သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများတစ်ခုနည်းလမ်းအဖြစ်လမ်းညွှန်သင်ပြ။ သင့်ရဲ့အလုပ်သစ်မှာနေတဲ့လူငယ်ပညာရှင်များကိုကူညီပါ

ကုမ္ပဏီလမ်းညွှန်သင်ပြအသစ်များကိုန်ထမ်းလေ့ကျင့်ပေးဖို့အသုံးပြုကြသည်သောနည်းလမ်းများ၏ထိရောက်မှုနှင့်ထိရောက်မှုအတွက်အကောင်းဆုံးတစ်ဦးအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုသည်။

စီးပွားရေးလောကအတွင်းလက်ရှိအခြေအနေ၏ပိုင်ထိုက်သောပရော်ဖက်ရှင်နယ််ထမ်းများ၏ရွေးချယ်ရေးအတွက်လေးနက်သောအခက်အခဲဟုခေါ်တွင်စေနိုင်ပါတယ်။ ချက်ချင်းအလုပ်ရနိုင်ပါလိမ့်မည်သူကိုမီးရထားအထူးကု Find, ကမဖြစ်နိုင်သလောက်ပါပဲ။ လုံးဝနီးပါးတိကျတဲ့အသိပညာနှင့်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ကုမ္ပဏီမှသက်ဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အတူန်ထမ်းပညာပေးခွင့်ဝန်ထမ်းလေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်းအဖြစ်လမ်းညွှန်သင်ပြ။ အတော်များများကကြီးမားသည့်ကုမ္ပဏီများအုပ်စုသည်ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ထိုကဲ့သို့သောဖြစ်စဉ်ကိုပြောင်းရွှေ့နေကြပါတယ်။ အနည်းဆုံးနှင့်အတူလူငယ်များဖြစ်ကြသည် - စီးပွားရေးလုပ်ငန်းများ၏ရိုက်ကူးတဲ့အခါမှာဒီနည်းလမ်းကိုအတွက်အထူးသဖြင့်အရေးကြီးသောကြောင့်ဖြစ်လာ အတွေ့အကြုံကို။

လမ်းညွှန်ကဘာလဲ

အဖွဲ့အစည်း၏အရွယ်အစားအဖြစ်စီးပွားရေးလုပ်ဆောင်မှုများ၏တိကျသောနှင့်ရှုပ်ထွေး (ထုတ်လုပ်မှု, ကုန်သွယ်မှု, ဝန်ဆောင်မှုများ, အကြံပေး) အပေါ် မူတည်. မန်နေဂျာနည်းနည်းအတွေ့အကြုံနှင့်အတူသို့မဟုတ်ပင်ပြုလုပ်စရာမလိုဘဲပုဂ္ဂိုလ်များစုဆောင်းနိုင်ပါတယ်။ သင်တန်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင် အလွန်အမင်းအရည်အချင်းပြည့်အထူးကု (ဒီနည်းပြဖြစ်ပါတယ်) ကိုမျက်နှာသစ်လိုအပ်သောသတင်းအချက်အလက်ကိုပေးသည်။ ဒါ့အပြင်မိမိအတာဝန်များကို, လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုနှင့်တစ်ဖွဲ့လုံးအဖြစ်လုပ်ကိုင်ဖို့အလိုဆန္ဒ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအသိပညာ၏ဝါးမြိုခြင်း၏ဖြစ်စဉ်ကိုခြေရာခံများပါဝင်သည်။ ငယ်ရွယ်အထူးကုလေ့ကျင့်ပြီးစီးအပေါ်သို့လက်မှတ်ကယ်တင်နှင့်အလုပ်အကိုင်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုလုပ်ဆောင်ခွင့်ပြုသင့်ပါတယ်။

