွေကိုဒါမှမဟုတ်ပစ္စည်းရှုပ်ထွေးမှုအဆင့်ကိုတိုင်းတာကြောင်းနားလည်ရပေမည်။ ချေးငွေများသူအောင်မြင်စွာအထူးသ module, ဟုတ်ပါတယ်, စည်းကမ်း, လေ့ကျင့်ရေးပြီးစီးခဲ့နှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်အကဲဖြတ်လက်ခံရရှိမှသာလျှင်ကျောင်းသားမှပေးအပ်ထားတယ်။ ကျောင်းသားများကရရှိခဲ့ချေးငွေများအဆိုပါကင်းလွတ်ခွင့်သို့မဟုတ်တစ်ပွညျ့အဝပညာသင်နှစ်တွင်ဖြည့်စွက်ရန်လိုအပ်အလုပ်ပမာဏကိုရောင်ပြန်ဟပ်ရာဆွေမျိုးတန်ဖိုးများဖြစ်ကြသည်။ ဒါဟာချေးငွေများလွတ်လပ်သော variable တွေကိုမစပ်ဆိုင်ကြောင်းကိုအလေးပေး, ဒါပေမယ့်အမြဲတမ်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ်ပြီးစီးခဲ့အလုပ်ဖော်ပြရန်ရမည်ဖြစ်သည်။ အကြွေးစုဆောင်းခြင်းစနစ်၏စကားပြောသောကျနော်တို့ခရက်ဒစ်ယုတ္တိနည်းအဆောကျလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်စုဆောင်းထားတဲ့အတွက် system ကိုဆိုလို။ ဒီသဘောနဲ့, ခရက်ဒစ်အခြို့သောအရည်အချင်းများရယူနိုင်ဖို့လမ်းကြောင်းအပေါ်ကိုအောင်မြင်စွာဖျော်ဖြေအလုပ်၏အချို့သောငွေပမာဏကိုထင်ဟပ်သောယူနစ်ဖြစ်ပါတယ်။

အရည်အချင်းကိုခန့်အနည်းငယ်စကားများ ပညာရေးအတွက်အရည်အချင်းကိုချဉ်းကပ်။ ကာဂျစ္စတန်ဘို့ဤပြဿနာကိုဝေးအားလုံးသတိကနေအသစ်တစ်ခုဖြစ်ရပ်ဆန်းဖြစ်ပါတယ်။ ယေဘုယျအားဖြင့်ဤပြဿနာကိုငါတို့အဘို့အဒါပေမယ့်လည်းဥရောပပညာရေးစနစ်အဘို့မသာအသစ်ဖြစ်၏။

ဖွံ့ဖြိုးဆဲနိုင်ငံများအတွက်ဖြေရှင်းချက်များအတွက်အဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဖြစ်ကြောင်းသူသံတမန်များ, အမေရိကန်တစ်ဦးအပြုသဘောဆောင်သောပုံရိပ်ကိုအတွက်အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့အသိပညာပိုင်ဆိုင်ခြင်းနှင့်အပြည့်အဝသံတမန်ရေးရာကျွမ်းကျင်မှုမဟုတ်ဘဲအားလုံးပိုင်ဆိုင်၏မဟာဗျူဟာရည်မှန်းချက်: အရည်အချင်းကိုချဉ်းကပ်အောက်ပါအခြေအနေအဖြေတစ်ခုကိုရှာဖွေရန်လိုအပ်ကြောင်းနှင့် ဆက်စပ်. XX ရာစု 70-ies အတွက်အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၌ဝေါဟာရ ကျနော်တို့ကဒီမစ်ရှင်ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ခဲ့တယ်။ သတိထားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြည့်စုံစေ့စပ်ဘာသာရပ်သင်တန်းကြားမှသူတို့အကောင်အထည်ဖော်မှု၏ဘာသာရပ်မဟုတ်သည့်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားကျွမ်းကျင်မှုမှအလွန်ကွဲပြားခြားနားသော်လည်း, အမှန်တကယ်စစ်ဆင်ရေးအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောဖြစ်ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ သူတို့သညျပညာမဆိုသမျှနှင့်အတူသို့မဟုတ်မည်သည့်လုပ်ရပ်များ၏တိကျသော algorithms မှရ, မဆိုအထူးသဖြင့်ဘာသာရပ်ဧရိယာမှဆက်စပ်ကြသည်မဟုတ်ကြောင့်ဤကျွမ်းကျင်မှုအဘို့, အထူးသက်တမ်းအရည်အချင်းကိုပူဇော်ကြ၏။ ထိုကိစ္စ၏သမိုင်းနှင့်အတူရိုးရှင်းသောရင်းနှီးကျွမ်းအရည်အချင်းကိုလူမှုရေးလုပ်ဆောင်ချက်ကသဘာဝလက္ခဏာများဖြစ်ကြောင်းပြသထားတယ် - ဖော်ပြထားကြသည်နှင့်အစဉ်မပြတ်အသိပညာ, ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည်၏စည်းကမ်းချက်များ၌ဖော်ပြထားပါလိမ့်မည်ဖော်ပြထားခဲ့ကြရသောဘာသာရပ်များ၏လုပ်ရပ်များမှမတူဘဲ [2, p ။ 48] ။

