ဖွဲ့စည်းခြင်း, အလယ်တန်းပညာရေးနှင့်ကျောင်းများ
မသန်စွမ်းကလေး Program ကိုကိစ္စတွင်စီမံခန့်ခွဲမှု: အလုပ်အကိုင်နှင့်အင်္ဂါရပ်
ကလေးတစ်ဦး၏မိသားစုတွင်မွေးဖွားသည်ကိုအမြဲတမ်းအားလပ်ရက်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာကြီးထွားလာဖွံ့ဖြိုးများနှင့်အရာခပ်သိမ်းဒဏ်ငွေပုံရသည်။ ဒါပေမယ့်ကံမကောင်းပါကတစ်ဦးကွဲပြားခြားနားလမ်းအတွက်တွေ့ကြုံတတ်၏။ အသက်တာ၏ပထမဦးဆုံးရက်ပေါင်းကလေး၏မိဘများနှင့်ကဖွံ့ဖြိုးအဖြစ်ထို့နောက်တောက်ပထင်ရှားသည့်ဆရာဝန်အသိပေးစာသွေဖီ, ကနေ။ ဤရွေ့ကားကလေးများသူတို့ဒီလောကလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ပိုပြီးချောချောမွေ့မွေ့ရှိနိုင်ပါသည်ဘယ်လောက်အထူး, တစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်ပုံလိုအပ်တယ်။ ထိုကဲ့သို့သောကိစ္စရပ်များတွင်အဘို့, ပညာရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအစီအစဉ်များအပေါ်အထူးဖွံ့ဖြိုးဆဲ။ ယင်းနောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းနှင့်၎င်းတို့၏ features တွေနှင့်တကွသူငယ်ထောက်ခံမှုအစီအစဉ်ကိုစဉ်းစားပါ။
မသန်စွမ်းကလေးတစ်
ကလေးသူငယ်အခမသန်စွမ်းသားသမီးများ၏အမျိုးအစားသို့ကျရောက်သောအရာကိုအကြောင်းကိုအနည်းငယ်စကားများ။
ဤရွေ့ကားမူမမှန်သူသားဖြစ်ကြ၏, သူတို့စိတ်ပိုင်းသို့မဟုတ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ယာယီသို့မဟုတ်အမြဲတမ်းရှိပါတယ်။ ဤရွေ့ကားပေမယ့်မသန်စွမ်းအတူမသန်စွမ်းများနှင့်မသန်စွမ်းလူတို့နှင့်အတူကလေးများအသိအမှတ်ပြုကြသည်မဟုတ်ဖြစ်ကြသည်။ ဤအမှုကိစ္စများတွင်မသန်စွမ်းသူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီထောကျပံ့။
မသန်စွမ်းကလေးများအောက်ပါမူကွဲဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိကြသည့်အဖွဲ့များသို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်:
- အာရုံ function ကိုချိုးဖောက်။
- မိန့်ခွန်းများကမောက်ကမဖြစ်မှု။
- သိသာထင်ရှားသော အမြင်အာရုံချို့ယွင်း, မျက်စိကွယ်။
- အဆိုပါ musculoskeletal စနစ်၏ရောဂါဗေဒ။
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပြဿနာများအတွက်နှောင့်နှေး။
- ဆက်သွယ်ရေးနှင့်အပြုအမူဆိုင်ရာရောဂါများချိုးဖောက်။
အဆိုပါဆုံးဖြတ်အချက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တိကျတဲ့ချွတ်ယွင်းပါလိမ့်မည်ဒီမှန်ကန်သော program ကိုအပေါ်မူတည်ပါလိမ့်မယ်ကနေ, ကဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးချင်းစီအုပ်စုမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦး၏တစ်ဦးချင်းစီထောကျပံ့တဲ့အထူးအစီအစဉ်တီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ ထိုကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ရယူခြင်း, ကကောင်းစွာလေ့လာရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဒါဟာမိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမနှစ်ဦးစလုံးမှအသုံးဝင်ပါလိမ့်မယ်။
