အခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းမှတဆင့်မူကြိုကလေးများ၏ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်ဖွံ့ဖြိုး

ကို Creative အစောပိုင်းစဉ်းစားတွေးခေါ်နှင့်ကလေးများ မူကြိုအသက် တဖြည်းဖြည်းဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ အသက်တာ၏စတုတ္ထနှစ်အသုံးပြုပုံကလေးငယ်ဟာဂိမ်းထဲမှာမတူညီတဲ့အခန်းကဏ္ဍလုပ်ဆောင်ရန်လိုအပ်ကြောင်းပေါ်လာဖို့စတင်။ ရောင်းသူတစ်ဦးသင်္ကေတပုံရိပ်သယ်ဆောင်ရန်စွမ်းရည်, ဂိမ်းနှင့်အတူဆရာဝန်တစ်ဦး, တစ်ဦးမောင်းသူသို့မဟုတ်တစ်ဆရာမပြီးသား Spatial visualization စွမ်းရည်ကိုပြသနိုင်ရန်စတင်သော၏အခြေခံတခုတခုအပေါ်မှာပြည်တွင်းရေးအနေအထားတစ်ခုပေါ်ထွန်းခြင်းဖြစ်ပါတယ်။

ကလေးတွေသုံးလေးခုနှစ်နှင့်အတူအခန်းက္ပ-play မသိမသာတစ်ရုပ်-သမီးနှင့်အတူပြုမူဖို့ဘယ်လိုပြသသူအရွယ်ရောက်ပြီးသူကစီစဉ်တာဖြစ်ပါတယ်: သူမ၏အစာကျွေးကျောက်ဖို့နဲ့ဘီးတပ်ကုလားထိုင်အတွက်လှိမ့်။ ကလေးသူငယ်အခတူညီသောသို့မဟုတ်အလားတူကစားစရာတွေနဲ့လုပ်ဆောင်ချက်အရွယ်ရောက်ပြီးနောက် repeat ။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဆရာနဲ့တွဲပြီးကစားနှင့်ကလေးကပြည့်သောအခန်းကဏ္ဍကိုခေါ်ဆက်လက်: "သင်ယခုများမှာ - ငါ့အမိ, Lala-Roba - သင့်သမီး။ " အောက်ပါနေ့ရက်ကာလ၌, ဆရာတစ်ဦးဂိမ်းပတ်ဝန်းကျင်ဖန်တီး, နှင့်သူငယ်ကိုလွတ်လပ်စွာအစောပိုင်းကသင်ယူသောအရေးယူဆောင်ရွက်မှုအခန်းကဏ္ဍ-ကစား, ပြန်လုပ်ပေးနိုင်သည်။ ဂိမ်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအဆင့်မှာကလေး၏ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်အစောပိုင်းနှစ်များတွင်လွှမ်းမိုးခဲ့သည်သောအမြင်-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်ကပ်လျက်ပါပဲ။

တဖြည်းဖြည်းနဲ့သူငယ်ဂိမ်းဇာတ်လမ်းကိုအဖွဲ့အစည်းအတွက်ကစားစရာရွေးချယ်ဖို့စတင်ပေမယ့်အဓိကအားဖြင့်သူငယ်တန်း၏အုပ်စုတွင်ကိုယ်စားပြုသောအကွာအဝေးပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ကို Creative စဉ်းစားတွေးခေါ်သေးဖွံ့ဖြိုးမရှိ, ချက်ချင်းအနီးအနား၌မအရာကိုကြောင့်ခက်ခဲသည်။ အငယ်အုပ်စုကို၏ပညာရေး၏တာဝန် - အတော်ကြာရိုးရှင်းသောအခြေအနေများဆင့်ကဲတိုက်ကျွေးရုပ်ပေါင်းစပ်ပြီး, ထိုကြံစည်မှုများ၏အရေးယူပြသရန်ကလေးတစ်ဦးကိုဆုံးမသွန်သင်ငါတို့သည်စတိုးဆိုင်အတူတူသွား၏အိပ်ရန်အရုပ်ကို ထား. , အိမ်မှာသွား၏။ သားသမီးများ၏အလယ်အုပ်စုပြီးသားသူတို့ရဲ့အစားထိုးသုံးစွဲဖို့ကစားစရာအရုပ်၏ရှားပါးမှုဖြစ်နိုင်သည်။ ကို Creative စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့ဇွန်း၏ပုံစံနှင့်တစ်ပုလင်း၏ပုံစံအတွက်တိုင်ထောင်ပစ်ကစားနည်းများအတွက်ချောင်းကိုစိတ်ကူးမှမူကြိုကျောင်းသားများကူညီပေးသည်။ ဒီအဆင့်မှာသူငယ်ထောက်ခံမှုမပါဘဲပတ်ဝန်းကျင်ကိုဂိမ်းခန်းထဲမှာကိုယ်စားပြုသည်ဟုသာအချက်တွေကိုကျူးလွန်ရန်ရှိသည်လိမ့်မည်။ ဖန်တီးမှု Be, စိတ်ကူးစိတ်သန်းအလုပ်ကိုမှစတင်ခဲ့သည်။ အဆိုပါဂိမ်းတစ်ခုချင်းစီကိုသူငယ်လူကြီး၏ညှနျကွားမှာသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ရွေးကောက်မဟုတ်, အရာသည်၎င်း၏အခန်းကဏ္ဍ, လုပ်ဆောင်နှစ်ခုသို့မဟုတ်သုံးခုကလူပေါင်းစပ်ပြီးကစီစဉ်နေပါတယ်။ အခန်းကဏ္ဍသူငယ်၏ကျားမနှင့်အညီရွေးချယ်ထားသည့်နေကြသည်: အကောင်လေးတွေအဖေ, အဘိုး, သားများ, မိန်းကလေးများရဲ့အခန်းကဏ္ဍ - မိခင်များ, သမီးတို့, ဆရာ, ဆရာမများ, မင်းသမီးလေး။

