သင်္ချာနှင့်ရူပဗေဒကျောင်းမှာသင်တန်းများအတွက်မြန်နှုန်းကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လိုမေးခွန်းနှင့်ဆက်ဆံရာတွင်ပြဿနာများ၏ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်

မြန်နှုန်းအယူအဆ - သီးခြားအရာဝတ္ထုအဖြစ်ပြောင်းလဲနေသောဝိသေသအတွက်သော့ချက် parameters တွေကိုတစ်ဦးနှင့်အချို့သောစနစ်။ အမှန်စင်စစ်မြန်နှုန်းလှုပ်ရှားမှုရိုကျလက်ခဏာဖွစျတဲ့, နှင့်လူတစ်ဦးမျက်နှာများ၏လှုပ်ရှားမှု၏အယူအဆနှင့်အတူသူ၏အသက်တာအချိန်အတွက်အရေးကြီးဆုံးရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရေအတွက်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာရှိသည်အရေးမပါဘူး လှုပ်ရှားမှုစိတ်ကို မော်လီကျူးသို့မဟုတ် Multi-တစ်တန်ကုန်တင်ယာဉ်၏, လူသွားလူသို့မဟုတ် multimeter ရထား။ သင်္ချာနှင့်ရူပဗေဒကျောင်းသင်တန်းအတွက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရေအတွက်အတိုင်းအလျင်၏လေ့လာမှုမသာပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏လှုပ်ရှားမှုနှင့်အတူအစဉ်မပြတ်ရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်, သို့သော်လည်းမြန်နှုန်း၏အယူအဆတစ်ခုကွဲပြားခြားနားသဘာဝရှိပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုမှဆိုတဲ့အချက်ကိုမှဒီ option ဖို့အချိန်တွေအများကြီးနှင့်ထိုကဲ့သို့သောအာရုံစူးစိုက်မှုအဘို့အကြောင်းပြချက်ပေးသည်အဘယ်ကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။

အမြန်နှုန်းကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လိုမှမြှုပ်နှံပထမဦးဆုံးတာဝန်, တပည့မူလတန်းကျောင်းသင်္ချာ (အများအားဖြင့် 3rd နှင့် 4th အဆင့်) ၏သင်တန်းအတွက်တွေ့ဆုံခဲ့သည်။ ဒီပြဿနာတွေကို, သင်တန်း, မူလတန်းနှင့်စက်မှုလှုပ်ရှားမှု၏စံပုံစံ၏ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်ကျိန် ဆို. ပူဇော်ကြသည်။ အလောင်းတွေ၏လှုပ်ရှားမှု၏သင်္ချာဆိုင်ရာဖော်ပြချက်နှင့်အတူကျွမ်း, ကျောင်းသားများအရေးကြီးဆုံးအယူအဆနှင့်အတူစတင် - လမ်းကြောင်းကို, အမြန်နှုန်းနှင့်အချိန် - နှင့်လမ်းကြောင်းကိုပြောင်းရွှေ့အပေါ်အမြန်နှုန်း၏ထုတ်ကုန်ကြောင်းကိုဤသို့ဖော်ပြသည်ထားတဲ့လူသိပုံသေနည်း။

ဒီအဆင့်မှာကျောင်းသင်္ချာသင်ရိုးများတွင်ထုတ်လုပ်မှုအလုပ်၏နှုန်းမှာရှာတွေ့ဖို့ဘယ်လိုကျောင်းသားများပြောနေ, စွမ်းဆောင်ရည်၏အယူအဆကို examine ။ ဤသည်ဤဖြစ်စဉ်များ၏ဆိုလိုသည်မှာ။ A. အသင်္ချာဖော်ပြချက်အလားတူနှင့်ထို့ကြောင့်အလွန်မည်မျှပင်ဖြစ်ပါတယ်, ကျောင်းသားများကပိုမိုလွယ်ကူပထမတစ်ချက်, အလွန်ရှုပ်ထွေးပြီးအဓိပ္ပာယ်နှင့်စွမ်းဆောင်ရည်မှာအသိအောင်ရှာပါ။

ဥပမာမူလတန်းစက်မှုရွေ့လျားမှုဥပဒေများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ပြီးနောက်တကိုယ်တည်းကျောင်းသားများကိုတစ်ပြိုင်နက်အများအပြားအလောင်းတွေ၏လှုပ်ရှားမှု၏ဖြစ်ရပ်ဆန်းမှမိတ်ဆက်ကြသည်။ ၏သင်တန်းတစ်ခုမူလတန်းကျောင်းထည့်သွင်းစဉ်းစားမှာဒီဖြစ်စဉ်ဥပမာများနှင့်မူလတန်းစံပြမော်ဒယ်ကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ တကိုယ်တည်းမိတ်ဆွေတစ်ဦးသို့မဟုတ်နှစ်ဦးအလောင်းနှင့်အတူတက်ဖမ်းလျှင်ကျောင်းသားများ, ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ခြင်းနှင့်ဆုံနှုန်းကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူတစ်ဦးချင်းစီကတခြားဆီသို့ဦးတည်ရွေ့ပါ။

