စွမ်းရည်။ စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ဆင့်: ရောဂါရှာဖွေရေး, ဖွံ့ဖြိုးရေး

ဒါဟာမကြာခဏလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုအချို့သောအမျိုးအစားသည်မိမိ penchant ဆိုလိုတာကပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏အရည်အချင်းများအကြောင်းကိုဟုဆိုသည်။ တူညီတဲ့လူအနည်းငယ်မှာအယူအဆသိပ္ပံနည်းကျနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအရည်အသွေးအဆင့်အဖြစ်ကတိုးတက်လာဖို့အခွင့်အလမ်းကပါဝင်ပတ်သက်သည်ဟုစဉ်းစားပါ။ သူတို့ကိုတိုးတက်ကောင်းမွန်စေရန်နှင့်အများဆုံးလုပ်ဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူရန်အလုပ်ကဘာလဲစွမ်းရည်အဆင့်ဆင့်လည်းမရှိ, လူတိုင်းအတွက်မဟုတ်သိတယ်။ ဤအတောအတွင်းအနည်းငယ်သင်အမှန်တကယ်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဧရိယာ၌အောင်မြင်ချင်တယ်ဆိုရင်ဒီအရညျအသှေးအဆက်မပြတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရမယ်ဆိုနိုင်စွမ်းရှိသည်။

စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်, နိုင်စွမ်းကဘာလဲ

သိပ္ပံနည်းကျချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်အဆိုအရနိုင်စွမ်း - တိကျတဲ့လှုပ်ရှားမှုများထွက်သယ်ဆောင်ရန်၎င်း၏စွမ်းရည်ကိုဆုံးဖြတ်သည်ထားတဲ့တိကျတဲ့လူတစ်ဦး၏တစ်ဦးချင်းစီနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ features တွေ။ အခြို့သောအရည်အချင်းများ၏အသွင်အပြင်မှမွေးရာပါအခွအေန - က၏စေမယ့်, ပထမဦးဆုံးမတူဘဲမွေးဖွားနေတဲ့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၌ထားရသည်။ တစ်ဦးပြောင်းလဲနေသောအယူအဆ, လှုပ်ရှားမှု၏ကွဲပြားခြားနားသောနယ်ပယ်မှာသူတို့ရဲ့အမြဲတမ်းဖွဲ့စည်းခြင်း, ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ပေါ်ထွန်းခြင်းဆိုလိုတာက - စွမ်းရည်သတိပြုပါ။ စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ဆင့်စဉ်ဆက်မပြတ်တိုးတက်မှုများအတွက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်ကြောင်းအများအပြားအချက်များပေါ်တွင်မူတည်ပါသည်။ Rubinstein အဆိုအရ၎င်းတို့၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးမြင့်မားတစ်ဦးထပ်မံပြောင်းကုန်ပြီရှိမတိုင်မီလိုအပ်စွမ်းရည်များထဲမှအဆင့်ကကမ်းလှမ်းအခွင့်အလမ်းများများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုဆိုလိုတာကတစ်လိမ်နေရာကြာပါသည်။

စွမ်းရည်မျိုး

နှစ်မျိုးခွဲခြားတစ်ဦးချင်းစီစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်:

- ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုအောင်မြင်စွာကွဲပြားခြားနားသောကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူးသိမ်းသွင်းခြင်းနှင့်အသိပညာလျှောက်ထားရန်စွမ်းရည်ပြသတဲ့အခါမှာ, မျိုးပွားမှုအဖြစ်အကောင်အထည်ဖော်လှုပ်ရှားမှုများကိုပြီးသားနမူနာသို့မဟုတ်စိတ်ကူးအဆိုပြုထား;

- ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအသစ်နှင့်မူရင်းတစ်ခုခုကိုဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိပါတယ်သည့်အခါတီထွင်ဖန်တီးမှု။

ဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏အောင်မြင်သောဝယ်ယူစဉ်အတွင်းပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသည်အခြားဖွံ့ဖြိုးရေးများထဲမှအဆင့်ကနေလှုံ့ဆော်ပေး။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, စွမ်းရည်ကိုလည်းအပူသီအိုရီအရသိရသည်ယေဘုယျနှင့်တိကျသောသို့ခွဲခြားထားတယ်။ အထူးတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဧရိယာထဲမှာသူတို့ကိုယ်သူတို့ကိုထင်ရှားစွာပြနေစဉ်အတွင်းအထွေထွေ, အလုပ်မဆိုလယ်ပြင်၌ပြသထားသူတွေကိုပါဝင်သည်။

စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ဆင့်

ဤအဆင့်အရည်အသွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးတို့ပါဝင်သည်:

- စွမ်းရည်;

- ပဒေသာပင်များလည်း;

- အခွက်တဆယ်;

- ပါရမီ။

လူသားတစ်ဦးအခွက်တဆယ်ကိုဖွဲ့စည်းနိုင်ရန်အတွက်, သင်ယေဘုယျနှင့်အထူးစွမ်းရည်တစ်ခုအော်ဂဲနစ်ပေါင်းစပ်တင်ဆက်ဖို့လိုတယ်, သူတို့ပြောင်းလဲနေသောဖှံ့ဖွိုးတိုးတဖြစ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

အခွက်တဆယ် - နိုင်စွမ်း၏ဒုတိယအဆင့်ကို

သတ္တိမြင့်မားသောအဆင့်မှာဖွံ့ဖြိုးပြီးနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုအောင်မြင်စွာလှုပ်ရှားမှုမဆိုအမျိုးအစားကျွမ်းကျင်ဖို့အခွင့်အလမ်းပေးကြသည်စွမ်းရည်အမျိုးမျိုးပေါင်းစပ်ဆိုလို။ ၌ဤအမှုကြောင့်နည်းလမ်းများအထူးအခွင့်အလမ်းမှ Developer အဖြစ်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးထံမှတို့တွင်အခြားအမှုအရာတို့ကို, လိုအပ်ချက်များကိုချက်ချင်းကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ၏လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည်များအတွက်အောင်မြင်သောအကောင်အထည်ဖော်မှု၏စိတ်ကူး။

အခွက်တဆယ်ကိုအောက်ပါမျိုးစိတ်သည်:

- အနုပညာလှုပ်ရှားမှု၌ကြီးသောအောင်မြင်မှုများခဲ့ရသည်, အနုပညာ;

- ယေဘုယျအား - ဥာဏသို့မဟုတ်ပညာသင်နှစ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်သည့်အခါ လူ့စွမ်းရည် အမျိုးမျိုးကိုသိပ္ပံနည်းကျနယ်ပယ်များတွင်အမျိုးမျိုးသောအသိပညာကျွမ်းကျင်, သင်တန်းပေးခြင်းအတွက်ရလဒ်ကောင်း၌ထင်ရှားလျက်ရှိကြ၏

- သစ်အိုင်ဒီယာကို generate ရန်နှင့်တီထွင်မှုတဲ့သဘောထားကိုသရုပ်ပြစွမ်းရည်ဖန်တီးမှုလိုအပ်ပါတယ်;

- လူမှုရေး, မြင့်မားပေး လူမှုရေးထောက်လှမ်းရေး, ခေါင်းဆောင်မှုအရည်အသွေးတွေနဲ့လူတို့နှင့်အတူအပြုသဘောဆောင်တဲ့ဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ရန်နှင့်အဖွဲ့အစည်းကျွမ်းကျင်မှုအပိုင်နိုင်စွမ်းခွဲခြားသတ်မှတ်;

- သူတို့ရဲ့ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်အောင်မြင်ရန်သင့်ကိုယ်ပိုင်ထောက်လှမ်းရေးသုံးစွဲဖို့တစ်ဦးချင်းစီ၏စွမ်းရည်, လူနှင့်ဤအသိပညာသုံးစွဲဖို့နိုင်စွမ်း၏အားသာချက်နှင့်အားနည်းချက်များကို၏သိကျွမ်းခြင်း၌ထင်ရှားသော, လက်တွေ့ကျသော။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, အမျိုးမျိုးသောထိုကဲ့သို့သောသင်္ချာပါရမီအဖြစ်ကျဉ်းမြောင်းတဲ့ဒေသများရှိလက်ဆောင်အဖြစ်အမျိုးအစားများ, စာပေ, ဒါကြောင့်ပေါ်မှာ။ ဃရှိပါတယ်