စဉ်းစားတွေးခေါ်အတွက်အဟောင်းတွေအုပ်စုကိုအမှတ်လက္ခဏာတွေခုနှစ်တွင်ပင်ပစ္စည်းများ substituents မလိုအပ်ပါဘူးထိုကဲ့သို့သောအဆင့်ကိုရောက်ရှိဖို့လိမ့်မည်။ ကလေးများရှောက်သွားနိုင်ပါတယ် အချင်းချင်းစိတ်ကူးယဉ် ပိုက်ဆံရှိစိတ်ကူးယဉ်ဒိုးနက်ဖြစ်ကြပြီးမှသာရှုမြင်အတွက်ရရှိနိုင်သည့်၎င်းတို့၏နို့, သောက်လော့။ ဒီအသက်အရွယ်မှာဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကလေးများကစားစရာမလိုဘဲဂိမ်းစုစည်းဖို့ကူညီပေးသည်ကြောင်းအကြံအစည်စိတ်ကူးယဉ်၏အခြေခံပေါ်မှာပုံရိပ်တစ်ခုဖွဲ့စည်းခြင်းတစ်ဦးစင်မြင့်သို့တတ်: ကလေးများသူတို့ကိုယ်သူတို့အပေါငျးတို့သအခန်းကဏ္ဍဖျော်ဖြေ, ရုပ်ပုံများဖြစ်လာသည်။ လူသားများနှင့်တိရိစ္ဆာန်များနှစ်ဦးစလုံး၏အခန်းကဏ္ဍကိုကစားပုံပြင်များ, အကျွမ်းတဝင်အကျင့်ကိုကျင့်, dramatize မှထို့ကြောင့်ကျေနပ်။ ကလေးများကသူတို့ကိုရွေးချယ်ရာတွင်အတွက်အခက်အခဲရှိပါကအဆိုပါဂိမ်းရဲ့ကြံစည်မှု, ထိုအခန်းကဏ္ဍဖြန့်ဝေသူတစ်ဦးခေါင်းဆောင်အရပ်၌သားသမီးများ၏အုပ်စုတစ်ခုကဖုံးလွှမ်းစေနိုင်သည်။

အဆိုပါဂိမ်းထဲမှာအမြိုးသားတို့ပဏာမယူမသာပေမယ့်ကျယ်ပြန့်အသုံးပြုခဲ့သည့်သဘာဝပုံများနှင့်ဥပစာစကား, သုတ္တံစကား, သုတ္တံ, ဆိုရိုးစကားနိုင်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာကျောင်းမှအဖွဲ့များအတွက်ကလေးများ၏ပြင်ဆင်မှု၏ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကျနော်တို့အနေနဲ့ option ကိုအဖြစ်ပုံဖော်ကလေးတစ်ဦးရဲ့အနုပညာအတွေးအခေါ်တွေ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအကြောင်းပြောဆိုနိုင်ပါတယ်။ အခန်းက္ပ-ကစား ရိုးရာအမျိုးအစား, ရိုးရာပွဲတော်များတွင်ပါဝင်ရန်, အဟောင်းကိုအိမ်ထောင်စုတ္ထု၏ဂိမ်းများကိုအသုံးပြုခြင်းကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ဘိုးဘေးများ၏ဘဝကိုစိတ်ကူးဖို့ကူညီပေးသည်။ ဂိမ်းများကလေးတစ်ဦးကျောင်းကိုအကူးအပြောင်းအတွက်ကြောင်းကိုညွှန်ပြပေးသောသိမြင်ဇာတ်ကောင်, ဝတ်ထားကိုစတင်ပါ။