System-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်။ ပညာရေးစိတ်ပညာ၏အစီရင်ခံစာမှပစ္စည်း

ရုရှား၌ပညာရေးမူဝါဒ, နည်းဗျူဟာများနှင့်နည်းစနစ်က၎င်း၏သမိုင်းဝင်အထင်ကရအဆောက်အရှင်းလင်း။ ဒါဟာအသစ်တခုဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်း (GEF) ဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ပါတယ်။ သူ့ကိုအလိုအရ, ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း, လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ယင်း၏လုံလောက်သော entry ကိုလူမှုဆက်ဆံရေး၏မျိုးဆက်သစ်သေချာစေရန်ရည်ရွယ်ပါသည်။

မဟာဗျူဟာမြောက်ရည်ရွယ်ချက်များ၏ထိုကဲ့သို့သော peremptory ကြေညာချက် didactic ပါရာဒိုင်းပြောင်းလဲမှုမှမြင့်တက်ပေးထားတယျ။ စနစ်တကျ - - လှုပ်ရှားမှုတစ်ဝက်ရာစုနှစ်တစ်ခုကျော်အသိပညာရည်ရွယ်ချက်များ, ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည် (Zun), လွှမ်းမိုးသင်ယူနိုင်ခြင်းကျွမ်းကျင်ခြင်းအားဖြင့်တစ်ဦးတာဝန်အလေးပေးတဲ့အခြေခံကျကျအသစ်သောပါရာဒိုင်းအပေါ်ကျန်နေသေးသည်။

နေ့စွဲစေရန်, စနစ် - တက်ကြွစွာချဉ်းကပ်မူလတန်းကျောင်းအတွက်လက်တွေ့ကျကျအကောင်အထည်ဖေါ်။ ဒါဟာအခြေခံကျောင်းကပြောင်းလဲမှုများဖို့အချိန်ပါပဲ။

လူမှုဒီမိုကရက်တစ်ပါတီ၏နားလည်မှုအဘို့အ semantic လယ်ပြင်

SYSTEM - လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု (SDP) ဟာနည်းလမ်းလူမှုဆက်ဆံရေးဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာသမိုင်းတန်ဖိုးများနှင့်အစဉ်အလာများအား၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပညာရေး၏ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့်အသိပေးအရေးယူဘာသာရပ်များပေးပါသည်။

ပညာရေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုထောင့်အဖိုးတန်တပ်ဆင်သို, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအဓိပ္ပါယ်များ၏စိုက်ပျိုးမှုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်သည်။ သူတို့ရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အာကာသ, မျိုးဆက်နှင့်အသွင်ပြောင်းအရွယ်ရောက်ပြီးသူလမ်းညွှန်နှင့်အတူကျောင်းသားပူးတွဲလှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။

"မဖြစ်နိုင်၏အဓိပ္ပါယ်ကိုသွန်သင်: လေ့ကျင့်ရေးမှဆန့်ကျင်အဖြစ်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏စံနှုန်း, ကခေတ်သစ်ကာလ၏ဆောင်ပုဒ်သည်။ ကိုယ်ကသာတက်စေနိုင်တယ်။ "

ပညာရေး၏အသစ်အမြင်အသစ်သောစကားဆန့်ကျင်ဘက်ရှိပါတယ်: စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်ပြောင်းလဲနိုင်သည်။

ပညာရေး၏ variable အချက် - အပြည့်အဝကျမှုကိုထငျရှားအုပ်စုများအတွက်ကျောင်းသားစွမ်းရည်အဖြစ်အကောင့်သို့တစ်ဦးချင်းကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအရည်အသွေးတွေကိုယူဖို့အခွင့်အလမ်းပေးခြင်းခွင့်ပြုသောအင်္ဂါရပ်။

ပညာရေး၏စံချိန်စံညွှန်း - အပြောင်းအလဲသတ်တစ်ဦးစနစ်။ အဆိုပါကန့်သတ်ခြင်း၏ရည်ရွယ်ချက် - ပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၏တန်းတူအခွင့်အလမ်းများသေချာစေရန်။

GEF ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် SDP ၏သတ်သတ်မှတ်မှတ်

SYSTEM - ထို GEF ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အကောင့်ထဲသို့ခေါ်ဆောင်သွားခံရဖို့လိုအပျကွောငျးပြဋ္ဌာန်းချက်တစ်ခုအရေအတွက်အားဖြင့်နှုတ်တိုက်ချပေးခဲ့တာတက်ကြွချဉ်းကပ်။