အခွက်တဆယ် - ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်မြင့်

ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးလှုပ်ရှားမှုတစ်ဦးအထူးသဖြင့်လယ်ကွင်းများအတွက်သိသာခွက်တဆယ်ရှိပါတယ်ရှိလျှင်, အဆက်မပြတ်သူတို့ကိုတိုးတက်အောင်, တော်အဘို့အခွက်တဆယ်ရှိကွောငျးဟု။ ဒါဟာအများအပြားဒီတော့စဉ်းစားလေ့ရှိပါသည်ဆိုတဲ့အချက်ကိုနေသော်လည်း, ဒီအရည်အသွေးကလည်းပင်မဟုတျကွောငျးစိတျထဲတှငျထမျးရပါမည်။ ကျနော်တို့ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်များနှင့်အခွက်တဆယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်အကြောင်းပြောဆိုသည့်အခါကအချို့သောလှုပ်ရှားမှုများတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့မဟုတ်ဘဲမြင့်မားတဲ့လူ့စွမ်းရည်ဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော်ဤအဆက်မပြတ် Self-တိုးတက်မှုများအတွက်ကြိုးစားအားထုတ်လေ့ရှိ၏, ဖြစ်ပေါ်နေသောခံရဖို့တစ်သိသာနိုင်စွမ်းပေမယ့်ဘာမျှမဟုတျကွောငျးမမေ့မလြော့ပါ။ အဘယ်သူမျှမကသဘာဝစိတျကိုယ်တော်တိုင်အပေါ်ကြိုးစားအားထုတ်မှုမပါဘဲအခွက်တဆယ်၏အသိအမှတ်ပြုမှုဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြလိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ ဒီအခွက်တဆယ်အတွက်ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ပေါင်းစပ်၏ဖွဲ့စည်းသည်။ ကထိုကဲ့သို့သောပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်စိတ်ကိုအဖြစ်အချက်များ၏ရှေ့မှောက်တွင်တစ်ဦးသည်ခိုင်ခံ့အလိုတော်, အလုပ်အဘို့ကြီးစွာသောစွမ်းရည်နှင့်ကောင်းတစ်စိတ်ကူးစိတ်သန်းလိုအပ်ရလဒ်အောင်မြင်ရန်သကဲ့သို့တစ်ခုခုမှမည်သူမျှပင်အရှိဆုံးအလွန်ဖွံ့ဖြိုးစွမ်းရည်, အခွက်တဆယ်ကိုခေါ်မရပါ။

Genius - စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အမြင့်ဆုံးအဆင့်အထိ

လူတစ်ဦးသည်သူ၏အလုပ်ကိုလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သိသာထင်ရှားသောအမှတ်အသား left သောဖြစ်ရပ်အတွက်ပါရမီ 'ဟုဆိုအပ်၏။ Genius - ထိုယူနစ်များကသိမ်းယူကျွမ်းကျင်မှု၏အမြင့်ဆုံးအဆင့်အထိ။ ဒီအရညျအသှေး inextricably သည့်ထူးခြားသောကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ ပါရမီ၏ထူးခြားသောအရည်အသွေး, နိုင်စွမ်း၏အခြားအဆင့်ဆင့်မှဆန့်ကျင်ကများသောအားဖြင့်တစ်ဦး "ကိုယ်ရေးအကျဉ်းကို" ကြာသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ တစ်ဦးတောက်ပကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအတွက်တစ်ဦးကပါတီမလွှဲမရှောင်အချို့စွမ်းရည်တစ်ပြောင်ပြောင်တောက်သောပေါ်ထွန်းခြင်းမှဦးဆောင်သောလက်ဝါးကြီးအုပ်ချယ်လှယ်။