တစ်ဦးအရည်အချင်းကိုကဘာလဲ? ဒါဟာ - ကျောင်းသား, သိကျွမ်းနားလည်နှင့်သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ပြီးစီးပြီးနောက်လျှောက်ထားနိုင်မည်ဖြစ်သင့်သောအရာကို၏တိကျသောနှင့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းစာရင်း - အရည်အသွေးအစုတခုထဲမှာထုတ်ဖော်ပြောဆိုရလဒ်များသင်ယူခြင်း။ အရည်အချင်းနှစ်ခုလုံးကိုပညာပေးအစီအစဉ်များကို (module သို့မဟုတ်သင်တန်းယူနစ်) ဆက်စပ်. ဖွဲ့စည်းနိုင်ပါသည်။ အရည်အချင်းကိုဆင့်ကဲနဲ့တဖြည်းဖြည်းဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့်တိကျတဲ့အရည်အချင်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုပရိုဂရမ်များ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာအတော်ကြာသင်တန်းများသို့မဟုတ် module တွေအတွက်ထောက်ပံ့ပေးနိုင်ပါသည်။ အဆိုပါအစီအစဉ်၏ဒီဇိုင်းကိုအဆင့်စဉ်အတွင်းဘာ program ကိုယူနစ်အပေါ်ဆုံးဖြတ်ချက်အချို့တိကျသောအရည်အသွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှညွှန်ကြားပါလိမ့်မည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, ကျောင်းသားအချို့တစ်ခုလုံးကိုအစီအစဉ်ကိုတလျှောက်လုံး "ကိုယ်ပျောက်" mode မှာအရည်အသွေးဆည်းပူးပါလိမ့်မယ်, ဒါပေမယ့်ရလဒ်များ၏ဖော်ပြချက်အကဲဖြတ်ဖို့ဘာသာရပ်ဖြစ်လိမ့်မည်သည့်အောင်မြင်မှုသောသူတို့သာအရည်အသွေး, ပေးထားရပါမည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကျွန်ုပ်တို့သည်သင်တန်းအစီအစဉ်ရုံကျပန်းရွေးချယ်တော်မူသင်တန်းများ၏အစုံနှင့်ဘက်စုံချဉ်းကပ်မှုလိုအပ်ပါတယ်ထားတဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အပြန်အလှန်ဆက်နွယ်ရှုပ်ထွေးမဟုတျကွောငျးကိုအောကျမေ့ရမည်ဖြစ်သည်။ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတလမ်းတည်းဖြင့်သို့မဟုတ်အခြားအပေါငျးတို့သယူနစ်အချင်းချင်းဆက်စပ်နေပါတယ်, အသင်ယူသူနှင့်သင်ယူမှုရလဒ်များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်။ ဤစည်းမျဉ်းအစီအစဉ်၏အဓိကတက်စေသောယူနစ်များနှင့် module တွေလုပ်ဖို့, ဒါပေမယ့်လည်းအလယ်တန်းနှင့်ရွေးကောက်ပွဲသင်တန်းများမှမသာသက်ဆိုင်ပါသည်။ တစ်ခုတည်းယူနစ်သို့မဟုတ်မော်ကျူး၏လေ့လာမှုမှာအောင်မြင်ရလဒ်ခြုံငုံရလဒ်များကိုနှင့်ပရိုဂရမ်၏အခြားယူနစ်၏လေ့လာမှုမှာအောင်မြင်ခံရဖို့ရလဒ်နှင့်အတူအနီးကပ်ဆက်ဆံရေးအတွက်အရည်အသွေး၏တပ်မက်လိုချင်သောအ volume ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုအထောက်အကူပြုရန်။

