မူလတန်းကျောင်းသင်ခန်းစာ GEF အတွက်အတှငျး: circuit ကိုဥပမာများနှင့်နမူနာ

ပညာရေးကဏ္ဍအတွက်ခေတ်မီဆန်းသစ်တီထွင်မှုများ၏နိဒါန်းနှင့်အတူ GEF များအတွက်မူလတန်းကျောင်းမှာအထူးအရေးတကြီးအရည်အသွေးကိုအတှငျးသင်ခန်းစာရရှိသည်။ School တွင်ထပ်မံ Self-ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့် Self-တိုးတက်မှုများအတွက်အဆင်သင့်နောက်ဆုံးပေါ်သင်ကြားရေးနည်းပညာများ, ပိုင်ဆိုင်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်နှင့်အရည်အချင်းသစ်ကိုဆရာ, ဆရာမ, လိုအပ်ပါသည်။

အဆိုပါ GEF ၏အကောင်အထည်ဖော်မှု၏အသေးစိတ်အချက်အလက်ကို

ဆရာနေဖြင့်သတ်မှတ်တာဝန်များကိုအပါအဝင်စံချိန်စံညွှန်းများ၏ဒုတိယမျိုးဆက်၏ဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်များ၏ခေတ်သစ်ကျောင်းက၏နိဒါန်းအဖြစ်, ဦးစားပေးသူတို့ရဲ့အလုပ်၏ထိန်းချုပ်မှုကိုထွက်သယ်ဆောင်ရန်သတင်းအချက်အလက်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်စွမ်း, ခဲ့ရသည်, ကျောင်းသားများ '' ယေဘုယျကျွမ်းကျင်မှုလေ့ကျင့်ရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ဖြစ်ပါတယ်။ ကနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ပိုမိုလွယ်ကူခဲ့တယ်ဆရာမှက GEF များအတွက်မူလတန်းကျောင်းများတွင်အတှငျးသင်ခန်းစာတီထွင်ခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ နမူနာပညာရှင်များကကမ်းလှမ်းနေကြတယ်ဒါအားလုံးကတော့ဆရာ, ဆရာမ, သက်ဆိုင်ရာလုံလောက်စွာက၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများများ၏လက်တွေ့ဘဝအကဲဖြတ်ရန်နိုင်ကြသည်လူငယ်ပညာရှင်များသူတို့ရှေ့မှာထားတာဝန်များကိုနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်စေရန်ကူညီပေးသည်။

အတန်း၏အထူးသဖြင့်အကဲဖြတ်

အတှငျးသင်ခန်းစာ GEF - ဆရာမဆိုလှုပ်ရှားမှု၏အရေးပါသောအချက် ခေတ်သစ်ကျောင်း။ သင်ခန်းစာပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏ယုတ္တိနည်းအပြည့်စုံ, ဘက်ပေါင်းစုံ, အချိန်-ခညျြနှောငျအစိတ်အပိုင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဓိကဒြပ်စင်တစ်ခုရှုပ်ထွေးပြီးအပြန်အလှန်ပါဝင်ပါသည်: ရည်ရွယ်ချက်များ, တာဝန်များကို, အကြောင်းအရာ, နည်းလမ်းများ, နည်းလမ်းများ, ဆရာနှင့်ကျောင်းသားတစ်ဦးဆိုနိုင်ပါတယ်အလုပ်ဖြစ်ပေါ်လာသော။ အတှငျးသင်ခန်းစာ GEF မူလတန်းကျောင်းအချို့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေအပေါ်အခြေခံပြီး, ဒါပေမယ့်တီထွင်ဖန်တီးမှုအစိတ်အပိုင်းကိုဖယ်ထုတ်မပေးပါဘူး။