ရောဂါရှာဖွေရေးစွမ်းရည်

တတ်လွယ်ခြင်းနေဆဲစိတ်ပညာ၏အကြီးမားဆုံးသောစိန်ခေါ်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ ကွဲပြားခြားနားသောအချိန်များတွင်, များစွာသောပညာရှင်များသုတေသနအရည်အသွေးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းများရှေ့ဆက်ထားတော်မူ၏။ သို့သျောလညျးသငျသညျပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့လုပ်နိုင်စွမ်းကိုသိရှိနိုင်ဖို့အဖြစ်က၎င်း၏အဆင့်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်အကြွင်းမဲ့အာဏာသည်ဧကန်အမှန်ဖြစ်နှင့်အတူခွင့်ပြုမနည်းလမ်းကိုလက်ရှိမှာလည်းမရှိ။

အဓိကပြဿနာကစွမ်းရည်, quantitative ယေဘုယျအရည်အချင်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်၏ကောက်ချက်တိုင်းတာရန်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ သို့သော်လက်တွေ့မှာတော့သူတို့ဒိုင်းနမစ်အတွက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမည်သည့်အရည်အသွေးအညွှန်ပြချက်ဖြစ်ကြသည်။ ကွဲပြားခြားနားသောစိတ်ပညာရှင်ရှေ့ဆက်အရည်အသွေးတိုင်းတာခြင်းများမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းများထားကြပြီ။ ဥပမာအားဖြင့်, အယ်လ်အက်စ် Vygotsky Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဇုန်မှတဆင့်သူငယ်၏စွမ်းရည်ကိုအကဲဖြတ်ဖို့အဆိုပြုထား။ ဒါကကလေးတစ်ဦးပထမဦးဆုံးအနေနဲ့အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူပြဿနာကိုဖြေရှင်း, ပြီးတော့သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်အခါတစ်ဦးကို dual ရောဂါပါဝင်ပတ်သက်။

နောက်ထပ် တိုင်း၏နည်းလမ်း differential ကိုစိတ်ပညာ၏တည်ထောင်သူစမ်းသပ်ကကမ်းလှမ်းစွမ်းရည် - အင်္ဂလိပ်သိပ္ပံပညာရှင်အက်ဖ် Galton ။ အဆိုပါရည်မှန်းချက်ဖြစ်ခဲ့သည်မှ identifier အဆိုပါနည်းစနစ်မဟုတ်, သာရရှိနိုင်မှု၏စွမ်းရည်, ဒါပေမယ့်လည်း၎င်း၏အဆင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်။ ပထမဦးဆုံးအယေဘုယျထောက်လှမ်းရေးအပေါ်စမ်းသပ်မှုများ၏အကူအညီဖြင့်ဉာဏစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်ကိုလေ့လာ, ထို့နောက်ဘာသာရပ်အထူးစွမ်းရည်ရှိနေခြင်းအဖြစ်သူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုသိရှိနိုင်ဖို့မေးခွန်းများကိုအစုတခုဟုလျှောက်ကြ၏။

အောက်ပါရောဂါရှာဖွေနည်းလမ်းပိုင်မှပြင်သစ်သိပ္ပံပညာရှင်အေ Binet ရှိမုန်။ ဒါဟာအစအဓိကအားတိုးမြှင့်ရှုပ်ထွေးမှုအမိန့် 30 တာဝန်များကိုနှင့်အတူဉာဏစွမ်းရည်အဆင့်ကဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ အဓိကအာရုံစူးစိုက်ပါကဖြေရှင်းနိုင်ပါဘယ်လိုစွမ်းရည် task ကိုနားလညျပွီးယုတ်တိထင်နိုင်စေဖို့ပေါ်တွင်ဖြစ်ခဲ့သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များသည်ဤစွမ်းရည်ကိုထောက်လှမ်းရေး၏အခြေခံကြောင်းခန့်မှန်းသုံးသပ်သည်ပါပြီ။ သူတို့ဟာအသိဉာဏ်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းမှုအဆင့်အတန်းကိုဆုံးဖြတ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်အရွယ်များ၏ concept ကိုပိုင်။ တစ်ခုချင်းစီကိုပြီးစီးခဲ့တာဝန်ကဒီအညွှန်းကိန်းအဆုံးအဖြတ်များအတွက်သတ်မှတ်ထားခဲ့တယ်။ ပညာရှင်များစမ်းသပ်မှု English သို့ဘာသာပြန်ထားသောနဲ့အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုမှပေးအပ်၏အသေခံပြီးနောက်။ နောက်ပိုင်း, 1916 ခုနှစ်, အမေရိကန်ပညာရှင် Lewis က Terman စမ်းသပ်ပြုပြင်မွမ်းမံလျက်, အမည် "စကေး Stendvord-Binet", အထောက်လှမ်းစွမ်းရည်များအတွက် universal နည်းလမ်းအဖြစ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်ပေးထားခဲ့သည့်ဗားရှင်းအသစ်။

