Apperception - စိတ်ပညာအတွက် ... အမြင်ဖြစ်ပါတယ်။ Apperception - စမ်းသပ်

လှုပ်ရှားမှုကျွန်ုပ်တို့၏အတိတ်အတွေ့အကြုံများ, ပန်းတိုင်နှင့်ရည်ရွယ်ချက်များပတျဝနျးကငျြကမ္ဘာ၏အမြင်၎င်း၏တ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်အတွက်အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှ။

အယူအဆသမိုင်း

"apperception" ၏အယူအဆမှာစိတ်ပညာရှင် G. အလိုက်ဘနိဇ်မိတ်ဆက်ပေးသည်။ DS Bruner ဟူသောဝေါဟာရကိုကြောင်းအကြံပြု "လူမှုရေး apperception ။ " ဤသည် လူမှုရေး၏အမြင် အုပ်စုများလူမျိုးလူမျိုး, တစ်ဦးချင်းစီ။ အရာဝတ္ထုနှင့်ဖြစ်ရပ်မှဆန့်ကျင်အဖြစ်စိတ်ပညာရှင်, ပတျဝနျးကငျြလူမြိုး၏ကလေးမွေးစားခြင်းဘာသာရပ်ဖို့အာရုံကိုဆွဲငင်။ အတွေးအခေါ်ပညာရှင် ဧမာနွေလကန့် , သူ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအသိအမြင်ပတ်ဝန်းကျင်၏ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာအသိပညာကနေကွဲကွာမရနိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျရာ၏အနှစ်သာရကို apperception ၏ Transcendental စည်းလုံးညီညွတ်မှု၏မေးခွန်းကိုထမြောက်တော်မူ။

အဲဖရက် Adler ကြောင်း apperception ယုံကြည်သည် - လူနေထုတ်လုပ်လိုက်တဲ့, တစ်ဦးဘဝပုံစံဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအခြေခံတွင်စိတ်ပညာရှင်အမြင်အတွက်အခြေခံယူနစ်တစ်ဦးအဖြစ်ဟူသောဝေါဟာရကိုတင်ပြပုံတီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ IF Herbart apperception သူမ၏အသိပညာယခင်ဗဟုသုတနှင့်အတွေ့အကြုံ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာပစ္စည်း subjects တောင်းဆိုသင်ယူနိုင်ခြင်းအတွက်ခံစားခဲ့ရသည်။ Wilhelm Wundt ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့အပြုအမူကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်ကြောင်းအထူးအတွင်းစိတ်အဘိဥာဏ်အင်အားအဖြစ်ဟူသောဝေါဟာရကိုမိတ်ဆက်ပေးသည်။

အမြင်နှင့်အ apperception

Apperception - အရေးကြီးဆုံးတစ်ခုဖြစ်တယ် ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဂုဏ်သတ္တိများ သည်သူ၏အမြင်များ, အကျိုးစီးပွားများနှင့်အတွေ့အကြုံအရသိရသည်လူတစ်ဦး, ကမ္ဘာပေါ်မှာတ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်၏ခြွင်းချက်အမြင်ဖြစ်သော၏အရေးယူဆောင်ရွက်မှု။ အမြင်နှင့် ပတ်သက်. , ဒီအယူအဆအရာဝတ္ထု၏တစ်ဦးပုဂ္ဂလဒိဋ္ image ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သောအာရုံခံအချက်အလက်များ၏ဧည့်ခံခြင်းနှင့်အသွင်ပြောင်းပါဝင်သည်။ အဆိုပါအယူအဆကိုယ့်ကိုယ်နှင့်အခြားပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး, ဤအခြေခံပေါ်မှာ, ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့်အပြန်အလှန်နားလည်မှုထူထောင်၏နားလည်မှုကရှင်းပြသည်။ အဲဒီနှစျခုအသုံးအနှုန်းများကျော်ကြားတဲ့သိပ္ပံပညာရှင် G. အလိုက်ဘနိဇ်ခွဲခြားထားတယ်။ စိတ်ပညာရှင် apperception ဝိသေသလက္ခဏာများအတွက်အဓိကအခွအေနေကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ထိုမင်းသည်မှတ်ဉာဏ်နှင့်အာရုံစူးစိုက်မှု၏အယူအဆမှဆက်ပြောသည်။ ထို့ကြောင့် apperception များ၏ပေါင်းစပ်အဓိကစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များဟုခေါ်သည်။