သူတို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ဘို့မသန်စွမ်းနှင့်အကြံပြုချက်များနှင့်အတူအထူးသဖြင့်ကလေးများ
မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်အချို့အမျိုးအစားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများစဉ်းစားပါ။
- ချို့ယွင်းကြားနာနှင့်အတူကလေးများ။
ဤရွေ့ကားကလေးများ၏အမြင်, မှတ်ဉာဏ်, ဘာသာစကား, စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ချိုးဖောက်မှုလည်းမရှိ။ အဆိုပါကလေး inattentive မကြာခဏ touchy နှင့်ပိတ်ထားသောဖြစ်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင်သင်အာကာသအတွင်းညှိနှိုင်းခြင်းနှင့်တိမ်းညွတ်၏ဆုံးရှုံးမှုကိုသတိထားမိပေမည်။ စည်းကမ်းနှင့်အမျှတခြားသူတွေနဲ့ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်ပဏာမခြေလှမ်းယူကြဘူး။
အမြင်အာရုံပြောပြီဘာသာစကားသိဖတ်နေနှုတ်ခမ်းမှာချို့ယွင်းကောင်းသောကြားနာနှင့်အတူကလေးများ။ စာလုံးပေါင်းနှင့်အသံထွက်ကိုမကြာခဏစာလုံးများသို့မဟုတ်စကားလုံးများကိုလက်လွတ်အခါ။ သူတို့ရဲ့ရိုးရှင်းသောစာပိုဒ်တိုများနှင့်ဝေါဟာရအလွန်ဆင်းရဲသည်။
- အမြင်အာရုံချို့ယွင်းနှင့်အတူကလေးများ။
ဤလေးတွေလေ့ကျင့်ရေးအတှကျအထူးပရိုဂရမ်ကိုအသုံးပြုဖို့လိုပါတယ်။ ဒါဟာစနစ်တကျပမာဏဖြန့်ဝေဖို့လည်းအရေးကြီးပါတယ်။ အသုံးပြုသောလေ့ကျင့်ရေးလက်စွဲအဖြစ် optical နှင့် tiflopedagogicheskie device ကို။ ဒါဟာမကြာခဏလှုပ်ရှားမှုများပြောင်းလဲပစ်ရန်အကြံပြုသည်။ အမြင်အာရုံဝန်ဟောဒီမှာတင်းကြပ်စွာတစ်ဦးချင်းစီရှိရမည်။ သူတို့ရဲ့လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်တွင်သေချာပေါက်ထိုကဲ့သို့သောသင်တန်းများလည်းပါဝင်သည်:
- အာကာသအတွင်းအရှေ့တိုင်းဆန်။
- facial အသုံးအနှုန်းတွေနဲ့ pantomime ။
- လူမှုတိမ်းညွတ်။
- အမြင်အာရုံအမြင်များ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ။
- အဆိုပါဒဏ်ငွေ လက်ကိုမော်တာကျွမ်းကျင်မှု များနှင့်ထိတွေ့။
- မိန့်ခွန်းကုထုံး။
- အမြင်အာရုံ Analyzer, physiotherapy နှင့်စာသင်ခန်းထဲမှာအတူသားသမီးတို့အဘို့, တာဝန်ဆောင်ရွက်ရပါမည် နတ်။ မိနစ်။
- တစ်ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုရှိသည်သောကလေးများ။
ထိုသို့သောကလေးတစ်ဦးသည်အောက်ပါဝိသေသလက္ခဏာများရှိပြီး: အာရုံကိုတစ်ဦးမရှိခြင်း, ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖွံ့ဖြိုးရေး, လွတ်လပ်စွာတာဝန်များကိုအာရုံစိုက်နှင့်ဖျော်ဖြေဖို့နိုင်စွမ်းမရှိခြင်း, အလွန်အကျွံ mobility နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမတည်ငြိမ်မှုအတွက် backlog ။
ဤကလေးများသည်သာအကောင့်ထဲသို့သူငယ်၏အခွအေနတာ, task ကိုရှုပ်ထွေးဖို့လိုအပ်ပေသည်။
- အဆိုပါ musculoskeletal စနစ်၏ချို့ယွင်းနှင့်အတူကလေးများ။