အဲဒီမှာတိကျတဲ့ကျွမ်းကျင်မှုကိုသိရှိနိုင်ဖို့အများကြီးနည်းလမ်းများဖြစ်ကြသည်, ဒါပေမဲ့သူတို့အားလုံးကိုပထမဦးဆုံးရာဌာန၌ဉာဏကိန်းဂဏန်းများ၏အဓိပ္ပါယ်အပေါ်အခြေခံထားတယ်။ ဤသည်တို့ကြောင့်ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်များနှင့်အခြားအသိဉာဏ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဆင့်များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပျမ်းမျှအားဖြင့်အထက်ဖြစ်သင့်ကြောင်းသိပ္ပံပညာရှင်များရဲ့ထင်မြင်ချက်ပေးရန်ဖြစ်ပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်ရောဂါ

လူသား၏အသိဥာဏ်ပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်, နားလည်မှု, Listening, ဆုံးဖြတ်ချက်ချ, စောင့်ကြည့်မှု, ဆက်ဆံရေးနှင့်အခြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေး၏အမြင်အားမိမိစိတ်ထဲတွင်သုံးစွဲဖို့မိမိအနိုင်စွမ်းပါဝငျသညျ။ ဒီအရည်အသွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ degree ၏ပြဌာန်းခွင့်များအတွက်အများဆုံးအသုံးများနည်းစနစ်တစ်ခုမှာအလုပ်များကိုတိကျတဲ့သတ်မှတ်ချက်အဆိုပြုထားတဲ့အိုင်ကျူ-စမ်းသပ်မှု, ဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, သူတို့ရဲ့အကောင်အထည်ဖော်မှုအချိန်သတ်မှတ်ထားတဲ့ငွေပမာဏကိုပေးတော်မူသည်။ 0 င်ကနေ 160 ဤစမ်းသပ်မှုအကွာအဝေးဖြတ်သန်းနေဖြင့်ခေါ်ဆိုခြင်းနှင့်ပါရမီမှဉာဏ်ရည်မမီ၏အကွာအဝေးကိုကိုယ်စားပြုနိုင်ပါတယ်သောစကေးအချက်များ။ အိုင်ကျူ-စမ်းသပ်မှုမဆိုအသက်ကလူများအတွက်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲနေကြပါတယ်။

နောက်ထပ်လူကြိုက်များတဲ့ technique ကို - Stuhr - လည်းနိုင်စွမ်းဖော်ပြသည်။ ကျောင်းကကလေးတွေအတွက်ဉာဏစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ရောဂါ၏ဤနည်းလမ်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာဖြစ်ပါတယ်။ 15 ကနေဆင်တူအလုပ်များကို 25 ပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်ပါတယ်တစ်ဦးချင်းစီ၏ 6 subtests, ပါဝင်သည်။ ကျောင်းသားနှင့်အခြားသူများထုတ်ဖေါ်တစ်ဘုံအသိအမြင်ဖော်ထုတ်ရည်ရွယ်ပထမနှစ်ခုခွဲစမ်းသပ်:

- တစ်ဦးနှိုင်းယှဉ်မယ်ဆိုရင်ကိုရှာဖွေနိုင်စွမ်း;

- ယုတ္တိခွဲခြား;

- ယုတ္တိ General;