အမြင်၏ဇီဝကမ္မဗေဒ

ကမ္ဘာ၏အရာဝတ္ထုကိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်စွမ်းရှိ လူဦးဖြာ။ အဲဒီသတင်းအချက်အလက်ကိုရှုပ်ထွေးအာရုံကြောဆက်သွယ်မှုကို enable တစ်ဦးပြည့်စုံပုံရိပ်သို့ degenerated သိရသည်။ အမြင်များ၏နားလည်မှုဒုတိယ cortical နယ်ပယ်များတွင်နေရာအရပ်ကြာပါသည်။ လူအပေါင်းတို့သည်ဖြာ၏အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်သူတို့ထဲကတစ်ဦးတည်းသာသုံးတဲ့အခါတစ်ဖွဲ့လုံးကအရာဝတ္ထု၏တပြင်လုံးကိုပုံရိပ်စုဆောင်းရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ပင်တို့ထိမရပေမယ့်ဥပမာ, ကြောကျကိုမွငျလြှငျ, ငါတို့၎င်း၏ခိုင်မာသော, အအေး, ချောမွေ့သို့မဟုတ်ကြမ်းတမ်းသောမျက်နှာပြင်ခံစားရတယ်။ အမြင်များ၏လှုပ်ရှားမှုများ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းလှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။ အထူး device ကိုမျက်စိရပ်တန့်ဖို့ပါလျှင်ဥပမာ, ထို့နောက်လူတစ်ဦးမဟုတ်တော့ပစ္စည်းကိုမြင်ရပါလိမ့်မယ်။ မိန့်ခွန်းသုံးစွဲဖို့, ကြောင်းကိုတ္ထုအမည်နိုင်စွမ်း, သင်ပုံရိပ်တွေကိုပဌနာနဲ့အလွယ်တကူသူတို့ကိုရှာတွေ့နိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် apperception - အမြင်နှင့်ကြိုတင်အသိပညာ, အတွေ့အကြုံ, အကျိုးစီးပွား, လူ့စနစ်များဆက်ဆံရေးဖြစ်ပါတယ်။

အင်္ဂါရပ်များ

အမြင်အချို့သတ္တိလည်းရှိတယ်။ သူတို့ကအဓိပ္ပါယ်ရှိသော, မွဲနှင့်ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်အဖြစ်ဖော်ပြနိုင်ပါသည်။ ပထမဦးဆုံးအိမ်ခြံမြေအတူတူဘာသာရပ်၏ကွဲပြားခြားနားသောလူမျိုး၏ကွဲပြားခြားနားသောအမြင်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီဖြစ်စဉ်အတွက်အကြောင်းပြချက်သင့်ရဲ့အတှေ့အကွုံကလူတစ်ဦးချင်းစီအတွက်ကျိန်းဝပ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဒုတိယအချက်မှာ - ပြောင်းလဲနေသောပတ်ဝန်းကျင်၏ကြားမှအတွက် များ၏ဂုဏ်သတ္တိများ၏အမြင် အရာဝတ္ထုအတော်လေးလွတ်လပ်သောဖြစ်ပါတယ်။ တတိယပိုင်ဆိုင်မှုပတျဝနျးကငျြရှိသမျှသောလောကီဆွဲဆောင်မှုကပြောပါတယ်, လူတွေကွဲပြားခြားနားသောအရာဝတ္ထုနဲ့ဖြစ်ရပ် (အပြာရောင်ကောင်းကင်ပြာ, လူ့အသံ, ဒါကြောင့်အပေါ်) မှဆက်စပ်။ ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ဆက်နွယ်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောအတူ။ ဤအအသစ်များကိုအတွေ့အကြုံများမှအစဉ်အမြဲ, အတိတ်အတွေ့အကြုံများနှင့်အတူအသိပညာရောစပ်ကြသည်, ထိုသူတို့အပေါ်အခြေခံပြီးလူတစ်ဦးတစ်ဘာသာရပ်သိလာကြတယ်။