ကျွန်တော်တို့ဟာကိုယ့်ကိုယ်အဘို့အထွက်ရှာရန်ရှိသည်သောနောက်မေးခွန်းတစ်ခု - modular ပညာပေးအစီအစဉ်များ၏အခြေခံပေါ်မှာပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖှဲ့အစညျး။ အရည်အသွေးအကောင်းဆုံးတော်ပါတယ် modular အစီအစဉ်များဖွဲ့စည်းခြင်းဖြစ်သည်။ သူတို့ကပိုပြီးပွင့်လင်းကြသည်, ကျောင်းသားတယောက်ကိုတယောက်အဖွဲ့အစည်းထံမှလွှဲပြောင်းနှင့်အခြားတက္ကသိုလ်ရလဒ်ကိုအသိအမှတ်ပြုလွယ်ကူချောမွေ့, သင်တို့ကိုလည်းအကောင်းဆုံးအဆိုပါအစီအစဉ်၏အမျိုးမျိုးသောအဆင့်ပေါ်ပမာဏဖြန့်ဝေခွင့်ပြုပါတယ်။ ထို့အပြင် modular စနစ်, ဤအရပ်, စာမေးပွဲတစ်ခုပိုလျှံပမာဏကိုအလွန်အကျွံကြိတ်ဆုံကိုရှောင်ကြဉ်ခြင်းနှင့်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ယင်းမော်ဂျူလာစနစ်၏အားနည်းချက်ကြောင့် module တစ်ခုအတွင်းအဆက်အသွယ်နာရီပမာဏကိုကန့်သတ်ခြင်း, သင်ကြားခြင်းလွတ်လပ်ခွင့်ပေးရပါတယ်သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ကအဆက်အသွယ်၏အချက်နှင့်အတူကွဲပြားခြားနားသောသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများနှင့်အစီအစဉ်များကိုတည်ဆောက်ရန်ဖြစ်နိုင်ခြေဖြစ်လာကတည်းကအခါ modular စနစ်, ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်တိုးပွားစေပါသည်။ non-modular စနစ် (ဆိုလိုသည်မှာ, ထိုကဲ့သို့သောဆရာ, ဆရာမတဦးတည်းပညာရေးစည်းကမ်းရှိရာငါတို့ဥစ်စာ, အဖြစ်) ကိုမော်ဂျူလာစနစ်ကတစ်ဖွဲ့လုံးကသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ဖွဲ့စည်းပုံတခုတခုအပေါ်မှာအလေးထားရှိပါတယ်နေစဉ်ပစ္စည်းများ၏ဦးစားပေးရွေးချယ်မှုဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကမေးခွန်းအသနားခံ, ငါတို့သည် module တစ်ခုအားဖြင့်အဘယ်သို့ဆိုလိုသည်ကို? အဆိုပါ module ကိုတိကျတဲ့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရည်အချင်းကိုသို့မဟုတ်အရည်အချင်းအုပ်စုများဖွဲ့စည်းရည်ရွယ်ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုရိုသေလေးစားမှုနှင့်အတူလွတ်လပ်သောယူနစ်ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်နည်းမှာ module တစ်ခု - က output မှာအသိပညာနှင့်သင်တန်းသား၏ကျွမ်းကျင်မှုများ၏ထိန်းချုပ်မှုဖြင့်လိုက်ပါသွားတဦးတည်းသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုတိကျတဲ့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရည်အသွေး, ဖွဲ့စည်း, ပညာရေးအစီအစဉ်၏ပြည့်စုံယူနစ်ဖြစ်ပါတယ်။ ထိုကွောငျ့, တစ်ဦး modular ပညာပေးအစီအစဉ်ကို - အရည်အချင်းများလိုအပ်တိကျတဲ့အရည်အသွေးများ၏ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာရည်ရွယ် module တွေပေါင်းစပ်နှင့် sequence ကို။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကျွန်ုပ်တို့သည်ဝေါဟာရကို module တစ်ခု၏ဥရောပ-ကျယ်ပြန့်နားလည်မှုမတည်ရှိပါဘူးသတိပြုပါရန်ရှိသည်။ တချို့ကအချိန်-ကန့်သတ်ထားအဖြစ် module ကိုမွငျလုပ်ကွက်ဆုံးမဩဝါဒ ပေး. လေ့လာခဲ့ခံရဖို့အကြောင်းအရာအပေါ်ပိတ်လိုက်တယ်။ အခြား module တစ်ခုအကြောင်းအရာအတွက်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားတွေနဲ့ညှိနှိုင်းလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ကွက်တစ်ဦးဝင်းအဖြစ်သတ်မှတ်ထားသည်။ ဒါဟာ module တွေအကြောင်းအရာများအတွက်နှစ်ဦးစလုံးတစ်ခုတည်းစည်းကမ်းသို့မဟုတ်အများအပြားစည်းကမ်းများကိုအတွင်းစီးရီးထဲမှာပေါင်းစပ်နိုင်ပါတယ်ယူဆနေသည်။