ဤအမြိုးအစား၏အဓိကလက္ခဏာ - mobility ချို့ယွင်း။ ဦးနှောက်လက်ခြေသေသောသူနှင့်အတူကလေးများမကြာခဏကြားနာ, ရူပါရုံကို, မိန့်ခွန်း, ထောက်လှမ်းရေးချို့ယွင်းပါပြီ။ မကြာခဏတက်ခြင်းလက္ခဏာများရှိပါသည်။ ထိုကဲ့သို့သောကလေးငယ်များလူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ပေါင်းစည်းဖို့အကူအညီပေးခဲ့ရပါမည်, သူတို့ကလည်းဆေးဝါးကုသမှု, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, သင်ကြားနည်းနှင့်မိန့်ခွန်းကုထုံးအကူအညီများလိုအပ်ပါတယ်။ ဒါဟာအလုပ်၏မတ်ေတာ, အသက်, မိသားစုနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှအကောင်းမြင်သဘောထားကိုရှိအောင်လည်းအရေးကြီးပါသည်။
မသန်စွမ်းကလေးများအတွက် GEF
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းနှင့်အခြားကျန်းမာရေးပြဿနာများနှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အထူးပြည်နယ်စံရှိပါသည်။ ဒါဟာမသက်ဆိုင်ချိုးဖောက်မှုများ, အဖွဲ့အစည်း၏နေအိမ်သို့နှင့်အမျိုးအစားဒေသများ၏ပြင်းထန်မှု၏, ဤကလေးများပညာရေးပိုင်ခွင့်ကိုအာမခံ။
မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်များအတွက် GEF ၏လုပ်ငန်းဆောင်တာဘာတွေလဲ:
- သူတို့ရဲ့စွမ်းရည်နှင့်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းလိမ့်မည်ဟုမသန်စွမ်းပညာရေးနှင့်အတူအမြင့်ဆုံးဖုံးကလေးတွေ။
- ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမမှန်များ၏ပြင်းထန်မှု, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်ကလေးကစာရင်းသွင်းသည်အဘယ်မှာရှိအဖွဲ့အစည်းအမျိုးအစားနေသော်လည်း, ဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေနှင့်အညီတစ်ဦးပညာရေးကိုလက်ခံရရှိရန်သူငယ်ကို Enable လုပ်ထားပါ။
- မသန်စွမ်းသားသမီးများ၏ပြန်လည်ထူထောင်ရေးများအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးပါနှင့်ပညာရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်များ၏စိတ်ကျေနပ်မှုကိုသေချာစေရန်။
- အကောင့်သို့ကျွမ်းကျင်သူများ၏ထောက်ခံချက်ယူသင့်လျော်သောပညာရေးကိုရွေးချယ်ဖို့အခွင့်အလမ်းပေးပါ။
- မသန်စွမ်းကလေးများနှင့်ပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးဆဲသားသမီးများ၏ပူးတွဲပညာရေးအဘို့, သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို variable ကိုအောင်, အတစ်စုတစ်စည်းတည်းပြပညာရေးစနစ်ကိုသွားပါ။
- အထူးပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအားပေးပါနှင့်ဤများအတွက်လိုအပ်သောအခြေအနေများဖန်တီးပေးရန်။
ထိုကဲ့သို့သော program တစ်ခုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်အလို့ငှာ, သငျသညျဤကလေးများတစ်ဦးချင်းထောက်ခံမှုများအတွက်ဘာကိုဆိုလိုသလဲဆိုတာကိုထုတ်တွက်ဆဖို့လိုပါတယ်။
မသန်စွမ်းကလေးများ၏ပံ့ပိုးမှုစင်တာ - အဓိကအားဖြင့်၎င်းတို့၏ဖိပြဿနာဖြေရှင်းနည်းများ၏ထိရောက်သောအကွာအဝေးရည်ရွယ်သည့်လုပ်ငန်းစဉ်၏သငျ့လျြောသောအဖွဲ့အစည်းအပေါ်အခြေခံပြီးသောရေရှည်ထောက်ခံမှုဖြစ်ပါသည်။