စိတ်ပညာအတွက်အမြင်

ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသတ်မှတ်ဖေါ်ပြတဲ့မြေတပြင်လုံးပုံတွင်အာရုံ၏အသင်းအဖွဲ့အပြင်, ၎င်း၏နားလည်မှုနှင့်အနက်ဖြစ်ပါတယ်။ အားလုံးလုပ်ရပ်များယခင်အသိပညာကျေးဇူးတင်ထွက်သယ်ဆောင်နေကြသည်။ ထို့ကြောင့်ကျနော်တို့ဝိညာဏ်၏အထူးဂုဏ်သတ္တိများခွဲခြားနိုင်သည်

1. အမျိုးအစား။ မဆိုအရာဝတ္ထုတစ်ခုယေဘုယျလူတန်းစားအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးအဖြစ်ကိုရိပ်မိသည်။ အုပ်စုများ၏တိကျသောဂုဏ်သတ္တိများအရာဝတ္ထုကိုယ်တိုင်ကပြောင်းရွှေ့နေကြသည်။
2. နှုတ်ဖြင့်ကြားဝင်ဖြန်ဖြေ။ ကြောင့်ဒီပိုင်ဆိုင်မှုရန်, အရာဝတ္ထု၏တစ်ဦးချင်းစီဂုဏ်သတ္တိများ၏ abstraction နှင့်အထွေထွေရှိသေး၏။
3. တပ်ဆင်၏သက်ရောက်မှု။ ကျွန်တော်တို့သည်ကရိပ်မိဖို့နီးပါးသတိလစ်နိုင်စွမ်းကြောင်းပြောပါတုံ့ပြန်နှင့်အတွေ့အကြုံအကြံပြုနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များအဖြစ်ယူနိုင်ပါတယ်။
4. Subject ။ သင့်ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီအချက်များပေါ်တွင် မူတည်. ကွဲပြားခြားနားသောလူဦးကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာတူညီတဲ့အရာဝတ္ထုကိုကြည့်ပါ။
5. Apperception ။ အမြင်ယခင်အတွေ့အကြုံများနှင့်အသိပညာရဲ့ contents မဆိုကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။

Gestalt စိတ်ပညာ၏တည်ထောင်သူတစ်ဦး M.Vertgeymer, အမြင်ခြောက်ဥပဒေများဆောင်ခဲ့လေ၏။ ဤရွေ့ကားများပါဝင်သည်:

1. အဆိုပါနီးကပ်အကျိုးသက်ရောက်မှု (အနီးအနားမှာအပိုင်းပိုင်းတစ်ခုအသင်းအဖွဲ့) ။
2. တူအကျိုးသက်ရောက်မှု (အရောင်အလားတူဖြစ်ကြောင်းပစ္စည်းများ, ပုံသဏ္ဍာန်နှင့်ဒါအပေါ်အတူတကွအုပ်စုဖွဲ့နေကြသည်) ။
3. (ပစ္စည်းများကိုသူတို့ကိုပေါ်ပေါက်သောအပြောင်းအလဲအပေါ်ပေါင်းစပ်ထားပါသည်) factor "ဘုံကြမ္မာ" ။
4. အထီးကျန်အချက် (တံခါးပိတ်နေသောကိန်းဂဏန်းများ၏ပိုကောင်းအမြင်) ။
5. အရံမရှိဘဲ factor အုပ်စုများ (တစ်ဦးချင်းစီကိန်းဂဏန်းများမဟုတ်ကြသောကြောင့်ပစ္စည်းများအရေအတွက်အုပ်စုတစ်စုရန်ကြိုးစား) ။
6. factor "ကောင်းသောဆက်လက်" (ထပ်သို့မဟုတ် related ကနေအနည်းဆုံးနှစ်ခုကွေးလိုင်းများရွေးချယ်မှု) ။