- နံပါတ်များကိုတစ်စီးရီး၏ညာဘက်ဆောက်လုပ်ရေးရှာဖွေခြင်း။

အဆိုပါနည်းလမ်းကိုအုပ်စုတစ်စုလေ့လာမှုများအတွက်ဒီဇိုင်းနှင့်အချိန်အတွက်ကန့်သတ်ထားသည်။ မြင့်မားသောစာရင်းဇယား Stuhr နည်းစနစ်ဟာရှာဖွေတွေ့ရှိရလဒ်များ၏ယုံကြည်စိတ်ချရစစ်ကြောစီရင်တော်မူရန်ခွင့်ပြုသည်။

တီထွင်ဖန်တီးမှု၏ရောဂါ

တီထွင်ဖန်တီးမှုများ၏အဆင့်ကိုတိုင်းတာခြင်းများအတွက် universal နည်းလမ်း - ကွဲပြားခြားနားသောပြုပြင်မွမ်းမံအတွက်လက်ရှိနေတဲ့ technique ကို Guildford ။ ဒီနည်းလမ်းကိုသုံးပြီးတွေ့ရှိနိုင်တီထွင်ဖန်တီးမှု၏အရည်အသွေး:

- အသင်းအဖွဲ့၏ပြင်ဆင်မှုအတွက်မူရင်း;

- semantic နှင့် semantic ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်;

- သစ်ကိုစိတ်ကူးများဖန်တီးနိုင်စွမ်း,

- ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်။

ဤလေ့လာမှု၌, ဘာသာရပ်များကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေများဖို့တောင်းဖန်တီးမှုစွမ်းရည်၏ရှေ့မှောက်တွင်ကပါဝင်ပတ်သက်ရသောအခါ, non-စံချဉ်းကပ်မှု, အရာ၏ output ကိုသာဖြစ်နိုင်ခဲ့ကြသည်။

တုံ့ပြန်အောင်မြင်စွာစမ်းသပ်ရှောက်သွားရန်ရှိသည်သင့်ကြောင်းအရည်အသွေးတွေ:

- အမြင်နှင့်အဆိုပြုထားအလုပ်များကိုတစ်မှန်ကန်သောနားလည်မှု;

- အလုပ်လုပ်မှတ်ဉာဏ်;

- မတူကွဲပြား - ပုံမှန်အတိုင်းအတွက်မူရင်း detect လုပ်နိုင်စွမ်း,

- ဆုံ - တစ်သှေးကွဲပြားခြားနားသော attribute တွေတခုတခုအပေါ်မှာအရာဝတ္ထုကိုအသိအမှတ်မပြုဖို့စွမ်းရည်။

ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်မြင့်မားဖွံ့ဖြိုးရေး, များသောအားဖြင့်သင့်လျော်တဲ့အဆင့်မှာသိမြင်မှုဖှံ့ဖွိုးတိုးကပါဝင်ပတ်သက်, နှင့်တစ်ဦးချင်းကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ယုံကြည်မှုအတွက်ရှိနေခြင်း, ဟာသ, ကျွမ်းကျင်စွာမိန့်ခွန်းနှင့် Impulse ၏အသိ။

ထောက်လှမ်းရေးများ၏စွမ်းရည်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်အလားတူ tools များထံမှဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ကိုသိရှိနိုင်ဖို့စမ်းသပ်မှုများအကြားအဓိကကွာခြားချက် - ဖြေရှင်းနိုင်မျိုးစုံနည်းလမ်းတွေအဖြစ်သွယ်ဝိုက်ဒီဇိုင်းအဆိုပြုချက်၏ဖြစ်နိုင်ခြေအကြံပြုခြင်း, ထိုတာဝန်များကိုဖြေရှင်းချက်အပေါ်အချိန်မကန့်သတ်တစ်ခုရှုပ်ထွေးဖွဲ့စည်းပုံမှာဖြစ်ပါတယ်။ စမ်းသပ်မှု၌ရှိသောအောင်မြင်စွာပြီးစီးခဲ့တာဝန်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဧရိယာများအတွက်စွမ်းရည်၏ရှေ့မှောက်တွင်ညွှန်ပြ ဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှု၏။

စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ရဲ့ရောဂါလက္ခဏာတွေကိုအခြားနည်းစနစ်

ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏စွမ်းရည်ကိုမဆိုအသက်အရွယ်မှာဖြစ်ပွားနိုင်သည်။ သူတို့ရဲ့အောင်မြင်မှုများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေသို့သော်သူတို့ရှာဖွေတွေ့ရှိနေသောအစောပိုင်းသည် သာ. ကြီးမြတ်။ ကလေးများအတွက်စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်သတ်မှတ်ဖေါ်ပြထားတဲ့ကာလအတွင်းအလုပ်, လုပ်ဆောင်သွားရန်ဖို့လိုပါတယ်အဘယ်ကြောင့်ယနေ့ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများအတွက်အလွန်ငယ်ရွယ်ကလေးတွေနဲ့အတူသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ အလုပ်၏ရလဒ်များကိုအဆိုအရပေးထားသောဧရိယာအတွင်းဖော်ထုတ်လိုတဲ့သဘောထားကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကျောင်းသားများကိုလေ့ကျင့်ရေးနှင့်အတူထွက်သယ်ဆောင်။ ထိုကဲ့သို့သောအလုပ်ကိုကျောင်းမှချုပ်ထားမရနိုင်, မိဘကိုလည်းဒီဦးတည်ချက်အတွက်အလုပ်အတွက်တက်ကြွစွာတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူသင့်ပါတယ်။

ယေဘုယျနှင့်တိကျသောနှစ်ဦးစလုံးရောဂါစွမ်းရည်များအတွက်အများဆုံးအသုံးများအဆိုပါနည်းစနစ်:

- အတှေးအချေါမြား၏အာရုံအကဲဖြတ်ဖို့ဒီဇိုင်း "Avery များ၏ပြဿနာ", ဆိုလိုသည်မှာ, လူတွေလက်မှာတာဝန်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်နိုင်သည့်ဖို့အတိုင်းအတာ ...

- မှတ်ဉာဏ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များဖော်ထုတ်ရည်ရွယ် "ဟုအဆိုပါသင်ယူမှု technique ကိုတစ်ဆယ်စကားလုံးများကိုသုံးပြီးမှတ်ဉာဏ်လေ့လာမှု" ။

- "နှုတ်ဖြင့်စိတ်ကူးယဉ်" - အားလုံးစိတ်ကူးစိတ်သန်း၏ပထမဦးဆုံးတီထွင်ဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးရေးအဆင့်ကိုအဆုံးအဖြတ်။

- "အောက်မေ့လော့, အမှတ်သတ်မှတ်ထား" - ရောဂါရှာဖွေရေးအာရုံကို span ။

- "သံလိုက်အိမ်မြှောင်" - ပိုင်ထိုက်သော၏လေ့လာမှု Spatial စဉ်းစားတွေးခေါ်၏။

- "ဆန့်ကျင်ဘက်" - combinatorial စွမ်းရည်၏အဓိပ်ပါယျ။

- "သရုပ်ခွဲသင်္ချာစွမ်းရည်" - အလားတူစိတျ၏မှတ်ပုံတင်။

- "စှမျးဆောငျနိုငျ" - တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ဧရိယာ၌လှုပ်ရှားမှုများအောင်မြင်သောအကောင်အထည်ဖော်မှု၏မှတ်ပုံတင်။

- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ညီညွတ်မှုအချိန်နဲ့တပြေးညီအသက်အရွယ်၏ရောဂါမှာရည်ရွယ်ပြီး "သင်၏ဖန်တီးမှုအသက်အရွယ်" ။

- "သင်၏တီထွင်ဖန်တီးမှု" - ဖန်တီးမှုဖြစ်နိုင်ခြေ၏ရောဂါရှာဖွေရေး။

နည်းစနစ်များနှင့်မိမိတို့၏အသေးစိတ်စာရင်း၏နံပါတ်အဖြေရှာတဲ့စမ်းသပ်ရည်ရွယ်ချက်များ၏အခြေခံပေါ်မှာဆုံးဖြတ်ထားကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အဆုံးရလဒ်ကလူတစ်ဦးရဲ့စွမ်းရည်ကိုသိရှိနိုင်ဖို့မဟုတ်ပါဘူး။ စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ဆင့်အဆက်မပြတ်ရောဂါသေချာပေါက်အချို့အရည်အသွေးတွေတိုးတက်လာဖို့အလုပ်ထုတ်ဆောင်သွားစေပြီးနောက်အဘယ်ကြောင့်ဖြစ်သော, တိုးမြှင့်ရမည်ဖြစ်သည်။

ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်တိုးတက်အောင်များအတွက်အခြေအနေများ

အရေးအပါဆုံးစံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုမှာအခြေအနေများ၏အရည်အသွေးများတိုးကြသည်။ စွမ်းရည်အဆင့်တယောက်ကိုတယောက်စင်မြင့်ကနေပြောင်းရွှေ့, ပြောင်းလဲနေသောအတွက်အဆက်မပြတ်ဖြစ်သင့်သည်။ မိဘများအတွက်ပါကယင်း၏သဘောထားတွေကိုဖော်ထုတ်နားလည်သဘောပေါက်ရန်သင့်ကလေးအတွက်တစ်ဦးပတ်ဝန်းကျင်ကိုပေးရန်အရေးကြီးပါသည်။ သို့သော်အောင်မြင်မှုလူနှင့်ရလဒ်များကိုအပေါ်သူ၏အာရုံများ၏ကျန်းမာရေးအပေါ်နီးပါးလုံးဝမှီခိုသည်။

ကလေးသူငယ်အခအစပိုင်းတွင်အချို့သောစိတျရှိပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုသူတို့ပါဝါအသွင်ပြောင်းဖြစ်ကြောင်းအာမခံမပေးပါဘူး။ ဥပမာတစ်ခုအဖြစ်, ဂီတစွမ်းရည်၏နောက်ထပ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်ကောင်းတစ်ဦးလိုအပ်ချက်ပါးလွှာသောလူ့ကြားနာ၏ရှေ့တော်၌ပြုမူတဲ့အခွအေနေစဉ်းစားပါ။ ဒါပေမယ့်ကြားနာခြင်းနှင့်ဗဟိုဦးနှောက်အာရုံကြောစနစ်၏တိကျသောဖွဲ့စည်းပုံ - ဤအရည်အချင်းများရဲ့ဖြစ်နိုင်ချေဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သာလိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အခြို့သောဦးနှောက်ဖွဲ့စည်းပုံပိုင်ရှင်သို့မဟုတ်သူ၏ဗီဇအတိုင်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ထောက်ပံ့ပေးမည်ဖြစ်ကြောင်းဖြစ်နိုင်ခြေ၏အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်များ၏ရွေးချယ်မှုကိုထိခိုက်စေပါဘူး။ ထို့အပြင်အာရုံ Analyzer ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုကျေးဇူးတင်, ဂီတအပြင်၌, စိတ္တဇနဲ့ယုတ္တိစွမ်းရည်ဖွဲ့စည်းနိုင်ပါသည်။ ဒါဟာယုတ္တိဗေဒနှင့်လူ့မိန့်ခွန်းအနီးကပ်အာရုံ Analyzer ၏လုပျငနျးနှင့်ဆက်နွှယ်နေသောအချက်ကိုကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။

သငျသညျဖှံ့ဖွိုးတိုးတစွမ်းရည်သူတို့ရဲ့အဆင့်ဆင့်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြပါလျှင်ထို့ကြောင့်, ရောဂါရှာဖွေရေး, ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်နောက်ဆုံးအောင်မြင်မှုသင်တို့အပေါ်မှာမူတည်ပါလိမ့်မယ်။ သက်ဆိုင်ရာပြင်ပအခြေအနေများအပြင်, သငျသညျကိုသာနေ့စဉ်အလုပ်အနာဂတျအတှကျတကယ့်အခွက်တဆယ်သို့လှည့်နိုင်သောကျွမ်းကျင်မှုသဘာဝစိတျအသွင်ပြောင်းမည်ကိုသတိထားမိဖြစ်သင့်သည်။ နှင့်ပုံမှန်မဟုတ်တောက်ပပေါ်လာဖို့သင့်နိုင်စွမ်းလျှင်, ရလဒ်သင့်ရဲ့ပါရမီ၏ Self-တိုးတက်မှုများ၏အသိအမှတ်ပြုမှုဖြစ်လိမ့်မည်ဟုဖြစ်နိုင်ပါတယ်။