• တစ်ဦးချင်းစီနေထိုင်သောအရာမှတစ်ဆင့်, ဖွံ့ဖြိုးထားတဲ့မှတဆင့်သာကပေါင်းစည်းသောရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလှုပ်ရှားမှုစောင့်ကြည့်အဖြစ်နားလည်သဘောပေါက်လည်ပတ်နိုင်ပါတယ်။
• အရွယ်ရောက်ပြီးသူ, ကလေးနှင့်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားများအတွက် Co-ခှဲဝေလှုပ်ရှားမှု၌သူ၏ရွယ်တူများနှင့်ကမ္ဘာ၏နားလည်မှုကြွယ်ဝစေ။ အမည်ရကလူတစ်ဦးအသက်တာ၏ကျယ်ပြန့်များ၏ကြီးထွားလာပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ခွင့်ပြုပါတယ်။
• ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ခေတ်အဆင့်ဆင့်တဦးတည်း၏အမြင်သာထင်သာသို့မဟုတ်အခြားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ကြောင်း ဦးဆောင်လှုပ်ရှားမှု။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့အသက်အရွယ်ပေါ်မူတည်ပြီးကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများသတ်မှတ်ပါတယ်။
• တစ်ဦးကကလေး, သမိုင်းကြောင်းအဖွဲ့စည်းခဲ့ပုံကိုလူ့အပြုအမူကိုသင်ယူကတမင်များနှင့်စနစ်တကျလှုပ်ရှားမှုများတွင်ထည့်သွင်းမှသာလျှင်, တန်ဖိုးများနှင့်လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်း, အတိတ်စံကိုက်ညှိသမိုင်းကိုသင်ယူဖို့စွမ်းရည်ကိုမြှင့်တင်နိုင်ပါတယ်။

GEF ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လှုပ်ရှားမှု၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများအတွက်အစီအစဉ်များ

GEF လှုပ်ရှားမှုများ၏ဒီဇိုင်းအတွက်လေးအစီအစဉ်များ၏အခြေခံပေါ်မှာကမ္ဘာ၏ပုံရိပ်ကိုဖြစ်ပေါ်လာသောအရာ, ဒီဇိုင်းရေးဆွဲရမည်ဖြစ်သည်တသမတ်တည်းယင်း၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအကောင်အထည်ဖော်လျက်ရှိသည်:

1. စိတ်ခွန်အားနိုးတန်ဖိုးအစီအစဉ် (SCM);
2. ခေါင်းစဉ်အစီအစဉ် (CPU ကို);
3. တစ်ဦးစစ်ဆင်ရေးအစီအစဉ် (OP);
4. အရင်းအမြစ်စီမံကိန်း (RP)

SYSTEM - တက်ကြွစွာချဉ်းကပ်အကောင့်သို့စံပြပညာရေးအစီအစဉ်များကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲတွင်ဤအစီအစဉ်များကိုယူရန်လိုအပ်ပါသည်။

တစ်ဦးချင်းစီအစီအစဉ်ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလှုပ်ရှားမှုများများ၏အသေးစိတ်အကြောင်းကိုအတိုချုပ်။

- SCM ၏ 1. တိကျသောကြောင့်ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုဖွကွေား: "အဘယ်ကြောင့်ဒီအလှုပ်ရှားမှုဖြစ်သနည်း" ။

အဖြေဖွံ့ဖြိုးဆဲကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများကိုအထောက်အကူပြုကြောင်းတန်ဖိုးများ၏ရုပ်ပုံကိုပေးသည်။ စံများနှင့်နမူနာအစီအစဉ်များကိုဒီဇိုင်း, သင်တစ်ဦးချင်းစီ၏ကမ္ဘာ့အမြင်အခင်းအကျင်းမှဦးစားပေးဖို့လိုအပ်ပါတယ်နှင့်သင်ယူခြင်းကလှုံ့ဆျော။

အဆိုပါ MMP ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာစဉ်အတွင်း backbone ဝိသေသပညာရေးစံအခါသင်တန်းနှင့်ပညာရေးပုဂ္ဂိုလ်ရေးအောင်မြင်မှုရလဒ်ဖြစ်လာသည်။

- ထို CPU ကို 2 သတ်သတ်မှတ်မှတ်ကမေးခွန်းဖွကွေား: "အဘယ်အရာလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြစ်သည်?"