တစ်ဦးချင်းထောက်ခံမှု - မိဘများ, ဒါပေမယ့်လည်းဆရာ, ဆရာမကိုသာအားဖြင့်မသန်စွမ်းကလေးတစ်ကူညီပေးနေရည်ရွယ်ထားတဲ့တစ်ဦးချင်းစီကတခြားတဦးတည်းရည်ရွယ်ချက်, လုပ်ငန်းတာဝန်များကို, လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတူဆက်နွယ်နည်းလမ်းများအစုတခု။ မသန်စွမ်း program နဲ့သူငယ်၏အမှုစီမံခန့်ခွဲမှုကောက်ချက်ဆွဲရန်နှင့်၎င်းတို့၏သင့်လျော် resolution ကိုသေချာစေရန်, ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပြဿနာများတွေ့ရှိရန်ကူညီပေးသည်နှင့်လည်းထိုသူငယ်၏အလားအလာနှင့်စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အခွင့်အလမ်းကိုပေးတော်မူ၏။ ကိစ္စတွင်စီမံခန့်ခွဲမှု၏ထိရောက်မှုအမြင်များအပြင်, အကဲဖြတ်ဖြစ်ပါတယ် ဆရာများ, စိတ်ပညာရှင်၏ ကပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း၌တည်ရှိ၏စဉ်များနှင့်ဆေးသမား, မိဘများ၏စိတ်ကျေနပ်မှုနှင့်ကလေးသည်။ ဒါဟာအခြားကလေးများနှင့်လူကြီးများနှင့်အတူအပြန်အလှန်ဖို့ကလေးများ၏စွမ်းရည်ကိုအကဲဖြတ်ဖို့လည်းအရေးကြီးပါတယ်။
မသန်စွမ်း program နဲ့သူငယ်၏အမှုစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက်လိုအပ်:
- အခြေခံမူကြိုအစီအစဉ်များကိုကျွမ်းကျင်အတွက်အခက်အခဲများရှိသည်သောကလေးများ။
- တိုတောင်းတဲ့အချိန်များအတွက်အုပ်စုတက်ရောက်ရန်သူကိုပြင်းထန်မသန်စွမ်းကလေးများ။
- အဘို့အ ဦးချင်းလေ့ကျင့်ရေး။
အစီအစဉ်များဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်အကောင်အထည်ဖော်ရေး
မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်ပံ့ပိုးကူညီမှုအစီအစဉ်အတွက်ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်အကောင်အထည်ဖော်ရေးအတော်ကြာအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ်:
- စာရွက်စာတမ်းများ, ဆရာဝန်၏အစီရင်ခံစာများအဖြစ်မိဘနှင့်တကွသူငယ်များ၏ပြဿနာများ၏ဆွေးနွေးမှု, ဆရာ, ဆရာမများ၏ပထမအဆင့်တွင်, စုဆောင်းခြင်းနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။
- ဒုတိယခြေလှမ်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပြည့်စုံသောစာမေးပွဲကျင်းပရန်ဖြစ်ပါသည်။ အထူးကုနဲ့ deduce အတူရလဒ်တွေကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်။ အဆုံးမှာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းဝိသေသလက္ခဏာများပါစေ။
- တတိယအဆင့်တွင်အဆိုပါရည်ရွယ်ချက်များ, ထိုအခြေအနေများ, နည်းလမ်းများနှင့်မှန်ကန်သောနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအလုပ်၏ပုံစံများ။ ဒီအဆင့်မှာမိဘများတက်ကြွစွာပါဝင်ပတ်သက်နေကြသည်။ သူတို့ကလက်တွေ့ကျပြီးအကြံပေးနှစ်ဦးစလုံးသည်လိုအပ်သောအကူအညီဖြင့်ထောက်ပံ့ပေးလျက်ရှိသည်။
- စတုတ္ထအဆင့်တွင်အဓိကဦးတည်းဖြစ်စဉ်းစားသည်။ အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုအကောင်အထည်ဖော် Going ၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုလိုအပ်ပါကပြင်ဆင်, စောင့်ကြည့်နေပါတယ်။ ကျွမ်းကျင်သူများကမိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမမသန်စွမ်းကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုသင်တန်းလုပ်ဆောင်ရပါမည်။