ဆရာသင်ကြားနည်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပုံစံများ, ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများဖြင့်တောင်းဆိုချက်များအပေါ်အခြေခံပြီးအလုပ်အချိန်ဇယားဆွဲတက်ဆွဲပါ။ မူလတန်းကျောင်းသင်ခန်းစာ GEF အတွက်အတှငျးမရှိမဖြစ်လိုအပ်သောသင်ကြားမှုအလုပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဆရာမက "ပြင်ပကနေ" သင်ခန်းစာတန်ဖိုးပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီအိုရီအသိပညာ, နည်းလမ်းများနှင့်တစ်ဦးချင်းစီတဦးချင်းကျောင်းသားများနှင့်လူတန်းစားနှင့် တွဲဖက်. အလုပ်လုပ်နည်းလမ်းတွေ၏စုစုပေါင်းမသိတဲ့ဖြစ်ရပ်ဆန်းကြောင့်အသိအမှတ်ပြုထားသည်။

နမူနာအတှငျးသင်ခန်းစာ

အတှငျးသင်ခန်းစာ GEF, ဆရာမလှုပ်ရှားမှုများ၏အားသာချက်နှင့်အားနည်းချက်များကိုအကဲဖြတ်ရန်အသုံးမပြုတဲ့အရင်းအမြစ်များကိုခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း, တစ်ဦးချင်းသင်ကြားခြင်းစတိုင်ရဲ့ features တွေကိုအချို့မှခွင့်ပြုမယ့်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ကျနော်တို့အတှငျး၏ဥပမာတစ်ခုပေးပါတယ်။

"သင်ခန်းစာအကြောင်းအရာ:" မိန့်ခွန်း၏သီးခြားအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ်ရှေ့ဆက် "။

သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကို N. အက်ဖ် Vinogradovoy အောက်တွင်ကောက်ယူခဲ့သည် "မူလတန်းကျောင်း။ 21" ။

အလုပ်အကိုင်အမျိုးအစား: အသစ်သောအသိပညာ၏သင်ခန်းစာမိတ်ဆက်စကား။

အဲဒီ session ၏ရည်ရွယ်ချက်များ console ကိုအပေါ်သတင်းအချက်အလက်ရရှိရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့တာကြောင့်ဖြစ်သည်။ သင်ခန်းစာစဉ်အတွင်းကအပြည့်အဝအောင်မြင်ခဲ့သည်။

ဒါဟာယောက်ျားတွေစကား set-top Box လေးကိုရှာဖွေဘယ်လိုစိတ်ကူးတစ်ခုဖွဲ့စည်းရန်နိုင်ခဲ့သည်။

ငါသင်ခန်းစာအပြည့်အဝ metasubject အလုပ်တခုကိုအကောင်အထည်ဖော်ခဲ့ထင်ပါတယ်။ ကျောင်းသားများကသူ့မိန့်ခွန်းကိုတိုးတက်စေရန်, တစ်ဦးချင်း, အုပ်စုများအတွက်အလုပ်လုပ်ခဲ့, အမြင်အာရုံမှတ်ဉာဏ်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ ငါ fizminutki လုပ်ဆောင်သွားရန်အချိန်မရှိခြင်းကိုသတိပြုပါသင်ခန်းစာများများ၏ချို့ယွင်းချက်များထဲတွင်။ သင်ခန်းစာတစ်ခုချင်းစီအဆင့်၏ကြာချိန်: အသစ်သောအသိပညာ၏နိဒါန်း, လက်ခံရရှိသောသတင်းအချက်အလက်များအားပေးအိမ်စာတစ်ခုရှင်းပြချက် - အချိန်ကိုဘောင်နှင့်အတူအပြည့်အဝကိုက်ညီသည်။

အထူးသဖြင့်အရေးကြီးသောအခန်းမှပါသိကျွမ်းခြင်းပညာထွက်အလုပ်လုပ်မှပေးထားခဲ့သည်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့ကျနော်တို့အုပ်စုအမျိုးမျိုးအဆင့်ဆင့်ပေါ်တွင်အလုပ်ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်ပါပြီ။ တစ်ခုချင်းစီကိုကျောင်းသားများအတွက် self-အကဲဖြတ်စိတ်ကြိုက်လေ့ကျင့်ခန်းအကောင့်သို့သင်တန်းအဆင့်ကိုယူပေးထားပါတယ်, တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်တစ်ဦးထူးခြားချဉ်းကပ်ထွက်သယ်ဆောင်။