ထူးခြားတဲ့ features တွေလမ်းညွှန်လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးအမှန်တကယ်အရေးပေါ်အခြေအနေအပေါ်သက်ရောက်မှုများနှင့်တစ်ခုလုံးကိုအလုပ်လုပ်ဖြစ်စဉ်ကိုသရုပ်ဖော်ခြင်း, အစက်အပြောက်အပေါ်တိုက်ရိုက်ရာအရပ်ကိုကြာသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ သည်, ဒီလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ငန်း၏လက်တွေ့ဘက်မှာကျောင်းသားအာရုံကိုအာရုံစူးစိုက်, သီအိုရီ၏နိမ့်ဆုံးပါဝင်သည်။

ကုမ္ပဏီအတွက်ပြည်တွင်းနှင့်ပြည်ပကျောင်းက

အများစုကတော့ဟူသောဝေါဟာရကို "လမ်းညွှန်" "သင်ယူခြင်းကုမ္ပဏီ" ၏အယူအဆနှင့် ဆက်စပ်. အသုံးပြုသည်။ ဒါကြောင့်မြင့်မားသောအမြန်နှုန်းနှင့်ထိရောက်မှုနှင့်အတူ၎င်း၏စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဧရိယာအတွက်ထွန်းသစ်စသောအပြောင်းအလဲတွေ့ဆုံရန်ပေးသောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်စီးပွားရေးလုပ်ငန်းများကိုချေါ၏။ သူတို့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အသိပညာသင်ယူနှင့်ကျွမ်းကျင်, နည်းပညာအသစ်ဖန်တီးအဖြစ်အလွန်လျင်မြန်စွာထုတ်လုပ်မှု (စီးပွားဖြစ်, အတိုင်ပင်ခံသို့မဟုတ်အခြား) ဖြစ်စဉ်ကိုအသစ်သောစဖြစ်ပေါ်တိုးတက်မှုပေါင်းစပ်။ ဤအလုပ်ရပ်များ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာယှဉ်ပြိုင်ထိန်းသိမ်းရန်နှင့်တိုးတက်စေရန်အဓိကစီးပွားရေးလုပ်ငန်းအဖြစ်အသွင်ပြောင်းဖို့ဖြစ်ပါတယ်။

ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းလှံတံ၏စဉ်ဆက်မပြတ်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ကျွမ်းကျင်ပိုင်ဖြစ်ပါတယ်။ န်ထမ်းများ၏ထိရောက်သောနှင့်အရည်အသွေးသင်တန်းနှစ်ခုစနစ်များကိုအသုံးပြု:

1. ပြင်ပကျောင်းအဖွဲ့အစည်းကုမ္ပဏီသို့မဟုတ်နံရံအပြင်ဘက်လေ့ကျင့်ရေးစင်တာတစ်ခုမျိုးကိုပေးစွမ်းသည်။ ဤတွင် "ခြစ်ရာကနေ" လေ့ကျင့်သင်ကြားနေသောကုမ္ပဏီများသည်ဘောင်ခတ်သို့မဟုတ်၎င်းတို့၏ကျွမ်းကျင်မှုတိုးတက်စေအလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ, နှီးနှောဖလှယ်ပွဲသို့မဟုတ်ပို့ချချက်တက်ရောက်ရန်နိုငျသညျ, ကိုယ်ပိုင်နည်းပြသို့မဟုတ်ကုမ္ပဏီကိုဖိတ်ကြားကျွမ်းကျင်သူများကပြုလုပ်ခဲ့သည်။
2. internal ကျောင်းကို - သင်ယူမှု၏တစ်ဦးထက်ပိုပုဂ္ဂိုလ်ရေးနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ လူငယ်တို့ပညာရှင်များသည်မိမိအလုပ်ခွင်မှာတစ်ဦးထက်ပိုအတွေ့အကြုံရှိအလုပ်သမားများ၏ညွှန်ကြားချက်, အကြံဉာဏ်နှင့်လမ်းညွှန်မှုဖြစ်ကြသည်။ ပြည်တွင်းရေးကျောင်းကို၏အားသာချက်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွေ့အကြုံများနှင့်လေ့လာတွေ့ရှိချက်တစ်ခုလွှဲပြောင်းဖြစ်လာသည်။