တစ်ဦးချင်းစီ၏ psyche

"စိတ်ကို" ၏အယူအဆတွင်မိမိတို့၏အပြုအမူများနှင့်လှုပ်ရှားမှုများထိန်းညှိဖို့အဖြစ်မှန်နှင့်ယင်း၏အခြေခံပေါ်မှာပုံတည်ဆောက်ရန်, ဤလောက၏အရာဝတ္ထုရောင်ပြန်ဟပ်မှဘာသာရပ်များများ၏စွမ်းရည်ကိုဖြစ်ပါတယ်။ စိတ်ကို၏အဓိကဂုဏ်သတ္တိများကိုအောက်ပါကောက်ချက်များမှာဖော်ထုတ်နိုင်ပါတယ်:

1. အဆိုပါ psyche - အလွန်အမင်းစနစ်တကျကိစ္စ၏အသက်ရှင်ပိုင်ဆိုင်မှု။

2. စိတ်ကမ္ဘာကြီးကိုအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်အတွက် ယူ. ပစ္စည်းအရာဝတ္ထုများ၏ပုံရိပ်ကိုဘွားပေးနိုင်သည်။

ပြင်ပကနေလက်ခံရရှိသောသတင်းအချက်အလက်များအပေါ်အခြေခံပြီး 3. ပတ်ဝန်းကျင်၏တစ်ဦးချင်းစီစည်းမျဉ်းအတွင်း၌ဖြစ်ပေါ်နှင့်၎င်း၏အပြုအမူထုတ်ပေးသည်။

လေ့လာမှုများ၏အသုံးအများဆုံးနည်းလမ်းများစိတ်ပညာအမြင်စမ်းသပ်မှုဖြစ်ကြသည်။ apperception ဇာတ်ကောင်တွေနဲ့အကြောင်းအရာအလိုက် apperception - ဤအဓိကအားဖြင့်နှစ်မျိုးကိုယ်စားလှယ်များဖြစ်ပါသည်။

ပထမဦးဆုံးစမ်းသပ်ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များနှင့်ဒဏ္ဍာရီကနေခေါ်ဆောင်သွားသင်္ကေတများနှင့်အတူ 24 ကတ်များပါဝင်ပါသည်။ ဒါကြောင့်အဆင်ပြေဖြစ်သကဲ့သို့အဆိုပါစမ်းသပ်မှုကဒ်ပါဝင်သည်။ သုတေသနအတွက်လာမယ့်ခြေလှမ်းဇာတ်ကောင်တဦးတည်းကိုပိုမိုပျောက်ဆုံးနေဖြည့်စွက်ဖို့အဆိုပြုချက်ကိုဖြစ်ပါတယ်။ နောက်ထပ်ပြန်အဲဒီမှာအာဆီယံဖြစ်ပါသည်, သို့သော်လူသိအမျိုးအစား: "ချစ်ခြင်းမေတ္တာ", "ကစား", "ပါဝါ", "အသိပညာ" ။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုသင်္ကေတ၏၎င်း၏သာသနာကိုနှင့်အဓိပ္ပာယ်ကို၏နိယာမကိုရှင်းပြသင့်တယ်။ အဆိုပါရလဒ်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ဦးစားပေးနှင့်တန်ဖိုး orientation ကိုသိရှိနိုင်ဖို့ပါလိမ့်မယ်။

