ပညာရေးလူမှုဗေဒ: အဓိပ္ပာယ်, ဘာသာရပ်နှင့်တာဝန်များကို

သီးခြားလူမှုရေးသိပ္ပံစည်းကမ်းဖွဲ့စည်းခြင်းအဖြစ်ရာစု 19-20 ၏အလှည့်မှာဖွဲ့စည်းခဲ့ပါတယ်။ Durkheim, Dewey နှင့်အခြားလူမှုရေးသိပ္ပံပညာရှင်အတော်များများသောအခန်းကဏ္ဍနှင့်အတူဆက်နွယ်နေခဲ့ကြသောပြဿနာများ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိဂုံးထံသို့လာကြပါပြီ ပညာရေး၏လုပ်ဆောင်ချက်များကို။ သို့ရာတွင်ထိုသို့သင်ယူနိုင်ခြင်းနှင့်စိတ်ပညာ, သမိုင်းနှင့်အတွေးအခေါ်, သူ့အဘို့အရေးကြီးပါတယ်သောအရာဘက်, ဘယ်မှာတစ်ခုချင်းစီကိုသိပ္ပံလေ့လာမှုများ၏လေ့လာမှုဘာသာရပ်နှင့်အရာဝတ္ထုဖြစ်ပါတယ်။ လူမှုဗေဒသတင်းအချက်အလက်များ၏အထွေထွေသဘာဝအပေါ်အခြေခံပေမယ့်အပြည့်အဝ function ကိုများနှင့်အခြားသိပ္ပံမဟုတ်နိုင်ရာမပါဘဲဖြစ်ပါတယ်။ ဒီနှင့်အတူပညာရေး၏လူမှုဗေဒသူ့ဟာသူသီးခြားရည်ရွယ်ချက်များကိုသတ်မှတ်ထားပါတယ်:

• လေ့ကျင့်ရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်များ၏စနစ်၏လေ့လာမှု;
• အရည်အသွေးကိုအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်အသိပညာနှင့်၎င်းတို့၏လူမှုရေးအရေးပါမှုအဆင့်;
• တစ်ဦးလည်ပတ်မှုစနစ်ဆီသို့ဦးတည်သဘောထားတွေ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ;
• ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး;
• ဝိညာဉ်ရေးရာလိုအပ်ချက်များ၏ dynamic ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ဒီဂရီ၏ပြဌာန်းခွင့်။

ထို့ကြောင့်ဤလူထုပညာရေးစနစ်ကစိတ်ဝင်စားပါတီသိပ္ပံ: အုပ်စုတွင်ထည့်သွင်းခြင်းနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအခြို့သောရာထူးယူထားသောဘယ်လောက်, သခင်အခန်းကဏ္ဍ။ ဒီလူမှုရေးသိပ္ပံပညာရေးနှင့်အညီသုံးအဆင့်ဆင့်ပါဝင်ပါသည်ပေးသောအရေးပါသောစနစ်ကလူမှုဗေဒဆိုင်ရာအသိပညာ, သည်:

• ယေဘုယျသီအိုရီများနှင့်လူမှုအဆငျ့;
• အထူးလူမှုဗေဒဆိုင်ရာသီအိုရီများအပါအဝင်;
• ပါဝင်သည်ဟု ပင်ကိုယ်မူလလူမှုဗေဒဆိုင်ရာ သုတေသန။

အထွေထွေအဆင့်အထွေထွေသီအိုရီအပေါ်အခြေခံပြီးနှစ်လယ်ပိုင်း-Level အသိပညာရှိပါတယ်, သောလေ့လာစက်မှုလုပ်ငန်းစိုးရိမ်။

အဆိုပါ defining လူမှုဗေဒ၏ဘာသာရပ် အာရုံသည်သူ၏လူမှုရေးသဘောသဘာဝအပေါ်ဖြစ်ပါတယ်ပညာရေး: ပညာရေးစနစ် တစ်ခုအဖြစ် လူမှုရေးအဖွဲ့အစည်း, အပေါငျးတို့သစနစ်များနှင့် subsystem တက်ကြွစွာပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၌ရှိကြ၏သောကြောင့်အဖြစ်ထင်ရှားစွာစနစ်များနှင့် sublevels အကြားဆက်ဆံရေးခြေရာခံနေသည်။

ဒီစက်မှုလုပ်ငန်း၏အရာဝတ္ထုတစ်ခုလူမှုရေးသဘာဝအဖြစ်ပညာရေးတာဝန်ထမ်းဆောင်: တစ်ဦးချင်းစီ, အဖွဲ့အစည်းများနှင့်စနစ်အတွင်း၎င်းတို့၏အခန်းကဏ္ဍ။ ဤတွင်ကျနော်တို့တစ်ဦးချင်းစီလေ့ကျင့်ရေးအစည်းအဝေးများမှတဆင့်အပြန်အလှန်ရှိရာပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏ရှိရာလုပ်ငန်းဆောင်တာသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်, အကြောင်းပြောဆိုနိုင်ပါတယ်။

အခြေခံကြောင်းအင်္ဂါရပ်တွေကဒီစနစ်, လူမှုဗေဒဆိုရင် single ထွက်လေ့လာနေ လှုပ်ရှားမှုများ:

1. စုဆောင်းအသိပညာ၏နောက်ဆက်တွဲအစဉ်အဆက်မှလွှဲပြောင်းပါ။ ဒီ function မိသားစုနှင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများမှတဆင့်အကောင်အထည်ဖော်ရမည်။
2. လူမှုရေးအတွေ့အကြုံဆက်လက်သေချာ။ ကျွမ်းကျင်မှုအတွက်ပြဌာန်း, လူ့အတှေ့အကွုံဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုပစ္စုပ္ပန်၌တည်ရှိ၏, ဒါပေမယ့်ကိုယ်နှိုက်အတွက်အတိတ် actualizes နှင့်အနာဂတ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းစေပါတယ်။
3. အဓိကယဉ်ကျေးမှုကဆုံးဖြတ်ထားတဲ့တန်ဖိုးများ, ထဲ။
4. တစ်လှုပ်ရှားမှု၏အောင်မြင်သောအကောင်အထည်ဖော်ရန်လိုအပ်ချက်ဖြစ်ကြောင်းတစ်ဦးချင်းကျွမ်းကျင်မှုများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်ထုတ်ဖော်။
5. မြင့်မားဖို့ဝယ်ယူအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုအခြို့သောအဆငျ့နှင့်အတူလူ့လှုပ်ရှားမှုအတွက်ကူညီစောင့်ရှောက်ရေး လူမှုရေးအခြေအနေ, ဒါကြောင့်ရပ်ရွာထဲတွင် mobility တခုတခုအပေါ်မှာအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။

ထို့ကြောင့်ပညာရေး၏လူမှုဗေဒအခန်းကဏ္ဍနှင့်လူမှုရေးမျိုးပွါး၏စနစ်အတွက်ပညာရေး၏အရပျကိုသတ်မှတ်ပါတယ်ရသောလူမှုဗေဒဆိုင်ရာအသိပညာများအခက်ဖြစ်ပါသည်။