ယခင်ပစ္စည်းထပ်တစ်ခြေလှမ်းတွင်ထည့်သွင်းမခံခဲ့ရ , သင်ခန်းစာဖွဲ့စည်းပုံမှာ အလေးပေးအသစ်သောအသိပညာရယူပေါ်မှာကတည်းက။ အိမ်စာလုံလောက်သောပမာဏပေးထားသည်အကောင့်သို့တစ်ခုချင်းစီကိုသူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီဝိသေသလက္ခဏာများခေါ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။

အားလုံးတာဝန်များကိုနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များကိုအပြည့်အဝအတွက်တွေ့ဆုံခဲ့ပြီးပါပြီ။ သင်ခန်းစာအမြိုးသားတို့ကိစ္စအပေါ်အပြည့်အဝသတင်းအချက်အလက်ကိုလက်ခံရရှိတစ်ဦးရဲ့အောင်မြင်မှုဖြစ်ခဲ့သည်။ "

ဒီအကဲဖြတ်မှုနှင့်အတူ သင်ကြားနည်းကျွမ်းကျင်မှု၏ ဆရာများ၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တိုးတက်မှုနှုန်းကိုစောငျ့ရှောကျဖို့, ဆရာမအထောက်အပံ့နှင့်အကူအညီကိုပေးမယ့်အချိန်မီထုံးစံ၌အဓိကအခက်အခဲများခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်ပါတယ်။

ခေတ်သစ်သင်ခန်းစာအကဲဖြတ်များအတွက်လိုအပ်ချက်

မကြာခဏကျွမ်းကျင်သူပြဿနာလုံလောက်သောအကဲဖြတ်စိစစ်ဆရာကျွမ်းကျင်ပိုင်။ အချို့သော algorithm ကိုအပေါ်ကျင်းပသင်္ချာအတွက် GEF အားဖြင့်မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်အတှငျးသင်ခန်းစာ။ ဒါဟာလုပ်ထုံးလုပ်နည်းသီးခြားအစိတ်အပိုင်းများအပေါ်သင်ခန်းစာများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဌာနခွဲသည်ယူဆတယ်။ ဆရာသည်ယခင်ကသူတို့အပေါ်မှာသင်ခန်းစာထားသောလူပေါင်းကားတာဝန်များကိုနှင့်အတူ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လှုပ်ရှားမှုများနှိုင်းယှဉ်။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, မူလတန်းကျောင်းသင်္ချာ GEF အတွက် Self-အသိအမြင်သင်ခန်းစာတန်ဖိုးအစစ်အမှန်သင်ခန်းစာရှာဖွေတာ, ကျောင်းသားများ၏အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်လွတ်လပ်သောအလုပ်ပါဝငျသညျ။ မည်သည့်အတန်းအစား၏ analysis ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနကအတည်ပြုထားတဲ့သူတွေကိုစံနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းဆရာမမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လှုပ်ရှားမှုများနှိုင်းယှဉ်ပါဝငျသညျ။

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ algorithm ကို

အတှငျး GEF သင်ခန်းစာကားမောင်းအကောင်းဆုံးသင်ယူမှုတာဝန်များကို, ကမ္ဘာ၏ကျိုးကြောင်းဆရာမများ၏ရွေးချယ်ထားသည့်ပုံစံများ၏အကဲဖြတ်, အကြောင်းအရာ, သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များဖော်ထုတ်, စာသင်ခန်းထဲမှာပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ဆောက်လုပ်ရေး၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပါဝငျသညျ။ တစ်ဦးအထူးသဖြင့်လူတန်းစား၏ထိရောက်မှုကိုအတန်းစဉ်အတွင်းဆရာသတ်မှတ်ထားခဲ့ကြကြောင်းရည်ရွယ်ချက်များနှင့်အသိပညာ, သင်ခန်းစာများကိုကျောင်းသားများကိုသတ်မှတ်မထားပါ။

သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုအကဲဖြတ်ခုနှစ်တွင်ပြဿနာများမျိုးဆက်သစ်လူငယ်များဖွံ့ဖြိုးဆဲ, အဆငျ့ဖြေရှင်းချက်ပညာရေး, လေ့ကျင့်ရေးတွေ့ရှိသည်။ ရုရှားဘာသာစကားပေါ် GEF အားဖြင့်မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်အတှငျးသင်ခန်းစာနှိုင်းယှဉ်, ရလဒ်နှင့်အတူပညာရေး, ပညာရေးရည်မှန်းချက်များဖွံ့ဖြိုးဆဲရည်ရွယ်သည်။

မျိုးစိတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

ခေတ်သစ်ဆရာသူတို့ရဲ့သင်ကြားရေးလှုပ်ရှားမှုများကိုအကဲဖြတ်ဘို့အများအပြားရွေးချယ်စရာရှိပါတယ်။ ပထမဦးဆုံးအမျိုးအစားသင်တန်း session ရဲ့ပညာရေးဦးတည်ချက်, အဓိကပန်းတိုင်များနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များကိုရရှိ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတစ်ဦးအကဲဖြတ်ခဲ့ရသည်, တိုတောင်းတဲ့ (ခန့်မှန်းခြေ) ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ ဥပမာ, GEF ပြင်ပကမ္ဘာအားဖြင့်မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက် Self-အသိအမြင်သင်ခန်းစာဆရာအစီအစဉ်ကိုအကြောင်းအရာရှုထောအတွက် လုပ်. , ဘာသာရပ်ကိစ္စတိမ်းညွတ်သည်။

phased ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကျောင်းသားများ၏အချက်အလက်အကျိုးစီးပွားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုသေချာသောအတန်း၏ကြီးစိုးဒြပ်စင်တစ်ခုအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်မှတ်ပုံတင်, သူတို့ရဲ့အာရုံဖြစ်ပါတယ်။

အဓိက didactic ရည်ရွယ်ချက်၏ရှုထောငျ့မှတစ်ခုတည်းစနစ်ကထည့်သွင်းစဉ်းစားအတွက်ခေတ်သစ်ကျောင်းကသင်ခန်းစာတွင် System ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ သူကစာသင်ခန်းထဲမှာအားလုံးပြဿနာများ, ကျောင်းသားကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းများအတွက်အခြေအနေများအားဖန်တီးဆရာ, အသိပညာ၏ဖန်ဆင်းခြင်း, လက်တွေ့ကျတဲ့ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးဆဲဖို့အဖြေတစ်ခုဖွံ့ဖြိုးဆဲအကြံပြုထားသည်။

ပြီးပြည့်စုံသောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

အဆိုပါ GEF ပြင်ပကမ္ဘာအားဖြင့်မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်အပြည့်အဝအတှငျးသင်ခန်းစာသင်ခန်းစာ၏ရည်ရွယ်ချက်များအပြည့်အဝအကောင်အထည်ဖော်ရေးတစ်ဦးအကဲဖြတ်ပါဝငျသောစနစ်တစ်ခုအဖြစ်ရှုမြင်သည်။ ဤသည်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့လာဖို့လိုအပ်သောနှင့်သင်ခန်းစာအပေါငျးတို့သဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဒြပ်စင်အပြည့်အဝခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖြစ်ပါတယ်။

အဆိုပါဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖွဲ့စည်းပုံယာယီအမျိုးအစားသီးခြားကြားကာလသင်ခန်းစာအချိန်ဘောင်ပေါ်တစ်မူကွဲသင်ကြားနည်းကမ္ဘာ၏ကျိုးကြောင်းအကဲဖြတ်လျှောက်လွှာအဖြစ်မှတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ပေါင်းလိုက်သော option ကိုဆရာလုပျ၏ထိရောက်မှုကိုအဓိက didactic ၏အကဲဖြတ်ကပါဝင်ပတ်သက် check လုပ်ပေးပါတယ် သင်ခန်းစာရည်ရွယ်ချက်များ နှင့်တစ်ဦးလူတန်းစား၏အဓိကအခြေခံအဆောက်အဒြပ်စင်၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ ဆရာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့ကျင့်ရေးများအတွက်လိုအပ်ချက်များနှင့်လိုက်နာအတည်ပြုရည်ရွယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ Pronged နှင့်ပြည့်စုံသောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအကြောင်းအရာ, ရည်ရွယ်ချက်များ, နည်းလမ်းများနှင့်အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်အတွက်ပါဝင်ပါသည် သင်ခန်းစာ၏အဖှဲ့အစညျး၏ပုံစံများ။ ဦးဆောင်ထဲမှာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအသုံးအများဆုံးအမျိုးအစားတွေကိုများထဲတွင်:

• တိုတောင်းသော;
• ပြည့်စုံသော,
• ပြီးပြည့်စုံသော,
• aspect ။

အဆိုပါ GEF များအတွက်မူလတန်းကျောင်းအတွက်ပြီးပြည့်စုံသောအတှငျးသင်ခန်းစာ Create? အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောဥပမာအားဆန်းစစ်အစီအစဉ်, မည်သည့်ပညာရေးဘာသာရပ်ပေါ်တွင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

1. ယေဘုယျသတင်းအချက်အလက်သတ်မှတ်ရန်: ပြက္ခဒိန်ရက်စွဲ, ကျောင်းအမည်, အမညျ, ဆရာများ၏အမည်, သင်ခန်းစာဆောင်ပုဒ်။
2. တစ်ကိုယ်ရည်သန့်ရှင်းရေးစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်လုံခြုံရေးလိုအပ်ချက်များကိုများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုနှင့်အတူလိုက်နာမှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။
3. ကျနော်တို့သင်ခန်းစာ၏အဓိကအချက်များကို, သင်ခန်းစာများကိုအမျိုးအစားတစ်ခုချင်းစီကိုဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဒြပ်စင်များ၏ကြာချိန်နှင့်ရည်ရွယ်ချက်စဉ်းစားပါ။ ကျနော်တို့စီမံခန့်ခွဲရေးနှင့် Self-စီမံခန့်ခွဲမှုအတနျးထဲမှာအုပ်စု pair တစုံ, တစ်ဦးချင်း, ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများပေါင်းစပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ အကဲဖြတ်ခြေလှမ်းကိုပြုပြင်တာတွေနှင့်လေ့ကျင့်ရေးပစ္စည်းထပ်။
4. သူတို့ရဲ့ရဝါးမြိုခြင်း၏ဒီဂရီနှင့်အတူ, သင်ခန်းစာအပေါ်ဆရာ, ဆရာမများကသတ်မှတ်ထားသည့်ရည်မှန်းချက်များနှိုင်းယှဉ်။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, Self-စာမေးပွဲကာလအတွင်းဘုံ didactic အခြေခံမူဖြေရှင်းရေး၏ရှုထောငျ့ကနေသင်ခန်းစာများ၏ content အကဲဖြတ်ရန်ထွက်ယူသွားတတ်၏:

• သိပ္ပံနည်းကျဆန်းသစ်သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ၏ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါဝငျသညျ;
• မြင်သာသည့်ဂရပ်ဖစ်အချက်အလက်တွေမှတ်တမ်းတင်ပစ္စည်းသုံးလျက်ရှိ၏
• sequence ကိုပစ္စည်းများ၏ယုတ္တိဖွဲ့စည်းပုံ, စက်ဘီးစီးခြင်း၏မရှိခြင်း, ရှုပ်ထွေးသောသဘောတရားနှင့်အသုံးအနှုန်းများအပေါ်အလေးပေးကပါဝင်ပတ်သက်;
• ယင်းအလေ့အကျင့်, ခေတ်သစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့တောင်းဆိုချက်တွေဖို့စည်းကမ်းများ၏ content ၏တိမ်းညွတ်နှင့် ဆက်စပ်. ။