သူကားအဘယ်သူတစ်ဦးဆရာဖြစ်ပြီး, ဒါဟာဖြစ်သင့်ပုံကို

ပုဂ္ဂိုလ်များလေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်းအဖြစ်ဆရာအဆိုပါနည်းပြ၏ပဏာမပြင်ဆင်မှုပါဝငျသညျ။ သူတို့ကသာ, မရွေးခဲ့သည့်မန်နေဂျာ, အထူးကုသို့မဟုတ်မန်နေဂျာကရွေးချယ်နိုင်ပါတယ်တဲ့လမ်းညွှန်အုပ်စုတွင်စာရင်းသွင်းခံခဲ့ရပါတယ်နှင့်လိုအပ်ချက်များကိုနံပါတ်နှင့်တွေ့ဆုံ:

• အရည်အချင်းကို၏လက်ရှိအဆင့်ကိုသူယူထားသောအနေအထားများ၏ကိုယ်ရေးအကျဉ်းကိုကိုက်ညီ။
• သူတို့ရဲ့အလုပျ၏စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အဖြစ်ကိုအခြားလုပ်သားများနှင့် ပတ်သက်. ဂရုမစိုက်။
• အဖွဲ့အစည်းမှာအနည်းဆုံးတစ်နှစ်အတွက်လုပ်ငန်းအတွေ့အကြုံ။
• ကအနည်းဆုံးသုံးနှစ်အဘို့မိမိတို့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တာဝန်များထွက်တင်ဆောင်လာသောအတွေ့အကြုံ။
• တစ်ဦးဆရာဖြစ်လာမယ့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအလိုဆန္ဒထားရှိခြင်း။
• အဆိုပါ MBO အတွက်ကောင်းမွန်သောစွမ်းဆောင်ရည်ကို။

ကုမ္ပဏီအသစ်တစ်ခုကိုဝန်ထမ်း၏လေ့ကျင့်ရေးများအတွက်လိုအပ်ပုံပေါ်သည့်အခါဦးခေါင်းတစ်ဦးအဖြစ်လျာထားသောရွေးကောက်ခြင်းနှင့်လမ်းညွှန်အပေါ်အမိန့်လက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့သည်။ အားလုံးစစ်ဆင်ရေးအထူးသင်တန်းပို့ချများအတွက်ထရိန်နင်ခိုင်မာအောင်ထွက်သယ်ဆောင်နေကြပြီးနောက်ဤစာရွက်စာတမ်းများနှင့်အညီ, နောက်ဆုံးလုပ်ခအကဲဖြတ်နှင့်၎င်း၏အောင်မြင်သောလေ့ကျင့်ရေးအပြီးတွင်ပြည်နယ်သစ်တစ်ခုဝန်ထမ်းဘဏ်စာရင်း။

လွှဲပြောင်းကျူရှင်ဆရာများသည်တစ်အုပ်စုတွင်ဖြစ်ပေါ်အဖြစ်

ဝန်ထမ်းများနှင့်အတူအလုပ်တခုမဟုတ်ဘဲရှုပ်ထွေးသည့်လုပ်ငန်းစဉ်သည်နှင့်ရလဒ်များအစွမ်းကုန်တာဝန်နှင့်အတူသင့်လျော်သောဆရာ, ဆရာမများ၏ရွေးချယ်ရေးနှင့်သင်တန်းများရန်, ကုမ္ပဏီ၏ထုတ်လုပ်မှုစွမ်းအားအပေါ်သိသိသာသာအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်ဟူသောအချက်ကိုအပေါ်အခြေခံပါတယ်။ အဆိုပါဆရာဖြစ်ဟုဆိုကာတစ်ဦးဝန်ထမ်းများ၏စွမ်းရည်နှင့်စိတ်အားထက်သန်နှင့်အတူအုပ်စုများ၏ပါဝင်သည့်ဝန်ထမ်းရဲ့ချက်ချင်းကြီးကြပ်ရေးမှူးများနှင့်အညီအထူးကုပုဂ္ဂိုလ်များ၏လုပျငနျးအပျေါကြာပါသည်။