Tasks ကိုအပျနှံအမြန်နှုန်း, ကျောင်းသားများနှင့်အလယ်တန်းအဆင့်အထိကျောင်းမှာသင်္ချာနှင့်တွေ့ဆုံရန်ဆက်လက်။ ပဉ္စမတန်းတွင်, ကျောင်းသားများကိုပျှမ်းမျှမြန်နှုန်း၏အယူအဆမှမိတ်ဆက်ကြသည်။ ကွဲပြားခြားနားသောတန်ဖိုးများ - ဒါဟာပျမ်းမျှမြန်နှုန်းနှင့်ဂဏန်းသင်္ချာဆိုလိုဆိုတဲ့အချက်ကိုအလေးပေးရန်အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ မကြာခဏကျောင်းသားများလှုပ်ရှားမှုထံအပ်နှံစိန်ခေါ်မှုများ၏ဂဏန်းသင်္ချာဆိုလို၏တွက်ချက်မှုအဘို့ပုံသေနည်းထုတ်လုပ်တဲ့ဤသဘောတရားများရောထွေးနေကြသည်။ အဆိုကိုကွဲပြားခြားနားသောအမြန်နှုန်းမှာကွဲပြားခြားနားသော, ကွဲပြားကြားကာလအတွက်ဖန်ဆင်းထားသည်ဆိုပါက၎င်းသည်မြန်နှုန်းကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လိုရှင်းပြဖို့ကအရေးကြီးတယ်။

ပိုမိုရှုပ်ထွေး စက်မှု၏ဖြစ်ရပ် လှုပ်ရှားမှု 7 တန်းကျောင်းသားကိုလေ့လာခံရဖို့စတင်တာဖြစ်ပါတယ်သောကျောင်းရူပဗေဒသင်ရိုးများတွင်ထည့်သွင်းစဉ်းစားနေကြသည်။ ပထမဦးစွာဤနေရာတွင်လည်းအချိန်အရှိန်မြှင့်ဖို့ကိုယ်ခန္ဓာ၏ကနဦးအလျင်ကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လို, လှုပ်ရှားမှု-related ကိစ္စများ၏အခြေခံသဘောတရားများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားနေကြသည်, ဒါမှမဟုတ်ကာလ၌အချို့သောအချက်မှခန္ဓာကိုယ်ကခရီးထွက်လမ်းကြောင်းကိုတွက်ချက်ဖို့ဘယ်လို။

9 တန်းမှာတော့ကျောင်းသားလှုပ်ရှားမှု၏အယူအဆနှင့်လမ်းကြောင်းကနေသူ့ရဲ့ကွာခြားချက်မှမိတ်ဆက်ကြသည်။ လေ့လာမှု၏တူညီသောအဆင့်မှာ အဆိုပါစက်မှုလှုပ်ရှားမှု၏ ကျောင်းသား perpendicularly, တစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှင့်, အထူးသဖြင့်ရန်ထောင့်မှာပြောင်းရွှေ့အလောင်းတွေ၏ convergence နှုန်းကိုရှာဖွေဖို့ဘယ်လိုများ၏ဂန္ထဝင်ပြဿနာများ၏ဖြေရှင်းချက်မှမိတ်ဆက်ကြသည်။

မက္ကင်းနစ်သင်တန်းအကြီးတန်းကျောင်းတွင်ရူပဗေဒသင်တန်းအတွက်ဆက်လက်ပေမယ့်ဒီမှာအာရုံကိုယ်ခန္ဓာ၏ရှုပ်ထွေးသောလှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတူအလောင်းအစုတခုများ၏လှုပ်ရှားမှုနှင့်ပတ်သက်သောပြဿနာများဖြေရှင်းရေးအပေါ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, အချိန်အများကြီးတာဝန်များကိုသုံးစွဲသည် 10th တန်းထဲမှာ, မိုးကုပ်စက်ဝိုင်းတစ်ခုထောင့်မှာခန္ဓာကိုယ်ရဲ့လှုပ်ရှားမှုတစ်ရပ်ကိုစတင်ပါ။

နိဂုံးချုပ်, အမြန်နှုန်း၏အယူအဆမှာတော့သင်တန်း၏, မဟုတ်မှသာစက်ပြင်ထဲမှာ, ဒါပေမယ့်အမျိုးမျိုးသောလေ့လာနေသည့်အခါကျောင်းသားဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ ရူပဗေဒဒေသများ (electrostatic, magnetostatic, မော်လီကျူးရူပဗေဒ) ကိုလည်း (t ၌တည်၏။ အိပ်ချ်အားသွင်းပြီး) အမှုန်ရွေ့လျားနှငျ့ရငျဆိုငျနေကြသည်နှုန်းကိုလေ့လာသင်ယူနေကြသော မော်လီကျူးများနှင့်အက်တမ်၏လှုပ်ရှားမှု။