- ပဉ္စမအဆင့်တွင်, ဖွံ့ဖြိုးရေးအစီအစဉ်များ၏ထိရောက်မှုကို၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်မယ့်နည်းလမ်းတွေရှာဖွေနေ၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအတွက်အခက်အခဲများ, အအကြောင်းတရားများအဘို့အရှာဖွေရေးစုံစမ်းစစ်ဆေး။
အင်္ဂါရပ်များ
မသန်စွမ်းကလေး Program ကိုကိစ္စတွင်စီမံခန့်ခွဲမှုကအောက်ပါအင်္ဂါရပ်များရှိပြီး:
- အကောင့်သို့၎င်း၏လိုအပ်ချက်နှင့်စွမ်းရည်များတာ, မသန်စွမ်းသည်သူငယ်၏ပညာရေးကိုရယူပါ။
- ဒါဟာပုံမှန်ဖှံ့ဖွိုးတိုးနှင့်အတူရွယ်တူအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့တစ်ဦးမသန်စွမ်းကလေးတစ်ပေါင်းစည်းရန်လွယ်ကူသည်။
- မိဘများအထူးကုများနှင့်ဆရာ, ဆရာမလိုအပ်သောအကူအညီနှင့်အကြံပေးချက်ကိုလက်ခံရရှိရန်အခွင့်အလမ်းရှိသည်။
- ဆရာများဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောလမ်းညွှန်မှုနှင့်ထောက်ခံမှုရရှိကြသည်။
- မိမိအအရည်အချင်းများနှင့်စွမ်းရည်ပေးသောမသန်စွမ်းကလေးနှင့်အချိန်မီမှန်ကန်သောအလုပ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပုံမှန်စောင့်ကြပ်ကြည့်ရှု, Going ။
မသန်စွမ်းကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်၏ပုံစံများ
အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်အမျိုးမျိုးသောလှုပ်ရှားမှုများထွက်သယ်ဆောင်ရန်လိုအပ်ပါတယ်။ အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုအလုပ်မျိုးစုံပုံစံများကိုကမ်းလှမ်း:
- အထူးသဖွဲ့စည်းအစည်းအဝေးများ။
- non-အစီအစဉ်ကိုအတန်း။
- အခမဲ့အချိန်အဖွဲ့အစည်းက။
- မိဘများ၏ပညာရေး။
အင်္ဂါရပ်များ ကလေးတွေနဲ့အတူအတန်း မသန်စွမ်း
မသန်စွမ်းကလေးငယ်များနှင့်အတူအတန်းအရပျကိုယူနိုင်သည်
- တစ်ဦးချင်းစီ။
- အဆိုပါအုပ်စုများအတွက်။
- အတူတူကျန်းမာကလေးများနှင့်အတူ။
အကောင့်သို့ယူရန်သေချာစေပါ:
- သူငယ်၏ကျန်းမာရေးအခြေအနေ။
- ခံစားချက်။
- စတင်တည်ထောင်မိသားစုခွအေနမြေား။
မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်အတန်းနဲ့ဆက်စပ်အတော်ကြာအဓိကအခြေအနေများလည်းရှိပါတယ်:
- သင်ယူမှု၏အရှိန်အဟုန်ကိုနှေးကွေးရပါမည်။
- ပုံမှန်ဘာသာရပ်-လက်တွေ့ကျတဲ့လုပ်ဆောင်မှုကလေးငယ်များကိုဆွဲဆောင်။
- သူငယ်၏စွမ်းရည်များနှင့်စွမ်းရည်အပေါ်အားကိုး။
- အကောင့်ထဲသို့သူငယ်၏ဝိသေသလက္ခဏာများကိုယူနှင့်၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများကိုထိန်းညှိ။
ပူးတွဲလုပ်ဆောင်မှုများ၏လုပ်ငန်းဆောင်တာဘာတွေလဲ?
မသန်စွမ်းကလေးများ၏သင်ကြားနည်းထောက်ခံမှုအချို့လုပ်ဆောင်ချက်များကိုလိုအပ်ပါတယ်:
- လူမှုသင်တန်းဆရာလူမှုသင်ကြားနည်းကလေးတွေနဲ့အတူအလုပ်နှင့်အတန်းဆရာအဖြစ်ကိုပြင်ပြီးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလှုပ်ရှားမှုများကိုကျင်းပ။ လိုအပ်သောစာရွက်စာတမ်းများစုဆောင်းခြင်းအတွက်ကူညီပေးနေ။
- အတန်းဆရာမသန်စွမ်းသားသမီးများ၏အခွင့်အရေးများ၏ပှဲစောင့်ကြည့်ခြင်း, သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုထိန်းချုပ်လေ့ကျင့်ခန်းမှသူတို့နှင့်အတူအဆက်အသွယ်ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့မိဘများကူညီ, မသန်စွမ်းကလေးများသင်ပေးဖို့သင့်လျော်သောနည်းလမ်းများနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုလျှောက်ထားစာသင်ခန်းထဲမှာသူတို့၏ဘဝနှင့်ကျန်းမာရေး၏လုံခြုံမှုသေချာ။