အခါစာဖြင့်ရေးသားအတွက်ဝန်ထမ်းများကတင်သွင်း application သို့မဟုတ်အီလက်ထရောနစ်ပုံစံ (ကကော်ပိုရိတ်ပေါ်တယ်ဖွဲ့စည်းဘယ်လိုပေါ်တွင်မူတည်သည်) ၏လေ့လာမှု၏ဦးခေါင်းကိုဤသည်ကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင်မန်နေဂျာလမ်းညွှန်များအတွက်ကိုယ်စားလှယ်လောင်းအဆိုပါပုဂ္ဂိုလ်များရဲ့နှစ်ပတ်လည်အကဲဖြတ်၏ရလဒ်များကိုပေါ်တွင်အုပ်စုတွင်စာရင်းသွင်းခံရဖို့အခွင့်အလမ်းရှိပါတယ်ကိုလည်းတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဝန်ထမ်းရွေးချယ်အကြံပြုလိမ့်မည်။

အုပ်စုတစုထဲမှာဖြစ်ခြင်း, ဆရာလမ်းညွှန်လုပ်ငန်းစဉ်၏စနစ်တကျနှင့်သဟဇာတရည်ရွယ်သင်တန်းများလေ့ကျင့်နေကြသည်။ သူတို့ကအကြောင်းအရာ, စတိုင်နှင့်သင်ကြားရေးပစ္စည်းတင်ဆက်မှုများ၏မှန်ကန်သောအမိန့်ထုတ်ထားကြ၏။

အဘယ်အရာကိုလမ်းညွှန်၏အုပ်စုထဲကနေဖယ်ထုတ်ထားတာဖြစ်ပါတယ်

အဆိုပါသင်တန်းပို့ချအကြားဖြစ်ခြင်း, ဝန်ထမ်းမဟုတ်ရင်သူတို့ဖယ်ရင်ဆိုင်ရ, သင့်လျော်သောအဆင့်မှာ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းတာဝန်များဆောင်ရွက်ရပေမည်။ အောက်ပါအချက်များ၏ထိုကဲ့သို့သောအစွန်းရောက်လှုပ်ရှားမှုတခုများအတွက်အကြောင်းပြချက်ခေါင်းဆောင်များ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်ဖြစ်နိုင်သည်:

• အဆိုပါဝန်ထမ်းက၎င်း၏အရည်အချင်းကိုတိုးတက်ပါဘူး, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးတိုးတက်မှုမပြထားဘူး။
• အဆိုပါနည်းပြ၏တာဝန်ခံခဲ့သည့်ကုမ္ပဏီ၏အသစ်များကိုန်ထမ်းများ၏ 20 ကျော်% လိုက်လျောညီထွေအစီအစဉ်ကိုရှောက်သွားခဲ့ပါဘူး။
• တစ်ဦးကအထူးကုသှေးသူတို့ရဲ့တိုက်ရိုက်တာဝန်များကိုဆောင်ရွက်နိုင်ခဲ့ဘူး။
• သင်တန်းသား 30 ကျော်% တစ်နှစ်အတွင်းဝန်ထမ်းမှညည်းညူ။

အကျိုးစီးပွားဆရာ

ပုဂ္ဂိုလ်များလေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်းအဖြစ်ဆရာအဆိုပါသင်တန်းဆရာနှင့်ထရိန်နင်တာဝန်များအပေါ်ချမှတ်ထားတဲ့, ဒါပေမဲ့သူတို့မှာလည်းအခွင့်အရေးအတော်များများကိုသုံးစွဲဖို့အခွင့်အလမ်းပေးသောနေကြသည်။