ကောက်ချက်

အဘယ်ကြောင့်ငါအတှငျး GEF သင်ခန်းစာလိုအပ်သလဲ? အထက်အဆိုပြုထားနမူနာဖွဲ့စည်းပုံ, အပြည့်အဝမေးခွန်းကိုပြန်ဖြေတယ်။ ဆရာ၎င်း၏စစ်ဆင်ရေး၏ရလဒ်များကိုအကြောင်းကိုလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များပြောပြလုံးကိုအပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောအချက်များကဆိုသည်။ သင်ခန်းစာ၏ Self-စာမေးပွဲတွင်ထည့်သွင်းခံရဖို့မဖြစ်မနေဒြပ်စင်များထဲတွင်စာသင်ခန်းထဲမှာဆရာမရဲ့အလုပ်၏နည်းလမ်းများ၏ပီပီကိုရွေးပါ။ ဆရာကျောင်းသားများကိုပစ္စည်းများ၏ဝါးမြိုခြင်းတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ခဲ့ကြရာအတွက်နည်းလမ်းများအကြောင်းကိုလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များပြောပြသည်။ ကျောင်းသား, ဆရာ, ဆရာမများ၏ဘာသာရပ်၏ပိုင်ဆိုင်မှုအတှငျးနှင့်လွတ်လပ်မှာခန့်မှန်းပါတယ်။

ဒါဟာဆင်းရဲသားကိုကျောင်းသားများကိုကူညီပေးဖို့အခြေအနေများဖန်တီးအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် Multi-level ကိုတာဝန်ကျ၏ဆင်ခြင်တုံတရားအဖွဲ့အစည်းကမပါဘဲမတည်မနေပါဘူး။ self-စာမေးပွဲဖွဲ့စည်းခြင်းနည်းလမ်းများ၏ပြုပြင်တာတွေနှင့်သင်ကြားမှုစည်းကမ်းမှကျောင်းသားများ၏အကျိုးစီးပွားနှင့်စပ်လျဉ်းပစ္စည်းပါဝင်သည်။ ယင်းလှုပ်ရှားမှု၏အကဲဖြတ်အတွက်အထူးအရပျကိုဆရာသူတို့တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားအပြည့်အဝ Self-ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးကျောင်းသားများမှတုံ့ပြန်ချက်ပေးသင့်ပါတယ်။ ဆရာပို့ချအတန်းဖို့ကောက်ချက်အတွက်သင်ခန်းစာအစီအစဉ်များ, ရည်မှန်းချက်, စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းနှင့်မှတ်သားစရာများအချိန်လေးများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှု၏ပြည့်စုံမှတ်ချက်ပြုထားသည်။ အရေးကြီးနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်စိုးစံလိမ့်မည်ဟုလေထု သင်ခန်းစာ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။

လုပ်ဖော်ကိုင်ဘက်များကြင်နာစွာ set နဲ့ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျသူသင်ခန်းစာတွေမှာသူ့ဟာသူများအတွက်ဖော်ထုတ်သောချို့ယွင်းချက် (ဖြစ်ရပ်) မှတ်သားဖို့အများကြီးပိုမိုလွယ်ကူနှင့်ပိုပြီးအဆင်ပြေဆရာတယ်ဆိုတာသက်သေအထောက်အထားပါ။ တချို့ပြုပြင်မွမ်းမံနှင့်အတူအတှငျးဖွဲ့စည်းပုံမှာမှဒုတိယမျိုးဆက်၏ဖက်ဒရယ်အစိုးရစံချိန်စံညွှန်းများမိတ်ဆက်ပြီးနောက်။ အသစ်ကအဖြစ်မှန်အတွက်ဂန္ဗားရှင်းကိုဆရာမရဲ့အလုပ်၏ပြီးပြည့်စုံသောရုပ်ပုံလွှာရရှိရန်ခွင့်ပြုမထားဘူး, ဒါကြောင့်, ခေတ်သစ်ကျောင်းမှဆရာမများ၏ကျွမ်းကျင်ပိုင်၏ရောဂါအတွက်လျှောက်ထားမထားဘူး။