အဆိုပါအစီအစဉ်၏အကောင်အထည်ဖော်ရေး
မသန်စွမ်းကလေး Program ကိုကိစ္စတွင်စီမံခန့်ခွဲမှုအများအပြားအဆင့်အကောင်အထည်ဖော်:
- ပထမအဆင့်ကနျြောတို့ပူးတှဲပါစာရွက်စာတမ်းများကိုလေ့လာ, အဖြေရှာတဲ့အလုပ်ထုတ်ယူသွားတတ်၏။ မိဘများနှင့်အတူသဘောတူညီချက်ဖြစ်ပါတယ်။
- ပညာရေးနှင့်ကလေးတစ်ဦးကိုကြည့်လူမှုရေးလူတန်းစားဆရာကိုင်ထား မိဘများနှင့်အတူစကားဝိုင်း, တစ်ဖြစ်နိုင်ခြေအပေါ်အစီရင်ခံစာ, စွမ်းရည်ကလေးငယ်နှင့်သူ၏စိတ်ခံစားမှုပြည်နယ် compile ။
- ဆရာ, ဆရာမ, စိတ်ပညာရှင်, ဆရာ, ဆရာမများ GPA တစ်လူမှုရေးစိတ်ပညာရှင်နှင့်အတန်းဆရာများ၏ပါဝင်မှုနှင့်အတူတစ်ဦးထက်ပိုသောနှံ့နှံ့စပ်စပ်စာမေးပွဲ။
- "မူလတန်းစာမေးပွဲအစီရင်ခံစာ" ရှိပါသည်။
- ဆုံးမပဲ့ပြင်-ဖွံ့ဖြိုးဆဲဝန်ဆောင်မှုကိုလက်ခံရရှိသည့်ဒေတာလေ့လာဆန်းစစ်။
- ထို program အပေါ်အကြံပြုချက်များလုပ်ပါ။
- အချက်အလက်အားလုံးကိုအထူးဒိုင်ယာရီလူမှုရေးလုပ်သားတှငျမှတျတမျးတငျထား။ ကိစ္စတွင်စီမံခန့်ခွဲမှု၏ထိရောက်မှုတိုင်းလေးပုံတစ်ပုံအကဲဖြတ်သည်။
ဆရာ, ဆရာမများအတွက်အကြံပြုချက်များ
သငျသညျမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးချင်းထောက်ခံမှုထွက်သယ်ဆောင်သူကိုဆရာ, ဆရာမများအတွက်အခြို့သောယေဘုယျလမ်းညွှန်ချက်များစေနိုင်သည်
- ဒါဟာအကောင့်ထဲသို့သူငယ်၏ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်သူ၏ရောဂါယူပြီး, သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကိုလုပ်ထိုသို့အကောင်အထည်ဖေါ်ရန်လိုအပ်ပေသည်။
- သူငယ်၏လှုပ်ရှားမှုနှင့်တစ်အုပ်စုတွင်အလုပ်လုပ်နိုင်စွမ်းကိုတိုးမြှင့်ဖို့တစ်ဦးချင်းစီသင်ခန်းစာများ, ဒါပေမယ့်လည်းအုပ်စုတစု, မသာထွက်သယ်ဆောင်။
- မတိုင်မီသိမ်းပိုက်ဖို့သူငယ်၏စိတ်ကျန်းမာရေးအခြေအနေအာရုံစိုက်။
- တာဝန်များကိုနှင့်တာဝန်ကျ၏စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အထောက်အကူပြုစေရန်။
- အထူးလေ့ကျင့်ခန်း, ဂိမ်းများ, တာဝန်များကိုမှတဆင့် Motilal ဖွံ့ဖြိုး။
- , အပြုသဘောစိတ်ခံစားမှုဖြာကလေးများအပန်းဖြေလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ဆွဲဆောင်ဖို့, ၎င်းတို့၏အရည်အချင်းများနှင့်အခွက်ဖွံ့ဖြိုးဆဲ။
ကောက်ချက်
ကလေးတစ်ဦးကိုမဆိုဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းမွေးဖွားသည်ဆိုပါကတစ်ခုခုသင်ယူဖို့မဖြစ်နိုင်ကြောင်းမဆိုလိုပါ။ သာတစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်ပုံသည်ဤသားသမီးများ၏ပညာရေးနှင့်အတူပြဿနာကိုဖြေရှင်းပေးနိုင်သည်။ ဤအကလေးတွေလူမှုရေးအရအဆင်ပြေအောင်လုပ်အလွန်သူတို့ရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အထောက်အကူပြုပါလိမ့်မယ်ဆရာဝန်တွေ, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်မိဘများ၏ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအလုပ်။
Similar articles
Trending Now