သူတို့ရဲ့မျှော်မှန်းချက်များနှင့်စွမ်းရည်၏သဘောပေါက်အပြင်, တစ်ဦးအထူးကုကျောင်းသားငွေကြေးဆိုင်ရာလျော်ကြေးငွေပေးဆောင်ကြောင်းသေချာပါသည်။ သို့သော်ပိုက်ဆံရဖို့, ကောင်းသောဆရာအားလုံး၎င်း၏လုပ်ငန်းဆောင်တာဖြည့်ဆည်းခြင်းနှင့်ဝန်ထမ်းလေ့ကျင့်ရေးဖြစ်စဉ်ကိုပြီးစီးခဲ့သည်, အသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်လွန်ပါလိမ့်မည်စောင့်ဆိုင်းသင့်ပါတယ်။ အဆိုပါ HR-အထူးကုသစ်ကိုဝန်ထမ်း၏အသိပညာအကဲဖြတ်နှင့်ပြည်နယ်အားမိမိလွှဲပြောင်းလက်ခံအတည်ပြုပြီးနောက်ပုံမှန်အလေ့အကျင့်နှစ်လအတွင်းလျော်ကြေးများပေးချေမှုဖြစ်ပါတယ်။

အဆိုပါနည်းပြရည်ရွယ်ချက်များအတွေ့အကြုံနှင့်ဝန်ထမ်းများအတွက်အသုံးဝင်သောလေ့ကျင့်ရေးလွှဲပြောင်းရန်ကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောအစီအမံ, အပြည့်အဝတရားမျှတဖြစ်ကြသည်။ အဆိုပါကုမ္ပဏီဖြစ်သောကြောင့်ကျောင်းသားများဆရာများ, ပေါ့ဆမှု, ပျင်းရိခြင်းသို့မဟုတ်လစ်လျူရှု၏အရည်အချင်းမရှိငွေဆုံးရှုံးစိတ်ဝင်စားမဟုတ်ပါဘူး။

မှန်ကန်သောရေးဆွဲရေးရည်ရွယ်ချက်များ၏တန်ဖိုး

အဆိုပါဆရာများ၏အခန်းကဏ္ဍမြင့်မားအရည်အချင်းပြည့်အထူးကုလုပ်ဆောင်သောအရေးအပါဆုံးအလုပ်များကိုတစ်ခုမှာ - ဟာထရိန်နင်၏ရလဒ်ကို၏စိတျနဲ့စိတ်ကူးစိတ်သန်းအတွက်ဖွဲ့စည်းခြင်းဖြစ်ပါတယ်။

ရည်ရွယ်ချက်အဖြစ်မှန်ပါးခံရဖို့ကိုဘယ်လိုရယူနိုင်နှင့်နားလည်တွင်ကျောင်းသားများအတွက်ယင်း၏အောင်မြင်မှုပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ထို့အပြင်မှန်ကန်သောအသုံးအနှုန်းပိုမိုရှုပ်ထွေးတာဝန်များကိုလုပ်ဆောင်ချက်နဲ့ဝန်ထမ်းလာအောင်နှိုးဆွပေးနိုင်သည်။

ရည်ရွယ်ချက်များ၏ဆက်စပ်မှုနှင့်လုံလောက်မှုအောက်ပါစံများနှင့်အတူသူတို့ကိုနှိုင်းယှဉ်ခြင်းဖြင့်အကဲဖြတ်နိုင်ပါတယ်:

• ကွန်ကရစ်။
• တိုင်းတာခြင်း။
• မှီ။
• အဓိပ်ပာယျ။
• တိကျတဲ့ယနေ့အထိစညျး။

အထူးသဖြင့်ပန်းတိုင်များ

တာဝန်များကို, တာဝန်များနှင့်လိုချင်သောရလဒ်များ၏ရေးဆွဲရေးအတွက်တိကျတဲ့၏နိယာမအပေါ်အခြေခံပြီးပထမနေရာအတွက်ဝန်ထမ်းများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်မဆိုမန်နေဂျာသို့မဟုတ်နည်းပြသည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, တိကျသောရည်ရွယ်ချက်နှင့်အတူတစ်လျှောက်အပြုသဘောအနေအထားကိုထားရန်။ ဥပမာအားဖြင့်, မှားအနီနှင့်အနက်ရောင်အရောင်များများအသုံးပြုခြင်းမရှိဘဲခေါင်းစဉ်စာမျက်နှာ၏အပြင်အဆင်စေရန်မေတ္တာရပ်ခံမည်ဖြစ်သည်။

