မူကြိုပညာရေးအဖွဲ့အစည်းအတွက်သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး

"ရောဂါ" ၏အယူအဆဆေးဝါးများ၏သင်ကြားပြသမှုအတတ်ပညာသို့ရောက် လာ. , အချိန်ကြာမြင့်စွာများအတွက်ပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင်ယင်း၏အသုံးပြုမှုများ၏တရားဝင်မှု၏အငြင်းပွားဖွယ်သိပ္ပံပညာရှင်များဖြစ်ခဲ့သည်။ တစ်ချိန်တည်းန်းကျင်နှစ်နိုင်ငံအတွက်အသုံးအနှုန်း, သိပ္ပံနည်းကျအသိုင်းအဝိုင်းများတွင်အသုံးပြုခံရဖို့စတင်မသာ, ဒါပေမယ့်လည်းဆရာ, ဆရာမများ၏အလေ့အထတစ်ခုခိုင်မာတဲ့အနေအထားကိုယူခဲ့ပါတယ်။ သြဂုတ်လ Solomonovich Belkin (1981) - ဂျာမနီ၌ "သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး" ၏အယူအဆ Karlheinz Ingemkamp (1968), နှင့်ရုရှားအတွက်ဖွံ့ဖြိုးပြီးနှင့်ဖော်ပြခဲ့သည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုခေတ်မီပညာပေး, ပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များနှင့်များ၏ထိရောက်မှုကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာ၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများများ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုအကဲဖြတ် ပညာရေး၏နည်းလမ်းများ, ရောဂါအပေါ်အခြေခံပါတယ်။

သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေးသုံးအပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောအဓိပ္ပါယ်များရှိပါတယ်:

1) ဒါဟာဆရာမများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအလုပ်၏လွတ်လပ်သောမျိုးဖြစ်ပါတယ်။

2) သင်ကြားနည်းရောဂါ၏ရေးဆွဲရေးလေ့လာနေသည်ဟုသင်ယူနိုင်ခြင်းလျှောက်လွှာတင်ခဲ့တယ်။

3) ဆရာကလက်ရှိအရာဝတ္ထု၏ပြည်နယ်နှင့်စံနှင့်အတူ၎င်း၏စပ်လျဉ်းသင်ယူခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်။

သင်ကြားနည်းများအတွက်နည်းလမ်းများ မူကြိုပညာရေးအဖွဲ့အစည်းအတွက်ရောဂါ

သားသမီးများ၏လေ့လာအသုံးပြုတဲ့ဦးဆောင်နည်းလမ်းအဖြစ်သူငယ်တန်း။ ဤနည်းလမ်းကိုသည်အခြားရောဂါရှာဖွေနည်းလမ်းများအားဖြင့်ရရှိသောအချက်အလက်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်အတည်ပြုရန်, မူလတန်းသတင်းအချက်အလက်များစုဆောင်းရန်, သားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဒိုင်းနမစ်အကဲဖြတ်ဘို့အထိရောက်ဆုံးဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာသင်ကလေး၏အပြုအမူတစ်ခုပေါ်ထွန်းခြင်းအကဲဖြတ်ရန်ခွင့်ပြုပေမယ့်ပြစ်မှုများအတွက်အကြောင်းပြချက်နှင့် ပတ်သက်. အဖြေပေးမထားဘူး။ ထို့ကြောင့်, စောင့်ကြည့်မှုမရှိသလောက်သုတေသန၏တစ်ဦးတည်းသောနည်းလမ်းအဖြစ်အသုံးပြုပါသည်။ ရည်ရွယ်ချက်သတင်းအချက်အလက်နှင့်ရောဂါများအတွက်အများအပြားနည်းလမ်းများ အသုံးပြု. ပြည့်စုံရောဂါလက္ခဏာတွေကိုထွက်ယူသွားတတ်၏။

သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး - ၏ထိရောက်သောဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်တစ်ဦးစဉ်ဆက်မပြတ်, သိပ္ပံ-based, ၏အခြင်းနှင့်ဝန်ထမ်းသောသင်ကြားနည်းစောင့်ကြည့်ရေးအတှကျအခွခေံဖြစ်ပါတယ် ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို။ အလုပ်သမားမူကြိုကျောင်းသားများ၏ထုတ်ကုန်လေ့လာခဲ့သည့်မူကြိုအတွက်ရလဒ်များသင်ယူခြင်းအဖြစ်။ တာဝန်, ပင်ပန်းနွမ်းနယ်, တိကျမှန်ကန်မှု, တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်အခြားသူများ: ဒီနည်းလမ်းကိုသားသမီးရဲ့စွမ်းရည်၏ Maturity အဖြစ်အသိပညာမြင့်မားအရည်အသွေး mastering အတွက်လိုအပ်သောအချို့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာများကိုဆုံးဖြတ်ရန်ခွင့်ပြုပါတယ်။

စာရွက်စာတမ်းများ၏လေ့လာမှုသုတေသနပညာရှင်မူကြိုအခွင့်အလမ်းများပိုမိုပြည့်စုံရုပ်ပုံစေနှင့်ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးအတွက်မိမိတို့ကိုယ်ကိုထင်ရှားစွာပြပြဿနာများ၏အကြောင်းတရားများကိုရှာဖွေခွင့်ပြုပါတယ်။ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာကဒ်ကျောင်းသား၏၏သပ္ပါယ်စွမ်းရည်၏မွေးရာပါနှင့်ဝယ်ယူရောဂါများကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာအရှိန်အဟုန်များ၏ကျန်းမာရေးနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်များပါဝင်သည်။ မိဘများနှင့်ကလေးများအကြောင်းကိုသတင်းအချက်အလက်သင်ပိုကောင်းပညာရေး၏အခွအေနကိုနားလည်ကူညီရန်နေထိုင်ရာနေရာတစ်နေရာ, အိမ်တွင်ပညာရေးဆိုင်ရာအရင်းအမြစ်များကို၏လုံလောက်မှု Assessment ။

သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး - သားသမီးများ၏ဤမျှလောက်လေ့လာမှုမဟုတ်ပါဘူးသူတို့ရဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာများ, Pre-ကျောင်းနှင့်တစ်ဦးကျောင်းသားရဲ့မိသားစုအတွက်ဖွဲ့စည်းပညာရေးစနစ်, ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်များ၏ဘယ်လိုစွမ်းရည်နှင့်အရင်းအမြစ်များ။ ထို့ကြောင့်, အစီအစဉ်ကိုပစ္စည်းဖုံးလွှမ်းသုတေသီ၏ရလဒ်အဖြစ်ကလေးကအတူအဖြေရှာတဲ့အင်တာဗျူးစဉ်အတွင်းသင်ကြားနည်းသြဇာလွှမ်းမိုးမှုနည်းလမ်းများ၏လုံလောက်မှုပေါ်နှင့်သိမှတ်ခံစားမှု၏လုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအခြေအနေများနှင့်ပုံစံများအဖြစ်ဆရာအရည်အချင်းကိုများ၏သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ, ၏ထိရောက်မှုကြောင်းကောက်ချက်ချသည်။

အတွင်းသင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး မူကြို ကိုလည်းဆရာ, ဆရာမများနှင့်မိဘများ, ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖွဲ့အစည်းအတွင်း၎င်းတို့၏အခက်အခဲများ၏အဓိပ္ပါယ်နှင့်အရည်အချင်းကိုသူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုလေ့လာဖို့ရည်ရွယ်သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်အဘို့, နည်းလမ်းများ: မေးခွန်း, အင်တာဗျူးတွေ, အင်တာဗျူး, စမ်းသပ်မှု, အတ္ထုပ္ပတ္တိနည်းလမ်း။

ရောဂါရှာဖွေရေး၏ရလဒ်များနည်းလမ်းများနှင့်သင့်လျော်သောရွေးချယ်ရေးအဘို့, ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အားလုံးပါဝင်တက်ကြွသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သုတေသီများအသုံးပြုသော , ပညာရေး၏နည်းလမ်း ကကလေးတွေနဲ့အတူအလုပ်လုပ်အတွက်ပြဿနာများကိုသို့မဟုတ်အခက်အခဲများကို detect လာသောအခါအချိန်မီအကူအညီပေးဖို့။