တိုတောင်းသော module တွေအတွက် - အချိန်အတွက်ကန့်သတ်သောပညာရေးအစီအစဉ်တစ်ခုဒြပ်စင်, ကျောင်းသားများမှအောင်မြင်နှင့်သရုပ်ပြခံရဖို့တိကျတဲ့ရလာဒ်များနှင့်အတူတံခါးပိတ်အကြောင်းအရာ။

ကျောင်းသားများကိုလေ့လာနေသည့်အခါသူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီအဘို့အ module တွေခရက်ဒစ် (ခရက်ဒစ်) လေ့လာမှု၏ရှုပ်ထွေးနေတဲ့တိုင်းတာမှုအဖြစ်သရုပ်ဆောင်အပေါင်းတို့နှင့်တကွသက်ဆိုင်ရာပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ set ကိုဖော်ပြတဲ့အချို့သောငွေပမာဏကိုတရားစွဲဆိုသင့်ပါသည်။ ရှုပ်ထွေးအတွက် module များအတွက်ခရက်ဒစ်တွက်ချက်တဲ့အခါမှာရေတွက်: စာသင်ခန်းဝန်, ၏လွတ်လပ်သောအလုပ် စသည်တို့ကိုကျောင်းသားများ, နောက်ဆုံးခြေစစ်ပွဲအလုပ်ရေးသားခြင်း, ပုံမှန်အားဖြင့်, ထို module တစ်ခု 6-15 ချေးငွေများထောက်ပံ့ပေးသည်။

ယင်းမော်ကျူးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အောက်ပါအစီအစဉ်အားဖြင့်ပဲ့ထိန်းနိုင်ပါတယ်:

ယင်းမော်ကျူး၏ရည်ရွယ်ချက်ဆုံးဖြတ်ရန်။
သတင်းအချက်အလက်ယူနစ် - ထိုသီအိုရီပစ္စည်း, လက်စွဲ၏ပုံစံအတွက်ဒြပ်စင်အပေါ်စနစ်တကျလေ့ကျင့်ရေး, စာအုပ်ပုံနှိပ်, တစ်ဦးကိုထောက်ပံ့ synopses, ပညာရေးကွန်ပျူတာပရိုဂရမ်များတွင် application များနှင့်အတူအစုံ manuals ။
(အောင်မြင်မှုတိုင်းတာရန်) အကဲဖြတ်လုပ်ငန်းများကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်အောင်။
(ကျောင်းသားများကိုလှုံ့ဆော်ဖို့အကဲဖြတ်ဘို့အမှတ်ပေးစံသုံးပြီး) အကဲဖြတ်တံခါးခုံစံသတ်မှတ်။
သင်ကြားရေးနှင့်သင်ယူမှုမဟာဗျူဟာ (ရလဒ်များနှင့်လိုက်နာမှုစံအောင်မြင်ရန်ကျောင်းသားများကိုလွယ်ကူချောမွေ့ရန်) ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်။
(အဆင့်ကို descriptor များကိုအပေါ်အခြေခံပြီး) ရလဒ်များသင်ယူခြင်းရေးပါ။
ဖွံ့ဖြိုးနှင့် (အတွေ့အကြုံနှင့်တုံ့ပြန်ချက်အပေါ်အခြေခံပြီး) module ကိုပြင်ဆင်။

အဆိုပါ modular လေ့ကျင့်ရေးစနစ်ကသငျသညျခွင့်ပြု:

- ကွဲပြားခြားနားသောအမျိုးအစားများနှင့်ပညာရေး၏ပုံစံများများ၏ပေါင်းစည်းမှု;

- အတူတကွင်း၏လေ့လာမှုများ၏အကြံပြုချက်များနှင့်တာဝန်များကိုနှင့်အတူပညာရေးပစ္စည်း၏ကြီးမားသော-ပိတ်ပင်တားဆီးမှုအဖွဲ့အစည်းက;

- ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းကျောင်းသားများကလွတ်လပ်သောလေ့လာမှု၏အားသာချက်,

- အစီအစဉ်ကိုတဆင့်သင်ကြားစီမံခန့်ခွဲမှု (တာဝန်များကိုနှင့်လေ့လာမှုအဆင့်ဆင့်၏ sequence ကို) နှင့်သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှု၏ algorithms;

- ပွင့်လင်းကြည့်ရာမှာနည်းလမ်းတကျဆရာ system ကို;

- လေ့လာမှုပစ္စည်းကျောင်းသားများကကျွမ်းကျင်, အပုံစံများ, နေရာနှင့်အရှိန်အဟုန်၏အဆင့်ရွေးချယ်မှု;

- အောင်မြင်သောအဘို့အခွအေနမြေား၏ဖန်တီးမှု သိမြင်လှုပ်ရှားမှု သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်;

- သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ, သင်ယူခြင်း၏ကိုယ်ပိုင်လမ်းကြောင်း၏တစ်ဦးချင်းစီလေ့လာမှုနည်းစနစ်များနှင့်အညီလုပ်ကိုင်ဖို့စွမ်းရည်;

- များပြားလှသောလုပ်ငန်းလည်ပတ်စောင့်ကြပ်ကြည့်ရှုခြင်းနှင့်နောက်ဆုံးထိန်းချုပ်မှု၏ရလဒ်များကို၏အကဲဖြတ်။

modular ၏အခြေခံမူအပေါ်ပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးတို့ပါဝင်သည်:

- ပညာရေးဆိုင်ရာစည်းကမ်းများကို၏အပိုင်းအစထပ်ကိုရှောင်ရှားနိုင်ရန်အတွက်လက်ရှိပညာရေးအစီအစဉ်များများ၏ content ၏ပဏာမလေးနက်တဲ့ interdisciplinary လေ့လာမှု။

- ထို PLO တွင်ထည့်သွင်းလေ့ကျင့်ရေး module တွေစာရင်း၏ပြဌာန်းခွင့်။

- ထို PLO (ဘာသာရပ် proflizatsy, အထူး, သခင်၏အစီအစဉ်များကိုရွေးကောက်ပွဲဘာသာရပ်များနှင့်အပိုဆောင်းပညာပေးအစီအစဉ်များ) ၏တဦးတည်းအတွက်ဖြစ်နိုင်သမျှပညာရေးဆိုင်ရာဘယ်နေရာတွေမှာများတည်ထောင်ခြင်း။

- စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာဒြေအားထုတ်မှုနဲ့ထောက်ပံ့ပို့ဆောင်ရေး၏အရည်အသွေးသက်တမ်းတိုး, သတင်းအချက်အလက်နှင့်စာကြည့်တိုက်များနှင့်တက္ကသိုလ်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေရေးနှင့်ပုံနှိပ်ခြင်းအခြေစိုက်စခန်းတောင်းမည်သည့်လေ့ကျင့်ရေး module တွေ၏ system ကိုအကောငျအထညျဖျော၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။

- တာဝန်ရှိသည်ခေတ်သစ်ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးနှင့်အခြားသူများ၏သစ်ကိုအခြေခံမူအတွက်စီမံခန့်ခွဲရေးနှင့်အုပ်ချုပ်ရေးအကောင်အထည်ဖော်မှု [3, စာမျက်နှာ 12-13] ..

လိုင်း Bologna by ESTS အတွင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်စကေးက F [4] အက္ခရာ A, B, C, D, E ကို, FX နေဖြင့်သတ်မှတ်ထားသော, ရည်ညွှန်းခုနစ်လုံးမှတ်နှင့်အတူဖွံ့ဖြိုးခဲ့သည်။ ESTS ငယ်များအတွက်လက်ဖက်ရည်စကေးအခြားကျောင်းသားများရန်၎င်း၏စွမ်းဆောင်ရည်ဆွေမျိုးများ၏အတိုင်းအတာကိုပြသရာအချို့သောခန့်မှန်းချက်များတွင်ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ရာထူးအပေါ်အခြေခံသည်။ အောင်မြင်မှုရရှိနှင့် underachievers - ESTS ၏စကေးကိုပထမဦးဆုံးအုပ်စုနှစ်စုအတွက်ကျောင်းသားများကို classifies ။ အောင်မြင်သောကျောင်းသားများကိုငါးခုလူမျိုးကွဲသို့ခွဲခြားထားတယ်: အစာကိုတစ်ဦးပွိုင့်ခြင်းဖြင့်ခေါ်လိုက်ပါမယ်အတိုင်းအတာဆက်နွယ်နေကြောင်းတုံ့ပြန်မှုရဲ့အကောင်းဆုံး 10%, ထိုစာ၌ 25% သည်အောက်ပါထိုစာကို C လာမယ့် 25% D ကိုသင်္ကေတများနှင့်ပြီးခဲ့သည့်အောင်မြင်သောကျောင်းသားများကိုတစ်ဦးထပ်မံ 30% မှာစာကိုအီးဖြေကြား

(- ပိုပြီးအလုပ်လိုအပ်အကြွေးရရှိရန်ကျရှုံးခြင်း) နှင့် F (ကျရှုံးခြင်း - ထိုအကဲဖြတ်ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းအပေါ်နောက်ထပ်အလုပ်၏သိသာထင်ရှားသောပမာဏကိုလိုအပ်) FX: Underachieving ကျောင်းသားများကိုနှစ်ခုလူမျိုးခွဲများသို့ခွဲခြားထားတယ်။

ကျောင်းသားသင်ယူမှုရလဒ်များချုံ့ချဲ့ထိုသို့သောစနစ်အဖွဲ့အစည်းနှင့်ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏တစ်ခုလုံးကို system ကိုပြန်လည်ပြုပြင်ဖွဲ့စည်းခြင်း၏သင်တန်း၏အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်အမှတ်ပေးမှတ်တမ်းများခေတ်မီလိုအပ်ပါလိမ့်မယ်။