ဤမတူဘဲ - အကျွမ်းတဝင်ဝန်ထမ်းကြောင်း layout ကိုများအတွက်အများအပြားရွေးချယ်စရာထုတ်လုပ်မှုများအတွက်လုပ်ငန်းတာဝန်ကပိုမှန်လိမ့်မယ်။

ပုဂ္ဂိုလ်များလေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်းအဖြစ်ဆရာအမှုန် "no" ဆိုတဲ့မပါဘဲအပြုသဘောထုတ်ပြန်ချက်များအပေါ်အခြေခံပြီးရပါမည်။ ၎င်းသည်မသိစိတ်တစ်ပိုင်းစိတ်ကိုရိပ်မိမပေးကြောင်းသက်သေပြ, ဒါကြောင့်အထွက်တစ်ဦးလေးနက်အန္တရာယ် (အနီနှင့်အနက်ရောင်အတွင်းအပြင်အဆင်) ကိုရှောင်ကြဉ်ရန်ဒါစိုးရိမ်ပူပန်ခဲ့သည့်ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်ရှိ၏။

အဲဒီအစားလုပ်ဖို့မဘယ်လိုအကြောင်းပြောနေတာများ, ကောင်းတစ်ဦးဆရာကတော့ထရိန်နင်လက်ျာနှင့်ရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့သင်တန်းကိုပေးသည်။

ဟူသောဝေါဟာရကို "တိုင်းတာရည်မှန်းချက် '' အဘယျသို့မ

လက်ျာရည်မှန်းချက်၏ဝိသေသယင်း၏အရေအတွက်သို့မဟုတ်အရည်အသွေးတိုင်းတာခြင်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေဖြစ်ပါတယ်။ အပိုင်းပိုင်း, စာရွက်များ, အကျိုးစီးပွားရူဘယ်မီတာ: ဤလုပ်ဖို့ settings ကိုနှင့်လုပ်ရပ်များအမျိုးမျိုးကိုအသုံးပြုပါ။

ဥပမာမှန်ကန်စွာဖော်စပ်လုပ်ငန်းတာဝန်စစ်တပ်၏နောက်ဆုံး entry ကိုအတွက်တေို့ထားတဲ့ဆား, လူသိများသို့ရာတွင်ဖြစ်လာသည် "တူးကဒီမှာနှင့်နေထွက်မီ။ "

လုံလောက်သောရည်ရွယ်ချက်သုံးခုလူတို့နှင့်အတူတဆယ်အအေးဖုန်းခေါ်ဆိုမှုသို့မဟုတ်စေ့စပ်ညှိနှိုင်းမှုတစ်ခုနေ့စဉ်ကော်မရှင်ဟုခေါ်တွင်စေနိုင်ပါတယ်။

ပန်းတိုင်သတ်မှတ်ကာ: ကရန်အရေးကြီးပါသည်

ကျောင်းသားရဲ့ကိုယ်ပိုင်အရည်အချင်းများနှင့်အရည်အချင်းအတွက်အဆောက်အဦးယုံကြည်မှု - ကိုသင်တန်းပို့ချခြင်းဖြင့်ဖျော်ဖြေလုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆရာအသစ်ရောက်ရှိလာသော၏ကုန်ကျစရိတ်မှာအတွေ့အကြုံရှိဝန်ထမ်းများအတွက် Self-ကတိသစ္စာပြုတစ်လမ်းမဖြစ်သင့်ပါတယ်။

အဆိုပါထရိန်နင်အလုပ်ပေးခြင်းကိုအဘယ်ကြောင့်, ဒါကဖြစ်ပါသည်, ကောင်းသောမန်နေဂျာ features တွေကျောင်းသားနှင့်အတူ၎င်း၏ရှုပ်ထွေးနှိုင်းယှဉ်။ ကံတစ်ခုသို့မဟုတ်အံ့ဖွယ်အဘို့မျှော်လင့်ခြင်းမရှိအခန်းတစ်ခန်းရှိပါတယ်