ဒုတိယစမ်းသပ်မှုဘာသာရပ်များ၏အသက်အရွယ်နှင့်ကျားမအပေါ်အခြေခံပြီးရွေးချယ်ထားသည့်ထားတဲ့အနက်ရောင်နှင့်အဖြူရောင်ဓာတ်ပုံတွေနဲ့အတူ set tables တွေရဲ့ပုံစံအတွက်ပေးအပ်သည်။ စမ်းသပ်မှုများ၏တာဝန် - အသီးအသီးပုံမှာအပေါ်မှီခိုနေတဲ့ဇာတ်လမ်းကိုမြင်ကွင်းတစ်ခုစေ။ အရေးကြီးသောရာထူးများအတွက်ကိုယ်စားလှယ်လောင်းရွေးချယ်ရေးအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနဲ့ differential ကိုရောဂါ၏ရောဂါဖြစ်ပွားမှု၌ဤ technique ကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။

သားသမီးများ၏လေ့လာမှုအဘို့စမ်းသပ်

သားသမီးရဲ့ Apperception စမ်းသပ်ခြင်း L.Bellak နှင့် S.S.Bellak ဖန်တီးခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ ဒီနည်းလမ်းကိုသုတေသနများက 3 မှ 10 နှစ်အထိအသက်ကလေးတွေနဲ့အတူကောက်ယူလျက်ရှိသည်။ ၎င်း၏အနှစ်သာရတိရိစ္ဆာန်များကွဲပြားခြားနားသောလှုပ်ရှားမှုများပါဝင်ပုံဖော်ထားတဲ့ကွဲပြားခြားနားပုံဆန္ဒပြပွဲဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါကလေးသည်ပုံ (ဒါပေါ်မှာတိရစ္ဆာန်ပုံသဏ္ဍာန်နှင့်အညီဖြစ်ပေါ်ကြောင်းလေ့လာမှုများနှင့်) ပေါ် အခြေခံ. ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ပြောပြရန်ဖိတ်ခေါ်ထားသည်။ အဆိုပါစိတ်ပညာရှင်ဖော်ပြပြီးနောက်တစ်ဦးအားရှင်းလင်းထားသည့်မေးခွန်းကိုတတ်၏။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့ရေတွက်၏နိုင်ဖို့အတွက်တိကျတဲ့ sequence ကိုအတွက်ပုံရိပ်တွေကိုပြသရန်အရေးကြီးပါသည်။

ဒီနည်းပညာအောက်ပါအချက်များကိုကိုသိရှိနိုင်ဖို့ကဖြစ်နိုင်ခြေစေသည်:

1. စိတ်ရင်းနှင့်လိုအပ်ချက်များကိုဦးဆောင်။
2. ဆွေမျိုးသားချင်းများ (ညီအစ်ကိုတို့, အစ်မတွေ, မိဘ) နဲ့ relationship ။
3. Intrapersonal ပဋိပက္ခများကို။
4. အကာအကွယ်ယန္တရားများ၏အင်္ဂါရပ်များ။
5. ကြောက်လို့ phobias, စိတ်ကူးယဉ်။
6. သူတို့ရဲ့ရွယ်တူချင်းအကြားအပြုအမူ။

နောက်ပိုင်းမှာသူကအရာဝတ္ထု၏ညာဘက်များ၏ concept ကိုတီထွင်နိုင်အောင် "apperception" (အတိတ်အတွေ့အကြုံအပေါ်အခြေခံပြီးလက်တွေ့တစ်ခုသတိ, အဓိပ္ပါယ်ရှိသော, စဉ်းစားဟန်အမြင်) ၏အယူအဆမှစတင်ကာကအချိန်ကိုသူငယ်၏ဝယ်ယူသိကျွမ်းရာအကြိုးသကျရောကိုထိန်းညှိဖို့အရေးကြီးပါတယ်။