တဦးတယောက်တည်းအမှတ်မှာရပ်တန့်ဖို့လိုခငျြ - ဤသင်ယူမှုရလဒ်များ၏အကဲဖြတ်များအတွက်ရည်ညွှန်းပစ္စည်းများအထိဆွဲ။ ယေဘုယျအားဖြင့်သင်ယူမှုရလဒ်များ၏အကဲဖြတ်ဖို့ကျိန်သိပ္ပံနည်းကျနှင့်နည်းလမ်းများကိုအကျင့်ကိုကျင့်အကဲဖြတ်ရလဒ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ရေးသားခြင်းအခါအောက်ပါ sequence ကိုကပ်ကမ်းလှမ်းနေကြသည်။ ပထမဦးစွာရလဒ်ကိုအကဲဖြတ်ခြင်းကိုခံရလတံ့သောအရာကိုစဉ်းစားပါ။ ဒုတိယအချက်မှာအကဲဖြတ်လုပ်ငန်းတာဝန်များကိုအစုတခုရှာပါ။ တတိယ, အောင်မြင်မှုသို့မဟုတ်လိုအပ်သောဝိသေသလက္ခဏာများ၏သက်သေအထောက်အထားများ, အကဲဖြတ်လိုအပ်ချက်များကိုသတ်မှတ်။ စတုတ္ထ, ထိုစံနှုန်းများယုံကြည်စိတ်ချရသောထိရောက်စွာတိုင်းတာသို့မဟုတ်ခန့်မှန်းကြပြီးရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့တည်ပြီးသတ်တယ်ဖြစ်ကြောင်းနိုင်သေချာစေပါ။

ယေဘုယျအားကာဂျစ္စတန်, မပုံမှန်ဆေးသုတ်အသေးစိတ် .Chetko စံဖွံ့ဖြိုးသင်ယူမှုရလဒ်များအကဲဖြတ်မဟုတ်ခဲ့ပေ။ ဒါနှစ်နှစ်ခြိုက်ခြိုက်ပစ္စည်းများခန့်မှန်းချက်, ပညာရေး၏အရည်အသွေးတိုးတက်စေခြင်း၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းများကိုတစ်ဦးပြုစု။

ကိုးကား:

ခရူဂသမ္မတနိုင်ငံအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ပြည်နယ်ပညာရေးစံ။ - Volume ကို 1 - ဘီရှ်ကတ်, 1996 - 138 p ။
Shafranov-Kutsev gf ရုရှားပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပညာရေး၏ခေတ်မီ: ပြဿနာတွေနဲ့အလားအလာ။ - Monograph ။ - Tyumen ။ - 296 p - 2011 ခုနှစ်။
သိပ္ပံနည်းကျအနုပညာပညာရေး၏လယ်ပြင်တွင်တစ်ဦး modular အခြေခံပေါ်မှာပညာရေးနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အစီအစဉ်များ၏ဖန်တီးမှုမှချဉ်းကပ်။ - M - s ကို။ 12-14
အဆိုပါ Bologna လုပ်ငန်းစဉ်: သိပ္ပံနည်းကျအောက်မှာမစ်ဒ်ဝေး / ။ VI ကိုတည်းဖြတ် Baydenko ။ မော်စကို, 2005 ။
Bohr AV စနစ် Rozov နယူးဟမ်းရှား သင်ယူနိုင်ခြင်းနှင့်သင်ကြားရေးယုတ္တိဗေဒအတွက်လုပ်ဆောင်ချက်-related အခြေခံမူ။ - M က: မက်စ်သတင်းဌာန, 2010 - စ။ ။ 48 ။

ဖွဲ့စည်းခြင်း, သိပ္ပံ

ပိုမိုမြင့်မားသောပညာရေး

Similar articles

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

Trending Now

ဖွဲ့စည်းခြင်း

သတင်းနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်း

ကျန်းမာခြင်း

မူလစာမျက်နှာနှင့်မိသားစု

ဘဏ္ဍာရေး

စီးပွားရေးလုပ်ငန်း

Newest

ကျန်းမာခြင်း

ဖွဲ့စည်းခြင်း

ကားများ

ဥပဒ

ကျန်းမာခြင်း

ကျန်းမာခြင်း