ဒါကြောင့်နောက်ထပ်လှုပ်ရှားမှုဖို့ထရိန်နင်လှုံ့ဆော်နှင့်ထိုကြောင့်ထိုရန်အသုံးပြုသည်ထက် ပို. ခက်ခဲဖြစ်ရပါမည်ကြောင်းလုံလောက်သောရည်ရွယ်ချက်များ setting feature ။ သို့သော်အလွန်အကျွံရှုပ်ထွေးမသေချာမရေရာသင်တန်းသား scares ။

ရှုပ်ထွေးပြီးရိုးရှင်းတဲ့အကြား "အလယ်မြေပြင်" သို့ကရြောကျသောပန်းတိုင်များရဲ့အကောင်းဆုံး feature ကို "ကခက်ခဲပေမယ့် doable ဖြစ်ပါတယ်။ " ဟုအဆိုပါထားသောစာပိုဒ်တိုများဖြစ်ပါသည် အချိန်ကျော်, အထရိန်နင်၏ရည်ရွယ်ချက်များအတွက်အခက်အခဲများ၏အဆင့်ကိုအသစ်အသိပညာရရှိသွားတဲ့သောကွောငျ့, တိုးမြှင့်မည်ဖြစ်ပြီးသူတို့ကိုလျှောက်ထားနိုင်မည်ဖြစ်သင့်သည်။

တာဝန်နောက်ဆုံးနေ့ချိန်ညှိခြင်း

Undifferentiated ရေးဆွဲရေးရည်ရွယ်ချက်များ setting သည့်အခါအလုပ်ပျက်ကွက်သို့မဟုတ်မကျေနပ်ကြစွမ်းဆောင်ရည်ဖြစ်စေတဲ့အဓိကအချက်တွေထဲကတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။

ပထမဦးဆုံးဌာန၌အသစ်လုပ်မယ့်နောက်ဆုံးနေ့နှင့်အလယ်အလတ်ရလဒ်များပေးပို့နှင့် validation ကို၏အချိန်ရှိသည်သငျ့သညျ။

အလွန့်အလွန်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်သို့မဟုတ် "လကုနျဆုံးဖို့" ဥပမာ, ဟူသောဝေါဟာရကိုသိုက်တစ်ခုအနီးစပ်ဆုံးချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်ထား "လာမယ့်သီတင်းပတ်။ " layout ကိုဖျော်ဖြေတာထွန်းလင်းနှင့်ပိုပြီးတိကျတဲ့လုပ်ငန်းတာဝန်စက်တင်ဘာလ 15 ဖွငျ့အသံ။

ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်၏အရေးပါမှု

အသစ်လုပျငနျးထရိန်နင်များအတွက်စိန်ခေါ်မှုမဟုတ်ဘဲကြောင့်သူ့ကိုမှစိတ်ဝင်စားဖို့တဲ့အခါမှသာနာကျင် encumbrance ဖြစ်ပါတယ်။ သူကကျောင်းသားလှုံ့ဆော်ရန်လိုအပ်သည်ဟုသိမှတ်လျက်, တစ်ဦးအရည်အချင်းပြည့်နည်းပြဆရာကဖျော်ဖြေသူများအတွက်အရေးကြီးသောဖြစ်လာကြောင်းထိုကဲ့သို့သောလမ်းအတွက်ရည်မှန်းချက်ရေးဆွဲပါလိမ့်မယ်။

သာနည်းပြများ၏စွန့်ပစ်ခြင်းမှာ Non-လှုံ့ဆျောမှု, ကသင်တန်းသားမှငွေသားမက်လုံးသို့မဟုတ်ပြစ်ဒဏ်များမရရှိနိုင်။ ထို့ကြောင့်, ကောင်းတစ်ဦးမန်နေဂျာ၏အနုပညာခိုင်မြဲစွာနဲ့အပြီးအပိုင်အလုပ်သမားလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ကျောင်းသားစိတ်ဝင်စားဖို့ဖြစ်ပါတယ်။