အဖြေရဝါးမြိုခြင်းဖြစ်သည့်အတွက်လုပ်ရပ်တွေကိုတစ်ခုမှုစနစ်၏ရုပ်ပုံပေးသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာ။ အဓိကကျတဲ့ကဏ္ဍအခြေခံပညာရေး core ကို - ဒီဇိုင်းဘာသာရပ်-အဓိပ္ပါယ်ရှိသောသင်ယူမှုရလဒ်များမှဦးဆောင်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပညာရေးလုပ်ရပ်များ (ACU) ၏ပေါင်းစပ်အသုံးပြုမှုကိုအာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။

3. OP ၏တိကျသော - ကမေးခွန်းဖွကွေား: "action ကိုအောင်ဘယ်လိုနေသလဲ?"

အဖြေအရေးယူမှုနှင့်စစ်ဆင်ရေးအထူး Modes သာပါဝင်သောပုံကိုပေးသည်။ သူတို့ရဲ့အကူအညီနှင့်အတူ, assimilated နှင့်ပညာရေးလှုပ်ရှားမှုများပွညျ့စုံကိုသေချာကြောင်းကျွမ်းကျင်မှု။

မည်သည့်ပညာသင်နှစ်ဘာသာရပ်မှာတော့ဝါးမြိုခြင်းမှဘာသာရပ်, ထိုသင်တန်းလုပ်ဆောင်ချက်ရည်ရွယ်ချက် - စဉ်ဆက်မပြတ်တန်ဖိုးနှင့်ရလဒ်ဖို့နည်းပညာ၏ဆိုက်ရောက်အပါအဝင်စစ်ဆင်ရေးအစုတခု, - variable ကို။

ပိုလန်သမ္မတနိုင်ငံ 4. တိကျတဲ့ - ကမေးခွန်းဖွကွေား: "သယံဇာတများ၏ကုန်ကျစရိတ်မှာတက်လာ?"

ဘဏ္ဍာရေး, လူ့စွမ်းအားအရင်းအမြစ်, ဥပဒေနှင့်စည်းမျဉ်း: အဖြေကသင်တန်းနှင့်ပညာရေး၏ထိရောက်သောသင်တန်းမဖွစျနိုငျသောမရှိဘဲသယံဇာတများကိုတစ်ဦးပြည့်စုံရုပ်ပုံပေးသည်။

အောက်ပါအချက်များကြောင့်ထိခိုက်အရင်းအမြစ်များရွေးချယ်မှု on:

• လိုအပ်သောထိရောက်သောရလဒ် (အခွအေနေ defining - action ကို၏ရည်ရွယ်ချက်);
• လိုအပ်သောပုဂ္ဂိုလ်ရေးရလဒ် (အခွအေနေ defining - ရည်ရွယ်ချက်ကလှုပ်ရှားမှု) ။

အရင်းအမြစ်များ, အဖြစ် ဖွဲ့စည်းရေးနည်းပညာ, ၎င်း၏စံအတွက် variable ကိုအစိတ်အပိုင်းများဖြစ်ကြသည်။

အရည်အချင်းကိုနှင့် Zun

SYSTEM - ပညာရေးတက်ကြွချဉ်းကပ်ပစ်မှတ်ထားလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ရပ်များမှ Zun အလယ်တန်းကဖော်ပြသည်။ သူတို့ (Zun), ထုတ်လုပ်ပြီးသိုလှောင်ထားနှင့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလုပ်ဆောင်မှုများ၏အခြေအနေများ၏အခြေခံပေါ်မှာသာလျှောက်ထားရပါမည်။

အသိပညာ၏အရည်အသွေးသည်ကိုလည်းပစ်မှတ်ထား ACU ၏အမျိုးမျိုးကနေဆင်းသက်လာ။

"- လှုပ်ရှားမှုများ - အရည်အသွေးအရည်အချင်းကို": လူတစ်ဦး၏ SDP အရည်အချင်းကိုအောက်ပါနိုင်ရန်အတွက်ဖွဲ့စည်းခဲ့ခြင်းဖြစ်ပါသည်။

အရည်အချင်းကိုအရေးယူအတွက်အသိပညာအဖြစ်ပုံပေါ်ပါတယ်။ ဒါဟာထိရောက်သောစွမ်းဆောင်မှုများအတွက်သင်ယူအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်မှာသူ့ဟာသူတငျပွ။

- SYSTEM တက်ကြွချဉ်းကပ်ထဲမှာ reunites ပညာရေးစိတ်ပညာ, ခေတ်မီနောက်ဆုံးပေါ်: နည်းစနစ်များနှင့် didactics နှစ်ခုအခြေခံသမိုင်းဆိုင်ရာချဉ်းကပ်မှု အရည်အချင်းကိုချဉ်းကပ် အဆိုပါ Zun အပေါ်အခြေခံပြီးအလယ်တန်း - ယခုအစောပိုင်းက။