မမှန်ကန်ကြောင်း setting ကိုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်၏ဥပမာ: "။ ငါသည်သင်တို့ကိုဤ layout ကိုလုပ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်" သူသည်အလုပ်အကိုင်အလုပျသငျ့အဘယ်ကြောင့်ကျောင်းသားနားလည်မထားဘူး, သူအတွင်း၌ဆီးတား။

အခြေခံကျကျဆန့်ကျင်ဘက်အကျိုးသက်ရောက်မှုဟာအဆင်အပြင်ကိုလုပ်ဖို့တောင်းခဲ့ပြီး, ကောင်းတစ်ဦးရလဒ်၏ဖြစ်ရပ်အတွက်ထရိန်နင်တစ်ခုလုံးကိုအဖွဲ့များ၏တန်ရာအကြောင်းကိုသိလာကြတယ်။

တစ်လမ်းညွှန် tool အဖြစ်တုံ့ပြန်ချက်

အဆိုပါလေ့ကျင့်ရေးနည်းပြဆရာရဲ့အခန်းကဏ္ဍနည်းစနစ်ဟာထရိန်နင်လိုအပ်သောသတင်းအချက်အလက်လွှဲပြောင်းရန်, ဒါပေမယ့်လည်း၎င်း၏မှန်ကန်သောနှင့်ပြည့်စုံရဝါးမြိုခြင်းစောင့်ကြည့်ဖို့သာဖြစ်ပါတယ်။

တုံ့ပြန်ချက်နည်းလမ်းများအသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်မန်နေဂျာကျောင်းသား၏၎င်း၏အမှားများကို, မအောင်မြင်မှုများနှင့်အမှားအယွင်းများ၏အမြင်များ၏အဆင့်ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်ပါတယ်။ ဆုံးမပဲ့ပြင်လမ်းကြောင်းမှန်ပေါ်ချက်ချင်းဆွေးနွေးမှုနှင့်နူးညံ့သိမ်မွေ့သောအားဖြင့်ထွက်သယ်ဆောင်အလုပ်အကိုင်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုလုပ်ဆောင်သောအပြုသဘောဆောင်တဲ့ဝေဖန်မှုအသုံးပြုပုံဖြစ်ပါတယ်။

အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းမဆိုမှတ်ချက်များဆောက်လုပ်ထားရပါမည်:

1. ဆရာစကားစစ်ထိုးပွဲ (တာဝန်ကျတဲ့နေရာ, စီမံကိန်းအဖွဲ့ကအပြုအမူ, ကော်ပိုရိတ်ကျင့်ဝတ်ဖို့လိုက်နာမှု) ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်သောအခြေအနေကိုဖော်ပြသည်။
2. ထိုအခါကနှင့်၎င်း၏အကျိုးဆက်များဆီသို့ဦးတည်သည်သူ၏သဘောထားကိုဖော်ပြ။
3. ရရှိနိုင် Manager ကိုအတူတူ (အလားတူ) အခွအေနအတွက်အနာဂတ်ကျောင်းသားအရေးယူရလဒ်များကိုနှင့် ပတ်သက်. သူ့ဆန္ဒကိုထုတ်ဖော်ပြောဆို။ ဒါဟာအစအမြင့်ဆုံးစွမ်းဆောင်ရည်လုပ်ငန်းအသွားအလာများအတွက်တစ်ဦးထက်ပိုရိုးရှင်းသောမူကွဲအပြုအမူပူဇော်နိုင်ပါတယ်။

မည်သည့်ကိစ္စတွင်က Tactical, သည်းခံခြင်းနှင့်သံတမန်ရေးရာအပေါ်အခြေခံရမည်ဖြစ်သည်န်ထမ်းကပြွီးဆီသို့ဦးတည်အပြုအမူဆရာ။